《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳弓莊小學(xué) 黑曉霞【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，積累好詞好句。過(guò)程與方法：能流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生像爬山虎一樣的向上精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的觀察方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察事物的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：具體了解爬山虎“腳”的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀察。學(xué)習(xí)觀察和描寫(xiě)的方法。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文主要講了爬山虎的_ 和 _？（爬山虎的葉子和腳）這節(jié)課我們就來(lái)了解爬山虎的腳。

2、1、板書(shū)：爬山虎的腳2、質(zhì)疑：學(xué)習(xí)爬山虎的腳，你最想知道什么？（隨機(jī)板書(shū)）板：樣子？怎樣爬？3、小結(jié)：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題很有學(xué)習(xí)的價(jià)值！課文第3自然段就講了爬山虎的樣子，還講了它生長(zhǎng)的位置和顏色，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀課文，畫(huà)出這樣的句子?！就ㄟ^(guò)質(zhì)疑提出問(wèn)題，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的欲知性和提高學(xué)習(xí)興趣，直奔教學(xué)目標(biāo)?！慷?、了解爬山虎腳的特點(diǎn)找一找：學(xué)生默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎樣子、生長(zhǎng)位置和顏色的句子。說(shuō)一說(shuō)：你找出了哪些句子呢？從這些句子中你知道了什么？（板：莖上長(zhǎng)葉柄 枝狀 細(xì)絲 嫩紅）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝸牛的腳是怎樣的？（觸角很細(xì)，頭上有圓片）師：哦，原來(lái)爬山虎的腳就是這些細(xì)絲。畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)

3、出你了解到的爬山虎，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好?。▽W(xué)生繪畫(huà)）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)愿意把自己的畫(huà)讓老師展示一下，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板書(shū)評(píng)評(píng)這幅畫(huà)。（投影爬山虎實(shí)物）讀一讀：誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出你了解的爬山虎嗎？【利用對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生感悟爬山虎腳的特點(diǎn)，采取說(shuō)、畫(huà)評(píng)的方式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)語(yǔ)感和表達(dá)能力】三、了解爬山虎是怎樣爬的過(guò)渡：師：作者把爬山虎描寫(xiě)得多么細(xì)致呀！是什么原因呢？書(shū)中有這樣的一句話，誰(shuí)能獨(dú)具慧眼找出來(lái)呢？對(duì)了，正是因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷?，所以?duì)爬山虎的腳長(zhǎng)的位置、形狀、顏色了解得那么仔細(xì)。剛才同學(xué)們提出了“爬山虎是怎樣爬”的問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)第4自然段。（板：爬）1、默讀課文，畫(huà)出爬山虎爬的句子，

4、重點(diǎn)標(biāo)出表示動(dòng)作的詞交流。（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出了哪些句子，標(biāo)出了哪些詞）板：觸 巴 拉2、理解：觸 巴 拉質(zhì)疑：你認(rèn)為“觸”在這里是什么意思？（挨）追問(wèn)：為什么不用“挨”而用“觸”呢？提示：爬山虎的腳是怎樣的？（細(xì)小圓片；小輕，只能觸） “巴”可以換成什么詞？（抓貼）為什么不用抓呢？老師做抓的動(dòng)作。（不是爪子）演一演：老師想請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上做動(dòng)作，注意觀察。（指名一人做“巴”；一人做“貼”）誰(shuí)在“巴”，誰(shuí)又在“貼”，你是怎么知道的？（巴用力，植物也是有生命的）為什么用“巴”不用“貼”呢？（爬上虎的腳是小圓片，它是有生命的）你能把這種感受讀出來(lái)嗎？（讀第一句）你讀時(shí)注意了什么？（“觸”讀得輕，“巴

5、”讀得重）誰(shuí)還能讀一讀爬山虎的腳又是怎樣“拉”的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)拉的句子。（指名讀）演示：（老師拉一名同學(xué)）老師在拉誰(shuí)？文中什么拉什么？（腳拉莖）是怎么拉的呢？（學(xué)生說(shuō)，老師做動(dòng)作）3、說(shuō)話練習(xí)：用自己的話說(shuō)說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。（提示：四人小組用自己的話組內(nèi)交流，交流時(shí)一人說(shuō)，其他人聽(tīng)，聽(tīng)完后可補(bǔ)充。）全班交流，（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)）4、出示CAI：他們說(shuō)得怎么樣，讓我們看看畫(huà)面吧！現(xiàn)在誰(shuí)還想說(shuō)。5、感情朗讀：讀到這，你對(duì)爬山虎的腳有何感受？（提示：對(duì)本身，對(duì)自然？）太有趣了，太神奇了用你的朗讀把你的_的感受展示出來(lái)嗎？齊讀第4自然段【抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生挖掘，揣摩它在特定語(yǔ)言環(huán)境中起到的作

6、用，既訓(xùn)練了學(xué)生思維，又活躍了課堂氛圍；恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言降低了學(xué)生理解的難度，寓教于樂(lè)；感情朗讀，悟出了爬山虎向上攀登的精神，在全班產(chǎn)生共鳴；演、說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力】四、學(xué)習(xí)第5自然段1、師：爬山虎的腳都能觸著墻嗎？那是怎樣呢？板：觸著墻（牢固）沒(méi)觸著墻（萎了）2、原來(lái)爬山虎的腳還有這些變化，這是作者一下子看出來(lái)的嗎？3、啟示：從中你受到什么啟示嗎？（談啟示、說(shuō)方法）（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一方法和時(shí)時(shí)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣這些方面去談。）【引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，發(fā)散思維，總結(jié)寫(xiě)法?！课?、小結(jié)：1、我們觀察事物時(shí)要耐心，細(xì)心，還要長(zhǎng)時(shí)間的觀察，這樣才能把認(rèn)識(shí)的事物寫(xiě)清楚

7、，你們明白了嗎？2生活中，肯定也有你們喜歡的植物。課后仿照課文寫(xiě)法寫(xiě)一種植物。爬山虎的腳課后反思 弓莊小學(xué) 黑曉霞爬山虎的腳是一篇觀察描寫(xiě)爬山虎的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物。讀后我們也會(huì)產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。下面我來(lái)談一談自己的體會(huì)。1、在一堂課中，我對(duì)課堂的自我把握能力不是很到位，課堂組織性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言過(guò)于欠缺，課堂口頭語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)速過(guò)快等一些問(wèn)題，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題沒(méi)有多余的時(shí)間思考就被

8、我一帶而過(guò)。2、課文難點(diǎn)突破不夠。本篇課文的難點(diǎn)是爬山虎怎么爬的，應(yīng)讓學(xué)生在充分體會(huì)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，去了解爬山虎是怎樣爬的。文章為什么向讓我們描寫(xiě)的這么生動(dòng)和具體，因?yàn)樽髡叩挠^察，更因?yàn)樽髡邔⑦@種觀察的結(jié)果通過(guò)文字向我們展示出來(lái)，品味語(yǔ)言文字的魅力，這才是語(yǔ)文課要做的事。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)了很多環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去理解爬山虎是怎樣爬的：抓動(dòng)詞、復(fù)述、演示等等，但是每一項(xiàng)都沒(méi)有落到實(shí)處，都是蜻蜓點(diǎn)水。通過(guò)這個(gè)失誤，我吸取了很多教訓(xùn)，課前教師一定要抓好文本，將教材理解透徹在進(jìn)行教學(xué)，特別是一課中的難點(diǎn)，選擇最佳形式，這才是提高課堂效率的根本所在。3、本節(jié)課，我在備課時(shí)其實(shí)有意識(shí)讓學(xué)生去讀書(shū)，并且分層次

9、去讀書(shū)，比如在講授葉子樣子的時(shí)候，我想讓孩子們談自己的感受，讀書(shū)；然后看圖片，體會(huì)文中提到的新鮮，再讀書(shū)，體會(huì)語(yǔ)言文字的奇妙，雖然是四遍并且采取了多種讀書(shū)的方式，但是實(shí)效性并不大，學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)而在讀書(shū)上取得進(jìn)步。每一個(gè)環(huán)節(jié)并不是有力的，而是很蒼白的過(guò)教案，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，也未給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，因此幾次讀書(shū)效果一樣，失去了層次性讀書(shū)的意義。4、備課不要湊環(huán)節(jié)。j環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精巧的確會(huì)使課堂節(jié)奏緊湊，過(guò)渡自然，有助于學(xué)習(xí)，但是過(guò)于花哨、零碎的環(huán)節(jié)，或者為了某個(gè)新意的環(huán)節(jié)而生搬硬套，就是顧此失彼了。這樣一來(lái)課堂就顯得太急，頻繁更換方式方法，學(xué)生不扎實(shí)，老師還是過(guò)環(huán)節(jié)，走教案。所以才會(huì)

10、造成一節(jié)課蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。以上就是我對(duì)自己這節(jié)課的一點(diǎn)小的感悟，我會(huì)在今后的教學(xué)中去體會(huì)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃弓莊小學(xué) 黑曉霞 一、學(xué)生情況分析1、知識(shí)掌握情況 （1）積累部分： 大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握不太好，仍需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固。在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固，是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語(yǔ)放在新的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況良好，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀，但是也有相當(dāng)多的孩子卷面潦草，寫(xiě)字態(tài)度不認(rèn)真的，需要嚴(yán)格要求。 （2） 閱讀部分：對(duì)待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強(qiáng)的原因，不能完全理解，讀通

11、短文，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。 （3） 習(xí)作部分：大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫(xiě)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。但是存在部分學(xué)生不會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的現(xiàn)象，或者是寫(xiě)作能力弱，無(wú)話可寫(xiě)的現(xiàn)象。要孩子拓展思路，多讓他們說(shuō)說(shuō)或?qū)憣?xiě)，并提供一些豐富有趣的習(xí)作內(nèi)容以及優(yōu)美的范文。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況 本年級(jí)同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，但初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上開(kāi)始答題。習(xí)作方面，要養(yǎng)成學(xué)生搜索素材、積累素材的習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真檢查所寫(xiě)作文的習(xí)慣，把每一句話寫(xiě)清楚，寫(xiě)通順。 3、學(xué)習(xí)態(tài)度、情

12、感、價(jià)值觀分析 本年級(jí)全體同學(xué)能夠比較認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。個(gè)別班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還不夠，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充滿你追我趕比學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要在活動(dòng)中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、漢語(yǔ)拼音（1）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。 2、字（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典 3、詞語(yǔ)（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)

13、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。 4、句子（1）懂得運(yùn)用常用詞和關(guān)聯(lián)詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句；（4）按課文內(nèi)容或積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫(xiě)句子，擴(kuò)寫(xiě)句子。 5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、 省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。 6、閱讀理解：（1）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（2）按要求找出相關(guān)的詞

14、句、回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。 7、口語(yǔ)交際：選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 8、習(xí)作：復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文和書(shū)信。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、 主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的 227 個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的 120 個(gè)生字； 能正確讀寫(xiě)精讀課文中的 132 個(gè)詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)公整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 2、主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累·運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興

15、趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū) 方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。 3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。 4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。 5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。 四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。 2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記

16、實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。 3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣審題、選材是重點(diǎn)。 五、復(fù)習(xí)措施 我們需要密切關(guān)注來(lái)自學(xué)生心理方面一些不利于復(fù)習(xí)的因素， 及時(shí)有效地利用一切利用的時(shí)間機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，正如前面提到的用學(xué)生感興趣的一些形式開(kāi)展復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的心理情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和設(shè)計(jì)相應(yīng) 的復(fù)習(xí)內(nèi)容與形式。 小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析弓莊小學(xué) 黑曉霞 一、總體分析: 1、試卷分析本次期中測(cè)試題基本上把握住了教材的內(nèi)容，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察和對(duì)學(xué)

17、生各方面能力的培養(yǎng)，難易適度，題型多樣。 2、學(xué)生情況分析我班共有學(xué)生45人，參考45人，從整體上來(lái)看，成績(jī)比之前有了一定幅度的提高，數(shù)學(xué)成績(jī)要好于語(yǔ)文成績(jī)。 二、存在的主要問(wèn)題: 本次語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,80分以上的有32人，60分到80分的有7人，不及格5人。及格率89%，優(yōu)秀率73%，平均分80.11分。最高分97分，最低分30分。仔細(xì)查看學(xué)生試卷，查找原因，有以下幾點(diǎn)： 1、學(xué)生語(yǔ)文基本功不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握薄弱，這是丟分的主要原因。例如看選擇正確讀音班級(jí)全對(duì)的沒(méi)有幾個(gè)，日積月累填空和古詩(shī)默寫(xiě)，學(xué)生多會(huì)背卻不能全部寫(xiě)對(duì)，字詞掌握薄弱也直接影響了學(xué)生對(duì)句、段、文的理解。 2、有部分

18、學(xué)生不認(rèn)真審題，沒(méi)有完全理解題意就盲目去做。例如：變換句型題中，學(xué)生在改句時(shí)改變了句子原意。 3、閱讀中，對(duì)語(yǔ)段的熟悉程度不夠，不能正確篩選信息。 4、習(xí)作中，學(xué)生的語(yǔ)言還不夠流暢，用拼音代字的情況較多，廢話太多，文章結(jié)構(gòu)也比較混亂，主題不夠突出。 三、改進(jìn)措施: 1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。 2、繼續(xù)加大聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。 4、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 5、充分把多媒體教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 6、訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的