三年級英語上冊全冊教案已打印完

1、課題 教學(xué)目標(biāo)、聽懂、會(huì)說 , ' .。、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語、培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的愛好和愿望。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 . ' .。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語 的發(fā)音不簡潔到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)訂正，切不行挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)打算、教材相關(guān)人物的面具或頭飾 、為' 中的擊鼓傳花嬉戲打算相應(yīng)的道具、教材相配套的錄音帶、學(xué)生和教師各自搜集一些印有外國文字的物品，如：扮裝

2、品。、學(xué)生搜集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語表述的物品或圖片，如：。課時(shí)課時(shí)第一課時(shí) 、 熱身 () （）教師用“.”問候?qū)W生。（）分辨不同國家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。（）教師在此根底上及學(xué)生探討一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。（）請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)理解的英語單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說）或日常用語。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師播放本課的歌曲 “”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 （）教師利用這個(gè)時(shí)機(jī)剛好向?qū)W生介紹自己, , （）通過師生對話，激勵(lì)學(xué)生介紹自己, , （） 介紹本套教材中的主要人物, , , ，請學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說! （）聽錄音，或通過來展

3、示 局部的教學(xué)內(nèi)容.、活動(dòng)、操練 ( )（）嬉戲：擊鼓傳花（）情景表演、課外活動(dòng)()（）聽錄音，仿讀對話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（）遇到教師、同學(xué)和家長時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。（）制作人物面具。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、 進(jìn)一步穩(wěn)固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不憐憫景中精確運(yùn)用。、 可以聽說、認(rèn)讀 , , , , ,并能用英語介紹文具。、 進(jìn)一步培育開口實(shí)力，初步理解一些課堂用語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 、 、 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn)：較精確讀出各單詞，尤其是， 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教學(xué)打算學(xué)生的面具課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)、 熱身、復(fù)習(xí) ()（）師生共

4、唱英語歌曲 “”（）學(xué)生戴上自己寵愛的人物面具，表演見面打招呼或自我介紹用語。（）嬉戲： 、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師事先支配一位學(xué)生扮演，并向?qū)W生介紹情景：今日是的生日，爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出打算好的實(shí)物）。翻開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文, , , 。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。（）教師教新單詞, , , 。（）嬉戲： ()（）學(xué)生聽錄音，跟讀 局部的單詞。、活動(dòng)、操練 ( )（）嬉戲： （）小組競賽：猜詞嬉戲（）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 局部的活動(dòng)。（）分小組活動(dòng)，練習(xí) ()（）嬉戲：傳口令、 課外活動(dòng) ()（）聽說、認(rèn)讀

5、新單詞, , , , ，并能用英語介紹文具。（）做單詞卡片。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、正確認(rèn)讀、書寫個(gè)大小寫字母，會(huì)背字母表。 、以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：相像字母的區(qū)分和改變較大的大寫字母的記憶；教學(xué)難點(diǎn)：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)打算課件，黑板，字母卡片，小獎(jiǎng)品（學(xué)慣用具，小東西等等課時(shí)課時(shí)第三課時(shí)一、熱身、復(fù)習(xí) ()（）嬉戲：拋球（）復(fù)習(xí) () 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小教師”帶著同學(xué)們進(jìn)展操練。（）嬉戲： ?二、呈現(xiàn)新課 ()課堂導(dǎo)入：以問題開場，如小摯友們以前有沒有聽說過個(gè)英文字母??？有沒有哪些摯友會(huì)讀一些字母啊？、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首

6、歌，首先，聽教師先唱一遍（假如有會(huì)唱的同學(xué)可以跟教師一起唱）邊唱邊出示個(gè)大小寫字母的卡片。、接下來，教師一句一句地唱。講字母分成三組，如, , 且只出示大寫字母。、組教師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱（班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。、組教師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱（重復(fù)兩遍）。、組教師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。、教師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示個(gè)字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。、全體齊唱一遍，可以拍手唱。、給及表現(xiàn)好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)。三、興趣操練 ()、開火車按字母表依次認(rèn)讀。、課件單個(gè)出示大寫字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。、連線：將大小寫字母連起來（答復(fù)問題時(shí)要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個(gè)小寫字母相連）。、給表現(xiàn)好

7、的同學(xué)嘉獎(jiǎng)。四、檢查反響課件出示小寫字母，學(xué)生寫出相應(yīng)的大寫字母。隨后即出示對應(yīng)的大寫字母，請學(xué)生比照是否正確。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及答復(fù)的用語' ? .，使學(xué)生能聽、會(huì)說此交際用語。、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說法：!教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語 ? 的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)： ? 中 的發(fā)音.教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第四課時(shí)、 熱身、復(fù)習(xí) ()() 唱“”歌() 師生互相問候! !() 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師指著自己的英文名卡說! . 然后用 . 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)

8、問 （用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他她的名卡，并可以用夸大的口型提示他她答復(fù) .教師對第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他他小獎(jiǎng)品，以激勵(lì)學(xué)生細(xì)致聽別人的問答，努力仿照教師說的新句型。（）跟讀、仿照、操練 . 留意學(xué)生對一詞中 的發(fā)音。（）跟讀、仿照 ? （）拋球嬉戲()教道別語， 告知學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。()聽錄音，或通過來展示局部 的內(nèi)容。、活動(dòng)、操練 ( )（） :讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上 的對話。（）嬉戲：猜一猜我是誰（） 中的嬉戲。、課堂評價(jià) () 情景再現(xiàn)、課外活動(dòng)()（）要求學(xué)生聽錄音，然后仿照課本第頁的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。（）激勵(lì)學(xué)生用第頁所學(xué)的內(nèi)容及同學(xué)和

9、教師進(jìn)展溝通。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)慣用品的詞匯, , ,通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。、理解一些簡潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：, , , , 個(gè)有關(guān)學(xué)慣用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)過程：、 熱身、復(fù)習(xí) ()（）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)展口語問答，要求又快又好。（）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞, , , . （）嬉戲： 、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教學(xué)單詞, , , （）嬉戲 （）教師邊做翻開書的動(dòng)作邊說 .用同樣的方法教 . . 等句子。 （）讓學(xué)生聽錄

10、音，邊說邊做 局部的活動(dòng)。、活動(dòng)、操練 ( )（）嬉戲：畫文具。（）通過嬉戲 來練習(xí)以, , , , 所引導(dǎo)的祈使句。（）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲 、課堂評價(jià) () 學(xué)生依據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。、 課外活動(dòng)()（）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（）將學(xué)慣用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。（）移變圖形。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo).通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。.正確完成 局部的聽力作業(yè)，培育良好的聽音習(xí)慣。.會(huì)唱 的歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能聽，說，認(rèn)讀本單元的單詞，并能在句子中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對相像英語字母的區(qū)分。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第六課時(shí)

11、熱身、復(fù)習(xí) () （） 師生共唱英語歌曲“”。 （ 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。 （） 嬉戲： 呈現(xiàn)新課 ()教師從自己打算的書包中拿出一本書，并指著自己說： . 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說： .再從筆袋里拿出一支鉛筆說： . 拿出一把尺子說： . 等等。待學(xué)生熟識(shí)了 .是“我有一個(gè).”后，請學(xué)生用自己的文具來說： . 請一名學(xué)生說自己全部的物品，假如他她說 . 時(shí)，教師則舉起自己的書說 ! 告知學(xué)生假如你有及別人東西一樣時(shí)，可說 ! 興趣操練 ()（） ) 讓學(xué)生圈出一樣的字母。） 在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（） ) 強(qiáng)調(diào)聽力留意事項(xiàng)。 ） 、課堂評價(jià) () 學(xué)生依據(jù)

12、錄音，拿出所聽到的文具。、 課外活動(dòng)()（）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。（）將學(xué)慣用品逐個(gè)用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)聽懂，會(huì)說 ! .并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。要求仿照正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語 . 及介紹人物用語 。教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語 一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)、熱身、復(fù)習(xí) ()（）教師播放第一單元的歌曲 ，師生共唱。（）用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。（）學(xué)生用英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢

13、問姓名。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師告知學(xué)生英語的打招呼用語有許多，除 以外，在早上或上午可用 . 來進(jìn)展。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間：和 .一句。 （）學(xué)生操練 . （）教師向?qū)W生打招呼：: . . ? 學(xué)生答復(fù) : （）教師呈現(xiàn)句式 .并把新?lián)从?介紹給學(xué)生。（）學(xué)生操練句式 .（）聽錄音或來展示 局部的對話時(shí)，教師結(jié)合幾位學(xué)生表演一下，扶植學(xué)生理解。（）學(xué)生跟讀并仿照 局部的內(nèi)容。（）學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其別人物，進(jìn)展實(shí)際溝通。教師簡潔介紹, 的用法，并激勵(lì)學(xué)生說 , 。（）學(xué)生展示練習(xí)狀況。、活動(dòng)、操練 ( )（）嬉戲：“擊

14、鼓傳花”（）嬉戲：“聽聲音，猜?lián)从选?、課堂評價(jià) ()情景再現(xiàn) 、 課外活動(dòng)()() 聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。() 早上遇到教師時(shí)，要用 !打招呼。() 會(huì)用 .來介紹自己的教師、摯友和家長。() 以小組為單位，打算下一節(jié)課表演本課局部 的對話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、 能聽說、認(rèn)讀, , , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂所接觸的指示語，并能依據(jù)指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞, , , ,教學(xué)難點(diǎn)：""一詞的 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第二課時(shí) 、（）師生之間互相問候：: , .: , .（）嬉

15、戲: , ? : ."猜一猜" 的嬉戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（）嬉戲 教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下： . 、（）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，理解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 . 之后，強(qiáng)調(diào) ，課件中的 也隨著教師說 閃動(dòng)。教師代讀 。其后，點(diǎn)擊湖水說： . 湖水閃動(dòng)，教學(xué) 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃耀，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) , ,。（）用, , , , 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。留意：&q

16、uot;"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而理解英語的語音語調(diào)的學(xué)問。（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀' 局部的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（）穩(wěn)固新學(xué)問：用 文件復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)表示顏色的單詞。（）聽錄音，做' 局部的嬉戲。（）教師用' 局部的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 . 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。、 （）教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（）嬉戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色

17、詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（）教師為學(xué)生打算一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 . .（）讓學(xué)生把蠟筆打算好，分小組練習(xí)指令語。 . 、 做活動(dòng)手冊本單元第二局部的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。、教師打算顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上， 全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰的速度快，誰是成功者，并為本組贏得一分。 教師要留意學(xué)生的平安。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫字母 , , , 。.能聽、說、讀以字母, , 開頭的單詞, , , , , , , 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)

18、英文字母, , , ，可以按正確筆順對字母進(jìn)展描紅。能聽懂會(huì)說, , , , , , , 。教學(xué)難點(diǎn):印刷體及手寫體的區(qū)分; . 的用法。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第三課時(shí)（一）熱身、復(fù)習(xí)（）師生做日?？谡Z練習(xí): : . . : . . 請學(xué)生表演局部 .（二）呈現(xiàn)新課（）學(xué)習(xí)字母和單詞, 。 ）教師播放, 的錄音，讓生跟讀仿照。 ）教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學(xué)生： ? ）教師讀一遍這兩個(gè)單詞。 ）讓學(xué)生用英文答復(fù)這兩樣?xùn)|西的名稱。 ）教師教讀單詞, ) 教師問：你相識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ ）教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。 ）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生細(xì)致視察后，做書空練習(xí)。

19、學(xué)習(xí)字母和單詞, 。教師指著書和書包的卡片問學(xué)生： ? (學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞)教師可訂正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生仿照錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生答復(fù)：。教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫。讓學(xué)生細(xì)致視察后，做書空練習(xí)。 學(xué)習(xí)字母和單詞, 。 ）教師出示卡片，讓學(xué)生說出英文單詞。 ）教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是。 ) 教師出示字母卡，讓學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。 ）教師在四線三格中書寫字母大小寫,并讓學(xué)生進(jìn)展書空練習(xí)。 學(xué)習(xí)字母 和單詞, 。)分別出示大小寫字母.讓孩子用肢體語言表演。)分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀

20、。)教師指著字母旁的興趣圖片，問：“ ?”“ .”帶讀單詞。 教師出另一單詞卡片“”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。)教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。讓學(xué)生先細(xì)致視察活動(dòng)手冊上字母的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡察，剛好給學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。播放錄音，讓生跟讀。讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。(三）興趣操練（）嬉戲：看誰拿得快教師可將字母, , 的大小寫字母打亂依次分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫及小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最終結(jié)果，給及優(yōu)勝小組嘉獎(jiǎng)。嬉戲：拼圖說單詞教師

21、把及本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)展拼圖競賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（）出示以, , 字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生： ?（學(xué)生或許相識(shí)其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完好的句子答復(fù)。）學(xué)生答復(fù)： .（五）家庭作業(yè)（）.聽錄音，跟讀字母和單詞。 .書寫, , 各一行，每行八個(gè)。.完成配套練習(xí)。教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)聽懂，會(huì)說 ! . , .并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。要求仿照正確，語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語 ! , . 。教學(xué)難點(diǎn)： ! 和 .的連讀，以及 的發(fā)音。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第四課時(shí)、 熱身、復(fù)習(xí) ()（）師

22、生共同練習(xí) 的歌曲，邊唱邊表演。 （）嬉戲： 看圖相識(shí)教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學(xué)的指令語： 做動(dòng)作。比一比看誰最先學(xué)會(huì)。（）教師隨意拿出一張學(xué)生的自畫像，同時(shí)給出時(shí)間，讓全班同學(xué)依據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。 、呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）教師出示鐘表，使學(xué)生理解到時(shí)間下午，引出 ! 的學(xué)習(xí)。（）學(xué)生操練 !（）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 局部 的內(nèi)容。教師強(qiáng)調(diào) . 和 ! 兩個(gè)句子的區(qū)分。（）分角色朗讀對話、活動(dòng)、操練 ( ) （）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排教師將 局部 的句子內(nèi)容打亂依次，寫在卡片上，貼于黑板。（）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 的內(nèi)容。（）教師激勵(lì)學(xué)生自己讀

23、局部的句子。 、課堂評價(jià) () 情景再現(xiàn) 。 、課外活動(dòng)()（）聽錄音，仿讀 的對話。（）創(chuàng)設(shè)情景，依據(jù) 的對話，讓學(xué)生三人一組編對話，分別向“家長”及“教師”介紹自己的摯友。打算下一課表演。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、聽說、認(rèn)讀, , , 這些表示顏色的單詞。、 能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。、訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞, , , 的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：、 一詞中元音字母 發(fā)的音不易到位，, 的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。、' 局部的指令語，聽懂、會(huì)做即可。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第五課時(shí)、（）師生互相問候: , .: , .

24、（）嬉戲： （）教師建議：: ' . : . 師生同唱歌曲 " " ，邊唱邊做動(dòng)作。（）嬉戲： 猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持嬉戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜， 顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給及嘉獎(jiǎng)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪嬉戲。（顏色以學(xué)過的為主, , , ）、（）在猜顏色嬉戲中，教師有意在最終出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如： ，教師在出示白彩筆之后帶讀 ，學(xué)生跟讀。 一詞中元音字母 發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí), , 。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：, , . 邊說邊舉，邊聽邊看

25、，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。留意 , 的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。（）利用顏色卡片，教師再次帶讀 , , , ，提示 , , 的發(fā)音。（）學(xué)生聽' 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的實(shí)力。（）嬉戲 教師讓學(xué)生將自己寵愛的種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師隨意說顏色，學(xué)生假如聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說： ，為嬉戲的成功者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。、（）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片 , , , , , , , （）教師拿出打算好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和

26、用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。 （）讓學(xué)生聽' 局部的錄音，依據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。（）教師舉起打算好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：, , 教師說： . 學(xué)生做起立的動(dòng)作。、 做活動(dòng)手冊本單元第 局部的練習(xí)。、讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來，說說所看 的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力，做事情、說英語。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)顏色單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。、 做

27、本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的駕馭狀況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)問，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第六課時(shí) 、（）師生進(jìn)展口語對話活動(dòng)。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路。 （）生生進(jìn)展口語對話活動(dòng)?？谡Z內(nèi)容可及師生對話內(nèi)容一樣或不同。（）嬉戲 將顏色指令牌發(fā)給局部學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： . . . , , .等等。（）師生同唱歌曲 、（）教師播放第三單元 局部' .的教學(xué)課件。請學(xué)生用 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如： . .教師重復(fù)顏色

28、單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。: " , , , , ' . ."教師帶讀， .。（）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學(xué)之間互相猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。（）教師拿出橙、棕、綠色的小球各一個(gè)，舉起其中之一，如：紫色小球 . ' . ，全體學(xué)生共同跟讀 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。() .、（）嬉戲：比比誰的記憶好。請一排同學(xué)站起來，第一個(gè)同學(xué)說一種顏色，如，第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色，還要在加一種顏色，如每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。（）嬉戲： 將教師打算的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩

29、組，每組派一個(gè)選手，教師說一個(gè) 色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰選對了即為優(yōu)勝者?？烧垖W(xué)生來代替教師發(fā)指令。 （）聽力練習(xí)：' ：要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖或圖。、 本課的練習(xí)是讓學(xué)生依據(jù)標(biāo)號來涂顏色。目的在檢查學(xué)生對本單元所學(xué)單詞駕馭的狀況。、嬉戲：抽牌嬉戲讓學(xué)生兩人一組，將顏色卡片反面對上放在桌子上。一名學(xué)生抽一張自己的卡片，再抽同伴一張卡片，兩張卡片擺在一起。顏色一樣為勝，并將兩張卡片留在手中。如顏色不同，就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說出單詞的英文。同伴用此方法抽卡片。接著這個(gè)嬉戲。嬉戲完畢時(shí)，手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、

30、能聽懂、會(huì)說 ? ' , . 等問候語。、通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中精確運(yùn)用以上句型。、 培育學(xué)生正確、自然的仿照語音、語調(diào)的實(shí)力。位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： ? , . 等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：、 ? 的得體運(yùn)用。、, .中 一詞字母 的發(fā)音不簡潔到教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第一課時(shí)、（）師生共同唱歌曲 . ", , " ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。（）嬉戲 . " " 指令可以是一二單元' () 的內(nèi)容。（）師生同唱歌曲 ""。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班

31、同學(xué)的名字。 、（）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為' 的內(nèi)容。教師利用及教材內(nèi)容一樣的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既理解了句型的含義，又理解句型運(yùn)用的情景。（）再次觀看課件，教師提問： : ? 他們在干什么？ : 在打招呼。（）教師演示 ' 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師左手舉起 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時(shí)，用不同腔調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào) . （）教師提問： 和 是怎樣用英語打招呼的。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 ? , .（）聽本課時(shí) ' 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并仿照發(fā)音。教師留意帶讀不易駕馭的讀音，如： , . 一句中 中的

32、元音字 "" 的讀音是 ，提示學(xué)生口型要略大些。而一詞中的 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生理解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)訂正，切不行一味的訂正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（）第三次觀看' 局部的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容和含義。在此根底上告知學(xué)生， ? 及以前所學(xué) . 等問候語不同點(diǎn)在于： ? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問 ? ，每天見面時(shí)，只要說. 和 .就可以了。（）興趣操練嬉戲傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說： ? , . 學(xué)生依次傳遞。

33、以傳遞精確，速度又快的為勝。、（）嬉戲六至七人一組，做開火車的嬉戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)視員"，監(jiān)視每個(gè)同學(xué)提問的完好性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開場 , . ? 第二個(gè)學(xué)生答復(fù)' , . 并提問 ? 以此類推。（代表學(xué)生姓名）。（）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。（）嬉戲做' 局部的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人互相擊掌問好，如：: , . ?: ' , . （代表學(xué)生姓名）。在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)展前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)' 局部的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，訂正發(fā)音，從而感悟英語的語音、

34、語調(diào)的學(xué)問。、 教師讓學(xué)生依據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)狀況，制定本單元獲獎(jiǎng)目的。、可將興趣操練中的嬉戲 擴(kuò)展為，”找摯友”嬉戲。讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時(shí)間，音樂停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為成功者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、 進(jìn)一步穩(wěn)固 ? ' , . 等問候語，能在情景中精確運(yùn)用。.可以聽說、認(rèn)讀, , , , ,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 , , , , 的學(xué)習(xí) 。教學(xué)難點(diǎn)：, 兩個(gè)單詞的元音因素簡潔發(fā)音不到位，教師可激勵(lì)學(xué)生張大口型，互相檢查。 一詞的

35、尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提示學(xué)生，留意口型。教學(xué)打算教師打算一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。課時(shí)課時(shí)第二課時(shí)、 熱身、復(fù)習(xí) ()（）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。（）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 局部的內(nèi)容。（）邀請幾組學(xué)生表演本課局部 的對話。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）出示五官可卸下來的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。（）教師取下小動(dòng)物的鼻子說： . 由此引出本課單詞的教學(xué), , , , ，讓學(xué)生先初步理解單詞。（）認(rèn)讀, , , , 的單詞卡片和圖片。（）教師指著自己說： . . 指著自己的頭說： . 并激勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說： . 用同樣的方法依次介紹：, , , , 。（）讓學(xué)生聽錄

36、音，跟讀 局部的單詞。（）嬉戲：貼五官（）嬉戲： 在此次活動(dòng)中，教師教 一詞，并讓學(xué)生理解 、三個(gè)詞的含義。 、活動(dòng)、操練 ( )（）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（）小組活動(dòng)： （）學(xué)生聽錄音，邊說邊做 局部中的活動(dòng)。（） 嬉戲：傳口令 、課堂評價(jià) () 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽 、課外活動(dòng)()聽錄音，仿讀句子。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)能聽、說、讀、寫字母, , 和，并能聽懂、會(huì)說以這些字母為首字母的單詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 正確認(rèn)讀和書寫字母;教學(xué)難點(diǎn): 字母印刷體及手寫體的區(qū)分。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第三課時(shí)一熱身復(fù)習(xí)（） 學(xué)生一起說唱局部的字母歌謠，邊說邊演

37、搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答 找摯友教師出示大寫字母，孩子快速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做嬉戲二呈現(xiàn)新課 （） 教師出示個(gè)字母的字母表讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今日我們該駕馭哪些字母了。 讓孩子先試著說出字母“”.教師留意指導(dǎo)孩子個(gè)字母的發(fā)音。 教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。 孩子仿照，小組說一說，查口形 小組開火車認(rèn)讀大小寫字母 教師分別出示大小寫，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描繪或是用動(dòng)作表示。 . 教師播放 錄音問孩子“ ?”激勵(lì)相識(shí)單詞的孩子自己說出詞教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。. 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音小

38、組讀字母和相應(yīng)的詞三興趣操練 （）.讀一讀，分一分孩子自己讀新授的單詞，依據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。. 教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜孩子小組猜字母. 局部學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。 .學(xué)生上臺(tái)表演，教師對表演好的賜予嘉獎(jiǎng)。四擴(kuò)展性活動(dòng)（）紙牌嬉戲兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按依次逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。五 家庭作業(yè)（）.聽錄音，跟讀字母和單詞。 .書寫各一行，每行八個(gè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、 能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感慨語！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。、 復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 局部 '

39、 會(huì)話學(xué)習(xí)的根底上，增加 ' . . , . 等對問候的多種答復(fù)語。、 在不憐憫景中，精確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) ' 局部對話。教學(xué)難點(diǎn)：、表示贊成別人提議的感慨語！和 ?的答語 , . 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。、在不憐憫景中精確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第四課時(shí) 、（）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。. . . . .' ? ' ' ?（）師生問答：: , .: , .: ?: , . 、（）教師告知學(xué)生 ? 有多種答復(fù)用語。其中一些答語是：, . （此時(shí)板書以下各句）'

40、 . . , .（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以互相調(diào)換。）（）學(xué)生跟讀, . ' . . , . 教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 , , , ', , , , , 。（）嬉戲：請你的答復(fù)及我不同，教師拿出打算好的小球，建議道：' . 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語！教師將球拋給一名學(xué)生說： ? 接球的學(xué)生答復(fù)：, .。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問： ? 第二個(gè)接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容及第一個(gè)學(xué)生不能一樣，如： , . 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)展一輪。（）教師再次建議 ' . 引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語！并帶讀 ！一詞。播放 ? 錄音帶，師生共唱歌曲

41、。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。（）教師播放 局部' 的情景課件，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。 （）學(xué)生聽 局部' 的錄音，跟讀對話。（）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。（）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。（）表演學(xué)生自編的對話。、（）讓學(xué)生看' 局部的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。 （）教師打算, , , 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)展' 局部的活動(dòng)，通過 " "讓學(xué)生大量的練習(xí)及運(yùn)用 ' 局部的會(huì)話。（）讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做' 局部的活動(dòng)。（）嬉戲： 將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一

42、個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停頓，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。、做活動(dòng)手冊本單元第局部的練習(xí)。、（）利用教科書第三單元開場的雙面彩圖頁進(jìn)展說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說的單詞。（）化裝聚會(huì)將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展溝通。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)可以聽說、認(rèn)讀, , , , , 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞，

43、, , , , 。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：、 局部是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或精確說出，能依據(jù)指令正確理解并做出快速的反響。、和 發(fā)音易混淆。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第五課時(shí)、 熱身、復(fù)習(xí) ()（）教師播放 “ , , ” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。（）學(xué)生試唱此歌曲。（）智力畫謎 看特殊頭像說單詞。 （）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。、 呈現(xiàn)新課、操練 ( )（）由嬉戲： 導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。（）認(rèn)讀, , , , , 的卡片和圖片（。留意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)分和 的發(fā)音。（）學(xué)生聽 局部的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、

44、說、做、練相結(jié)合。 （）教師通過示范，強(qiáng)調(diào) , , , 的動(dòng)作。（）讓學(xué)生站起來，聽 局部的錄音。教師帶著學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 .、活動(dòng)、操練 ( )（）邀請幾位學(xué)生表演 局部的內(nèi)容。（）嬉戲：傳口令（） ：教師播放歌曲 “ ” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以交換歌詞。、課堂評價(jià) () 做活動(dòng)手冊本單元第局部練習(xí)。 、 課外活動(dòng)()（）聽本課的錄音，邊聽邊表演。（）將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。（）學(xué)生自己打算身體各局部的拼圖，再說說是身體的哪個(gè)部位。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。、

45、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時(shí)檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的駕馭狀況。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)問，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生理解英語的語音語調(diào)。教學(xué)打算課時(shí)課時(shí)第六課時(shí) 、（）師生共同唱歌曲 ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，激勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。（）用教師打算身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。（）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的狀況下，為學(xué)生打算身體各局部的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。（） 教師發(fā)

46、出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：假如指令前有 ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。、（）教師帶著學(xué)生接著做 的嬉戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生留意他們的物品。之后，教師說 . （動(dòng)做示意），將局部物品藏起，引出 ? 教師示意學(xué)生找，找到后說 ! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)展。（）師生共同拿出打算好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問 ? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 。在從包中拿出鉛筆答復(fù)： ! 其它一些文具用一樣的方法練習(xí)。（）教師播放 ' 局部的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。（）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。留意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)

47、，自然習(xí)得的形式進(jìn)展即可。、（）操練 數(shù)一數(shù)，填一填（）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動(dòng)作。（）聽力練習(xí)： 要求學(xué)生依據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖或圖。（） 、 畫個(gè)簡潔的人物，標(biāo)出它身體各局部名稱。、（）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中隨意找出個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說，并可得到教師賜予的嘉獎(jiǎng)。（）句子練習(xí)：本單元 和局部 ' 的圖片。方法同單詞局部練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí) 局部的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn)： 局部的

48、故事情節(jié)的理解。教學(xué)打算 教師打算故事內(nèi)容的教學(xué)課件。 教師打算, , , 的頭飾。 教師打算, 的面具，將面具的眼睛處挖空。 教師打算一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球，沒有眼罩的可用手絹代替。 教師打算表示問候、打招呼、介紹等情景圖。 教師打算故事內(nèi)容的配套投影片。課時(shí)課時(shí)第一課時(shí) 熱身、復(fù)習(xí) ()（）教師播放英文歌曲 “ ?” “” ，師生共唱。（）教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。. . ? . .（）教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候，但告知學(xué)生問候的句子盡量不同。 呈現(xiàn)新課 ()（）教師依據(jù)問候接力，總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。、當(dāng)我們想同對方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出

49、示此情景圖）我們可以說： . 什么時(shí)間都可以 . 不同時(shí)間，不同選擇 ? () , , . 用于熟人之間有一段時(shí)間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。 . , .表示很興奮見到你、當(dāng)我們想理解對方姓名或介紹自己時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）我們可以說： ? , ? 、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： 、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí)，（為學(xué)生出示此情景圖）可以說： .（）嬉戲：你是誰？（ ?）教師拿出打算好的小球、小鼓、眼罩，告知學(xué)生嬉戲方法同“擊鼓傳花”一樣，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當(dāng)鼓聲停頓時(shí)，擊鼓人介紹自己姓名 ，并問手中拿到小球的人是誰？ ? ，隨后拿小球的同學(xué)答復(fù)自己姓名 。在請下一為學(xué)生上前擊鼓，嬉戲接著進(jìn)展。（嬉戲可先由教師開場做示范。）（）教師帶讀并譯中文 ?（）教師播放故事課件，展示 局部，并讓學(xué)生理解人物關(guān)系和故事的或許含義。（）聽錄音，跟讀故事。 興趣操練 ()（）教師再次展示配套課件，并依據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事理解狀況。如： ? ? ?（）教師找四名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進(jìn)展對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做打算。（, 帶著 和 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）（）小組練