小學生誠信教育有感

1、小學生誠信教育有感岳西縣實驗小學劉 靜誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。 “人若無信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準則和起碼的道德修養(yǎng)。誠則實，不會弄虛作假，吹牛奉承；誠則信，不會出爾反爾，撒謊騙人；誠則順，為人真誠而辦事順利。少年兒童是祖國的希望, 民族的未來 , 加強對小學生的誠信教育，不但是學校的責任，更是社會的責任，在經(jīng)濟全球化、信息高速發(fā)展的今天，其意義是深遠的。在小學教育工作中，我們應怎樣開展誠信教育呢？一、我們必須重視誠信教育?！罢\信”二字非常重要，不得忽視，它幾乎滲透到每個人日常生活的方方面面，小到

2、誠實不說謊，遵守時間，大到對祖國，事業(yè)上的忠誠。高爾基說過：誠實是人生永遠最美好的品格。一個說話不算數(shù)、不守信用，甚至拿信用當兒戲的人，必然會引起大家強烈的反感，失去別人對他的信任，損害自己的名譽，最終吃虧的還是自己；相反誠實守信的人，會使人對你產(chǎn)生敬意，也會讓你的事業(yè)獲得巨大成功。秦國的商鞅“立木為信”在百姓心中樹立起了威信，新法得到順利推廣，使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。周幽王為博寵妃一笑，烽火戲諸候，自取其辱，身死國亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。小學生涉世不深，心地純潔，沒有復雜的生活經(jīng)歷和豐富的人生 體驗，而同時，各種復雜的社會現(xiàn)象以及誘惑又讓他們眼花繚亂

3、，疲 于應付，以至于造成了現(xiàn)代教育中普遍認為現(xiàn)在的小學生難管，不聽話、愛撒謊的認識。因此，必須在我們的每一件大小事情上，每一個 行為舉止上，每一個臉色上，都讓孩子去感受誠信的重要，使孩子獲 得一張人生的永久通行證一一誠信。二、正確對待小學生中普遍存在的誠信問題。當前，很多教師認為現(xiàn)在的孩子個個都變得不誠實， 愛撕謊。如: 家庭作業(yè)未完成時，他們往往會說：“我把本子忘家里了”，“我寫 了，沒帶來”。犯錯誤時，明明知道是自己干的錯了，往往還說“不 是我干的”、“不是我拿的”。全篇抄襲作文卻一臉鎮(zhèn)靜，堅持說是 自己寫的。更令人擔憂的是拿了別人的東西也拒不承認。從心理學角度看，兒童的撒謊可以分成兩種類

4、型：故意撒謊和過 失性撒謊。故意撒謊是品德問題，而過失撒謊是心理問題。做為一名 教師，要學會分析他們撒謊的原因，區(qū)別撒謊的性質，正確的對待他 們的謊言。其實，學生撒謊無非是基于幾點原因：一是為了逃避老師 和家長的批評、訓斥和懲罰。孩子們并不是一生下來就會說謊的，當 他第一次在某個方面做錯了時，往往會受到家長或老師的責罰，因此, 當下一次他犯了相同的錯誤時，他們就會下意識的去尋找借口來逃脫 即將面對的責罰。小蕊是一個很乖巧可愛的孩子，父母也從小教育她 做一個誠實聽話的孩子，但有一件事卻改變了小蕊的看法。事情說起 來其實很簡單，那是一次中午，老師讓每位同學回家寫生字，小蕊給 忘記了。下午來到學校，

5、小蕊實話實說，結果受到老師嚴厲的批評和 責罰，而她了解到很多同學其實也沒寫，但她們都說“寫了，忘記帶 來了”便蒙混過關。小蕊不但受到老師的責罰，還被同學們譏笑，說她傻。自此以后，小蕊也開始學會用相同的方法來為自已忘寫甚至不 想寫的作業(yè)來找借口逃脫。原因二是為了獲取贊揚。有很多孩子，他 們渴望得到來自家長和老師的表揚，但當他們發(fā)現(xiàn)自己千方百計的努 力，還不如一些同學的一個謊言或是幾句虛偽的好聽奉承的話而獲得 的表揚來得快、來得容易時，他們心中的天平就會失去平衡，心中對 誠信的堅持也就受到質疑，久而久之，也就形成并習慣了撒謊而帶來 的贊揚聲。由上所述，孩子們的撒謊往往是因各種不同的因素造成的， 但

6、如不加以及時的引導和糾正，他們就會由過失撒謊而轉向故意撒 謊，并成為一種習慣。小學生在道德發(fā)展方面處于權威認同階段， 教師對小學生的認可 和鼓勵非常重要。當老師發(fā)現(xiàn)學生說謊時，不要急于批評，而首先要 用一種寬容、充滿耐心的心情去找學生交談，深入細致地了解學生說 謊的動機。然后，不論動機或目的如何，老師都應該嚴肅地指出數(shù)說 謊的危害，讓小學生知道通過說謊只能暫時達到目的， 真想遲早要大 白于天下，到那時候說謊的人就失去別人的信任。 總之一定要讓他明 白：錯誤并不可怕，而說謊會使人陷入困境。三、誠信教育的幾點方法。我們對兒童和青少年講“理”，即傳遞社會認可的道德價值時， 不能脫離兒童和青少年的接受

7、能力，不能一味向他們灌輸大道理，兒 童可以將這些大道理背得爛熟，但是不能被他們的認知結構同化，自 然也不能作為一種內在的道德價值而付諸行為。對小學生的誠信教 育，應以新課程標準、德育大綱為依據(jù)，遵循學生認知發(fā)展 的規(guī)律，科學、扎實、有效地進行。第一，我們教師要以身示范，樹立良好的誠信形象。我國著名的教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真 , 千學萬學做真人”,其“真”的根本是“誠信”，教師的一言一行、一舉一動都應當體現(xiàn)誠信，做到說話算數(shù)。要從一些小事、一些點滴之事做起。如：答應帶學生去郊外踏青，便應如約安排時間；對學生自己選舉出來的班干和優(yōu)秀學生應采納，尊重他們的意愿。說什么時候把書背完便應在

8、規(guī)定時間內背完，決不留到第二天，甚至一拖再拖。和學生約定的事要付諸行動，不能給學生留下“老師說話不算數(shù)”的印象。第二，從小處著眼，循序漸進的進行誠信教育。小學生的認知能力有限，他們并不懂得“沒有誠實何來尊嚴”這樣的道理。對他們的教育應根據(jù)他們的年齡和心理特點，從小事抓起，抓點滴，才能知微見著，以“不說謊話，做個誠實的孩子”入手，使他們懂得這是誠信品格的最基本要求。如承認自己的錯誤、敢于說出事情的真相；同學之間要講信用，答應了別人的事情就一定要做到，從小養(yǎng)成誠實的品質。在進行誠信教育時，還應根據(jù)班級情況、學生年齡特點，在教育內容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，分年齡段提出分階段目標。在進行某一內容教育時

9、，則要由易到難，由淺入深。在引導學生行為時，從大處著眼，小處入手，從遠處著眼，近處入手。第三，以活動促進誠信教育的深入。不說謊，做誠實的孩子，說起來容易做起來難。如果只是簡單的對孩子動之以情，曉之以理，恐怕收效甚微，也許轉眼間，他們便會忘得一干二凈。葉圣陶先生提出的“從做中學”為教育提供了一個很好的策略，用活動的方法使兒童明白誠信的道理，更能讓他們接受。如：開展“夸夸我誠實”活動，講身邊的誠信故事、做一件誠實的事情，說一句誠實的話，加強學生對誠實的認識。開展實踐調查活動，通過看報、上網(wǎng)、閱讀等多種途徑收集有關“守信用”的事例和人物，在班級中展開討論，對學生的錯誤思想和行為進行剖析，在辯中明理。

10、進一步明確守信用是一個人的美德。第四，家校聯(lián)手，共同創(chuàng)造良好的誠信環(huán)境。人的性格、行為習慣的養(yǎng)成離不開他所生長的環(huán)境，如果學生生活在一個處處講誠實、守信用的環(huán)境里，便會塑造他們正直的人格，因此，學校應和家庭攜起手來，為孩子們營造一個良好的教育環(huán)境。在學校里，教師除以身示范外，還應根據(jù)學科特點，將品德教育貫穿于教學的始終?？衫冒?、隊會，開展以誠信為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“誠信”？怎樣做才算是講誠信。教師可以給學生講誠信故事，引導學生向誠信人物模仿。利用黑板報、標語等營造誠信的環(huán)境。還要及時地規(guī)范學生的誠信行為，加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。同時， 對犯錯誤后勇于承認錯誤的學生要及時表揚，贊揚這種敢于承認錯誤、不說謊話的精神。除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。在家里，家長也要做到誠實守信，不但對孩子這樣，而且在生活中的待人處事也要這樣，才能使學生心中誠信的概念不發(fā)生沖突。如教師要求家長陪同孩子閱讀做摘錄并要求家長簽字證明，而有些家長不耐煩，不管孩子看沒看，簽字了事；還有些家長，架不信孩子的哭鬧，也不得不簽字過關；甚至有些家長讓孩子自己簽。久而久之，學生就跟著父母學會了扯謊應付老師，逐漸形成了不誠實的壞品質，