山羊茲拉特教學(xué)資料

1、山羊茲拉特教案教學(xué)目標(biāo)：1.理清小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，正確理解文章寓意。 2探討了情感這一話題，體會(huì)情感的力量【教學(xué)重點(diǎn)】 從動(dòng)物與人之間的感情中認(rèn)識(shí)到情感的力量的偉大,培養(yǎng)他們對(duì)生命中無(wú)處不在的愛的感動(dòng)。 【教學(xué)方法】 朗讀分角色表演，視頻畫面渲染，課堂討論交流等【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一教時(shí)。（事先已預(yù)習(xí)一課時(shí)，解決字詞，背景，梳理小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容及環(huán)境描寫作用等） 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入：如何看待阿隆和山羊茲拉特之間的情感（文中哪些地方感動(dòng)了你？）學(xué)生自主回答并自主分析。教師點(diǎn)評(píng)具體打動(dòng)事項(xiàng)。2、課前學(xué)生自主補(bǔ)充阿隆和山羊茲拉特之間對(duì)話交流（將山羊茲拉特的“咩”全部變成現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言），同桌之間互相交

2、流，畢。分組對(duì)話：第一組A同學(xué)與B同學(xué)；第二組C同學(xué)D同學(xué)。分別點(diǎn)評(píng)：E同學(xué)：“第一組兩位同學(xué)感情不到位，放不開；第二組同學(xué)的表演很生動(dòng)，特別是山羊茲拉特每說(shuō)完話后都咩一聲，增強(qiáng)幽默感?！盕同學(xué)：“第一組雖然感情不到位，但很真實(shí)。而第二組同學(xué)雖然有幽默感，但是既然變成語(yǔ)言了，羊就不應(yīng)該再咩，文章表現(xiàn)的更應(yīng)該是生死與共的情感，而不是搞笑?！苯處燑c(diǎn)撥：在對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言、表演都很重要，目的是使文章在生動(dòng)中透露出感人。二、賞析小說(shuō)高潮部分（閱讀課文11-28段）1. 想象揣摩。在這段精彩的二人對(duì)話中，茲拉特用它唯一的語(yǔ)言“咩”來(lái)回應(yīng)阿隆，它究竟說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)課文情節(jié)加以想象，用形象生動(dòng)的話語(yǔ)在文中

3、“咩”處加以詮釋。2、表演競(jìng)賽。組內(nèi)選兩位同學(xué)來(lái)進(jìn)行對(duì)話表演，一個(gè)人演茲拉特，一個(gè)人演阿隆。阿?。浩澙?，我們現(xiàn)在的一切，你是怎么想 的？茲拉特：太糟糕了！太糟糕了！但是只要我們堅(jiān)持下去，一切困難 都會(huì)過(guò)去的。阿?。喝绻覀儧](méi)有找到這個(gè)草垛，我們倆現(xiàn) 在不都得凍僵了？茲拉特：是啊，我們還真的要感謝這個(gè)草垛。阿?。喝绻笱┤岳^續(xù)這樣下的話，我們可能要在這呆幾天。茲拉特：嗯，阿隆，不用擔(dān)心，這里有足夠的草夠我吃。你可以喝我的奶，還可以抱著我取暖。阿?。哼闶鞘裁匆馑?？你最好說(shuō)得更明白些？茲拉特：我是說(shuō)不管有多大風(fēng)雪，再大的困難，只要我們相依為命，一起來(lái)對(duì)付，我們一定會(huì)走出去的。阿?。亨?，你不會(huì)說(shuō)話，

4、可我明白你的意思。你是說(shuō)，我需要你，你也需要我。是嗎？茲拉特：是的，我的小主人，你放心吧，我一定護(hù)送你回家的。阿?。浩澙?，你還記得我們一起度過(guò)的那三天三夜嗎？茲拉特：當(dāng)然記得，我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你的身邊，永不分離3教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表演三探討人與動(dòng)物之間的情感1討論：阿隆與茲拉特為什么能走出困境？學(xué)生課堂自主交流，畢。學(xué)生回答：A同學(xué)：他們之間能很好的交流，是因?yàn)樗麄冇猩詈竦挠亚椋麄冎g有靈感的默契。B同學(xué)：他們能戰(zhàn)勝困境有兩個(gè)因素。一是自然因素，山羊茲拉特有干草吃，而阿隆有羊奶喝；二是精神力量，他們有頑強(qiáng)的毅力，對(duì)生活不失希望。2教師點(diǎn)撥：情感的力量之偉大就在于此，他可以超越我們所以為不可以的，

5、這種力量就是愛的力量，悲憫的情懷。雖然人和動(dòng)物之間語(yǔ)言不能交流，但感情卻是相通。他們之所以能走出困境，除了草垛起了很大的作用，但彼此之間相互的幫助，相互安慰，才使得他們有了精神力量的支撐。而這種精神的力量又是來(lái)源于人和動(dòng)物之間的感情愛！情感的力量是多么偉大??！四課外拓展：1請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面幾幅有關(guān)動(dòng)物和人的故事的畫面多媒體展示： 圖片和文字：丹頂鶴的故事； 新聞圖片：陪伴老人18年的老狗；遇車禍小狗冒死保護(hù)同伴。 視頻片段：欣賞一段電視劇胡楊女人中的一個(gè)片段（電視劇胡楊女人中駱駝因主人而死的場(chǎng)面十分感人）2教師問(wèn)：有何感觸？學(xué)生A答：心靈被震撼，一幅幅的圖片都很觸動(dòng)，特別是視頻胡楊女人讓人極為

6、撼動(dòng)。3教師問(wèn)：為什么心靈有震撼，請(qǐng)互相交流，將感觸具體化？交流，畢。A同學(xué)：動(dòng)物如人，也有感情，甚至超過(guò)了人，他們的感情更加純潔、純粹。B同學(xué)：人與動(dòng)物，不同物種之間也有相互的感情，他們能和諧相處。C同學(xué)：古人說(shuō)，草木無(wú)情，而我認(rèn)為草木都有感情，且是非常真摯又充滿了依賴，我想，這可能就是本懷吧，這真是最真摯的情懷。五總結(jié)延伸落實(shí)：不但生活中有這類感人事情，在很多作品里面都有這樣描述動(dòng)物和人之間情感的故事，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一篇文章，體味其中的情感。1、 請(qǐng)同學(xué)朗讀林清玄的咬舌自盡的狗，然后交流感受。2教師點(diǎn)撥（以親身養(yǎng)狗棄狗的經(jīng)歷）：也許我們得思考，人有時(shí)候是否太殘忍了。但是我們要明白，這種心靈的震撼是來(lái)自于情感的力量，那么，情感在小說(shuō)中有何作用？A同學(xué)：可以拉近讀者與作者之間的距離，產(chǎn)生共鳴。B同學(xué)：使文章有真實(shí)感，震撼力，因此我認(rèn)為，情感是語(yǔ)言的靈魂。C：他可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，充分體現(xiàn)人物性格形象，且能深化主題。2、 教師總結(jié)：