《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息題目與象共舞學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容人教版第十冊(cè)個(gè)人信息設(shè)計(jì)者姓名單位賴彩進(jìn)江西贛州安遠(yuǎn)東江源小學(xué)1. 教材分析與象共舞是人教版教材（五下）的一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。文章淺顯易懂，學(xué)習(xí)中既要使學(xué)生體驗(yàn)“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)異域文化的學(xué)習(xí)興趣， 又要幫助學(xué)生領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高欣賞語(yǔ)言的能力。針對(duì)教材 特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)本著“尊重學(xué)生，放手自學(xué)”的原則，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂就開(kāi)始放手，逐步使學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，并在老師的幫助下逐步感受自我學(xué)習(xí)的快樂(lè)

2、。為了有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將大膽取舍，只選取課文最 高潮（第五段）進(jìn)行學(xué)習(xí)，以保證學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。2. 學(xué)情分析1、五年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，也具備小組合作能力和品詞析句能力。2、 民族風(fēng)俗對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度， 因?yàn)楦鲊?guó)的風(fēng)俗習(xí)慣不同，需要老師用具體的例子、圖片展示才能讓學(xué)生更好理解。3.教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、 沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。 2、了解 泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。過(guò)程與方法：1、巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助詞語(yǔ)提煉課文主要內(nèi)容，并能在辨別 與爭(zhēng)

3、論中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng)悟課文先概括 后具體敘述的表達(dá)方法，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀 ： 了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人類(lèi)和諧相處的美好畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):抓住與象共舞的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，在比較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫(huà)面，感受語(yǔ)言的魅力。4.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖檢查預(yù)習(xí)，直奔重點(diǎn)研讀重段，體會(huì)民族風(fēng)情。1、師：孩子們，知道這個(gè)符號(hào)的意思的嗎？表示略讀符號(hào)，課前布置了兩個(gè)任 務(wù)，一是讀通課文，要特別注意帶注音的 字，二是去搜集一些有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字 或者圖片，這兩項(xiàng)具體

4、任務(wù)不難，但真要 做起來(lái)有點(diǎn)煩，了解一下完成這兩項(xiàng)具體 任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，把手放下，真好, 個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿。預(yù)習(xí)情況究竟如何 呢？我們看看。這是這節(jié)課出現(xiàn)的帶生字 的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀這些詞？1、師：真好！還記得嗎，這五個(gè)詞語(yǔ)在 咱們這篇課文當(dāng)中都是寫(xiě)什么的？2、師：多么獨(dú)特的風(fēng)情啊！你們知道如 此獨(dú)特的風(fēng)情作者是在哪兒看到哪兒聽(tīng) 到的呢？3、讓我們快速地把課文瀏覽一遍，思考: 課文有五個(gè)自然段，看看每個(gè)自然段都在 寫(xiě)些什么？如果能夠用一句簡(jiǎn)單的話來(lái) 概括出來(lái)就更好！ 14、師：好，停，第一、二段寫(xiě)什么？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單 單的一句話。5、師：兩句話,兩個(gè)自然段的段意,就在 你6們剛才的概括當(dāng)中藏著一個(gè)

5、絕竅，誰(shuí)發(fā) 現(xiàn)了？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？7、介紹中心句，并用這個(gè)方法找出剩下3段的中心句1、說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，我想你們腦 海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻的 畫(huà)面特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)，在腦 海里面聲速搜索一下，哪個(gè)畫(huà)面哪個(gè) 場(chǎng)景讓你一下想到人象之間一點(diǎn)距離 都沒(méi)有。2、老師引領(lǐng)學(xué)生品讀和諧句段3、作者趙麗宏也曾這樣說(shuō)，他說(shuō)：那真文,學(xué)生讀詞語(yǔ)認(rèn)真讀戈y出帶 這些成語(yǔ)的 句子文,報(bào), 面學(xué)生概括段意學(xué)會(huì)匯 并想想畫(huà)學(xué)生聲 情并茂地朗 讀掃清文章 障礙，直奔重點(diǎn)句段劃出重點(diǎn)句段，為了更好的學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)課外拓展就是為 了更好地體會(huì)民 族風(fēng)情五年級(jí)的學(xué)生要 掌握基本的概括 段意的方法這里的環(huán)節(jié)為了 落實(shí)

6、教學(xué)難點(diǎn)，體 會(huì)人象和諧5.板書(shū)設(shè)計(jì)附：板書(shū)設(shè)計(jì)與象共舞 人象合一 親密無(wú)間6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）教學(xué)流程:師：孩子們：請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。.師：孩子們，知道這個(gè)符號(hào)的意思的嗎？表示略讀符號(hào)， 課前布置了兩個(gè)任務(wù)， 一是讀通課文，要特別注意帶注音的字，二是去搜集一些有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字或 者圖片，這兩項(xiàng)具體任務(wù)不難，但真要做起來(lái)有點(diǎn)煩，了解一下完成這兩項(xiàng)具體 任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。好，把手放下，真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿。預(yù)習(xí)情況究竟 如何呢？我們看看。這是這節(jié)課出現(xiàn)的帶生字的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀這些詞？PPT:悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹沖鋒陷陣 小心翼翼彬彬有禮翩翩起舞一生讀師好

7、：真好，字正腔圓師：師：師：生：師：（去掉二字詞語(yǔ)）誰(shuí)能再來(lái)讀讀這幾個(gè)成語(yǔ)，五個(gè)詞一口氣讀一下生讀 真好！ 真好！ 大象。沒(méi)錯(cuò)！來(lái)，我們一起讀一下！生齊讀。預(yù)備起。還記得嗎，這五個(gè)詞語(yǔ)在咱們這篇課文當(dāng)中都是寫(xiě)什么的都是寫(xiě)大象的。那么作者是怎么寫(xiě)大像的呢？我們看，五句話五個(gè)詞兒都在寫(xiě)大象，誰(shuí)來(lái)讀第一句？生讀： 大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹師：嗯，也就是說(shuō)大象看到人群跟沒(méi)看到似的， 是嗎？這一點(diǎn)你不覺(jué)得奇怪 嗎?第二句：生讀 大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣師：噢！原來(lái)大象曾經(jīng)是戰(zhàn)象，是吧，曾經(jīng)和武士們一起出生入死，浴血奮 戰(zhàn)。好的，第三句：生讀 大象會(huì)小心翼翼地為人做按摩師：嗯，大象也夠小心的，大象用什么給人

8、做按摩呢？生：用粗壯的腳師：嗯，粗壯這個(gè)詞用的好，還有鼻子是嗎？你想一想， 肥大的鼻子，巨然會(huì)小心翼翼地給人做什么？生：按摩師：你不覺(jué)得這有點(diǎn)奇怪。好，繼續(xù)讀下一句，誰(shuí)來(lái)讀： 大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士嗯，最后一句，誰(shuí)來(lái)？ 大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。嗯，來(lái)，流暢的完整的再讀一遍，不著急！生再讀。嗯，大象粗壯的大腿,生讀不錯(cuò)，大象如此龐大，如此魁梧，如此粗壯，巨然能夠和人群一起干什么？翩翩起舞，你不覺(jué)得這 更讓人奇怪，讓人覺(jué)得不可思議嗎 ？預(yù)備：大象 大象 大象 大象 大象 多么獨(dú)特的風(fēng)情啊！你們知道如此獨(dú)特的風(fēng)情作者是在哪兒看到哪兒聽(tīng)在泰國(guó)在泰國(guó)在泰國(guó)在泰國(guó)記住了，是在哪兒？泰國(guó)

9、沒(méi)錯(cuò)，是在泰國(guó)。在咱們中國(guó)能看到嗎？不能去澳大利亞能看到嗎？不能去美國(guó)能看到嗎？不能去法國(guó)德國(guó)意大利能看到嗎？不能去埃塞俄比亞、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)能看到嗎？ 看不到只有泰國(guó)你不覺(jué)得奇怪嗎？你不覺(jué)得有什么問(wèn)題冒出來(lái)想問(wèn)問(wèn)自己也問(wèn)問(wèn)大家?guī)煟簛?lái)我們一起把這五個(gè)句子讀一讀我讀大象你們讀后邊的明白嗎? 生：明白師：師：到的呢？生師生師生師生師生師生師生師生師 嗎？誰(shuí)有問(wèn)題？什么問(wèn)題.什么問(wèn)題。請(qǐng)，生.為什么在泰國(guó)大象會(huì)這樣，師，是啊，我跟你想的一樣，怎么人家泰國(guó)的大象就變成這樣了？請(qǐng)說(shuō)。生：為什么泰國(guó)的大象就能給人小心翼翼地做按摩 ，不僅如此,還有很多不可 思議的事呢？是吧，還有誰(shuí)想問(wèn)嗎？（適當(dāng)板書(shū)）生：

10、為什么泰國(guó)的人不怕大象.對(duì)呀，看到了大象第一次看到大象怕嗎？怕， 毫無(wú)疑問(wèn)，肯定怕！問(wèn)的好，我知道你們還有許多問(wèn)題，重要的是思考問(wèn)題，就 讓我們帶著這些問(wèn)題，快速地把課文瀏覽一遍，思考：課文有五個(gè)自然段，看看每 個(gè)自然段都在寫(xiě)些什么？如果能夠用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)概括出來(lái)就更好！開(kāi)始生瀏覽課文師：好,停，第一段寫(xiě)什么？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。你請(qǐng)！生：是很自然的事。師：好極了，我知道你準(zhǔn)行.就是這一句.咱們一起讀.預(yù)備起，生齊讀：在泰國(guó)遇到大象是很自然的事師：把它劃下來(lái).訓(xùn)在第一句話中但是你可以少劃一些詞兒師：好的，把筆放下。第二段，第二段，來(lái)你來(lái)生：象對(duì)泰國(guó)人很好。師：是嗎？象對(duì)泰國(guó)人好,所以象在泰國(guó)人

11、心中，在泰國(guó)的地位它就是生：國(guó)寶.師：好極了，就是這一句，把他劃下來(lái)。好的，孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這兩 個(gè)句子。預(yù)備，在泰國(guó)，主導(dǎo)生讀一 師：兩句話，兩個(gè)自然段的段意，就在你們剛才的概括當(dāng)中藏著一個(gè)絕竅 誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？因?yàn)槭墙^竅，自然發(fā)現(xiàn)的人就不多，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。你的發(fā)現(xiàn)是生：這一句話是這一段的中心句師：沒(méi)錯(cuò)，而且這個(gè)中心句的位置在哪兒 ？說(shuō)生：在第一句師：沒(méi)錯(cuò)，就在第一句，這一句就是這一段的中心句，而這一段的中心句， 正好概括了咱們這一段的段意.這就是你們剛才發(fā)現(xiàn)的絕這個(gè)絕竅到底靈不靈呢 , 咱們拭目以待，用這個(gè)絕竅再去看看一看下面的三個(gè)自然段， 看你能不能很快地 概括下一段的段落大

12、意，開(kāi)始。你看，方法一對(duì)頭，速度就加快了，這就叫事半功倍。第三段，來(lái)，請(qǐng)講，生：在泰國(guó)人和象沒(méi)有距離師，真好，把這句話劃下來(lái)。好的，繼續(xù)第四段，來(lái)，你請(qǐng)生：據(jù)說(shuō)象是一種聰明有靈氣的動(dòng)物師：不錯(cuò)，完整的讀一遍。生讀師：嗯，老師給你提一個(gè)小小的建議，你想一想，根據(jù)下文的內(nèi)容，據(jù)說(shuō)這 個(gè)詞還需要使用嗎？生：不需要了師：為什么不需要了？據(jù)說(shuō)是聽(tīng)人家說(shuō)，那么象的聰明和靈氣在作者來(lái)說(shuō)， 只是聽(tīng)說(shuō)嗎？還是，孩子，他看到嗎？生：看到，師：那么據(jù)說(shuō)這個(gè)詞還需要嗎？生，不需要師：來(lái)，把這一句話劃下來(lái)。好的！還有最后一個(gè)自然段，第五自然段，其實(shí)不用多說(shuō)，不用多問(wèn)，我想大家已經(jīng)劃下來(lái)了。咱們一起讀，讀呀！師：是的，沒(méi)

13、錯(cuò)。大家看，大家看，五個(gè)自然段 ，五個(gè)中心句。正是這五個(gè) 中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容一網(wǎng)打盡。來(lái)，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容， 跟老師一起讀，在泰國(guó)你們不讀，師：在泰國(guó)生：遇到大象是很自然的事師：注意第二句在泰國(guó)生：象是泰國(guó)的國(guó)寶師：糟糕，在泰國(guó)，不說(shuō)泰國(guó)了生：象是國(guó)寶好的再來(lái)師：在泰國(guó)生：象是國(guó)寶師：好的，在泰國(guó)生：人和象之間沒(méi)有距離師：在泰國(guó)大象用他們的行動(dòng)證明生：象是一種聰明而有靈性的動(dòng)物師：真好，在泰國(guó)生：最使我難以忘懷的是和大象跳舞師：好極了多么奇特的風(fēng)情 ，這也只有在泰國(guó)才可以看到才可以聽(tīng)到 ，還記得剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？還記得嗎， 其實(shí)你們剛才思考的所有問(wèn)題的答案 就在眼前。

14、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你覺(jué)得其中的那句話直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了你哪個(gè)問(wèn)題的答 案？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？你請(qǐng)生：在泰國(guó)人和象之間沒(méi)有距離師：再讀一遍生讀師：太好了，一起讀。生齊讀師：沒(méi)有距離，孩子們，把這四個(gè)字，寫(xiě)在課題與象共舞的旁邊 生寫(xiě)師：好的，把筆放下,抬頭看黑板?？赐趵蠋煂?xiě)一個(gè)，孩子們，假如我在這個(gè)位置 寫(xiě)一個(gè)人字，你想一想，這個(gè)象字應(yīng)該寫(xiě)在哪兒？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？好的，你請(qǐng)生上黑板寫(xiě)：學(xué)生上黑板緊貼人的下面寫(xiě)了一個(gè)象師：孩子，不好意思。向你討教一下，為什么這個(gè)象字寫(xiě)在這兒。 生：因?yàn)槿蓑T在象在上面，師：人騎在象的上面，他們之間還有距離嗎，生：沒(méi)有師：謝謝，多和富有想象力啊。孩子們，這就叫人象之間生：沒(méi)有距離！ 師：這又

15、叫象人之間生：沒(méi)有距離。師：說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，我想你們腦海里面一定會(huì)有一幅印象特別深刻 的畫(huà)面特別深刻的場(chǎng)景，哪一個(gè)，在腦海里面聲速搜索一下，哪個(gè)畫(huà)面哪個(gè)場(chǎng)景 讓你一下想到人象之間一點(diǎn)距離都沒(méi)有？生：看大象跳舞，象在給人按摩，人和象在一起跳舞師：是的，我相信，一定有很多孩子腦海之中會(huì)留下這幅畫(huà)面 ，人和象一起 舞之蹈之。這也是作者趙麗宏最難以忘懷的一幅畫(huà)面。 來(lái)，打開(kāi)書(shū)，默讀這一段, 看看你從哪些地方體會(huì)到人象之間沒(méi)有距離！生默讀師：好的，我們一起看看這個(gè)畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)讀一讀與象共舞的畫(huà)面。 生讀第五段師：好，我們一起讀一讀這個(gè)人象共舞的畫(huà)面。在歡樂(lè)的音樂(lè)當(dāng)中，起生齊讀第五段。隨著音樂(lè)的節(jié)奏，

16、大象看,師：糾正“踮腳抬腿”讀，再讀，再讀，接下去。 孩子們請(qǐng)你特別留意大象跳舞的動(dòng)作，你仔細(xì)看 時(shí)而生：搖頭晃腦師：時(shí)而生：踮腳抬腿師：時(shí)而生：前后左右顫動(dòng)著身子師：時(shí)而生：長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中飛舞師：沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的節(jié)奏，就是這樣熱烈的氣氛。讀一讀吧放開(kāi)聲音讀卩吧生齊讀，師糾正，按自己的節(jié)奏讀師：來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出歡樂(lè)讀出熱烈讀出舞蹈的節(jié)奏，來(lái)誰(shuí)來(lái)，好你請(qǐng)生讀課文師：好，孩子們，我們一起來(lái)師引讀:在歡樂(lè)的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，一二起 生讀師：多么歡快的舞蹈，多么熱烈的氣氛啊孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，你 就在東巴樂(lè)園。我想你一定愿意成為其中的一名觀眾是嗎：愿意做一名觀眾的請(qǐng)舉手，好的，把你們

17、的這種陶醉讀出來(lái)，此時(shí)此刻我們 就是觀眾我們就是人群，我們就是舞之蹈之的每一個(gè)人，請(qǐng)把帶有符號(hào)的詞語(yǔ)換 成我們。誰(shuí)來(lái)？誰(shuí)來(lái)？生讀師：記?。耗憔褪俏?，我就是你，人群就是我們，我們就是人群！來(lái)，我們一起和 大象舞之蹈之！起！生齊讀師：多么熱烈的氣氛，多么陶醉的場(chǎng)景啊，孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就 在東巴樂(lè)園.我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎？愿意的請(qǐng)舉手。 好家伙，請(qǐng)你記住，我們就是大象，我們就是陶醉其中舞之蹈之的陶醉其中的象 群，請(qǐng)把帶符號(hào)的地方讀成我們.誰(shuí)來(lái)讀生讀師：好家伙，還有誰(shuí)也想成為我們，還有誰(shuí)也想成為大象？來(lái)，我們站起來(lái)， 我們我們用自己的動(dòng)作，用自己語(yǔ)言，用自己的聲音，

18、用自己的動(dòng)作和大象舞之 蹈之.起師：注意，舞蹈的我們加上動(dòng)作讀，預(yù)備起?。上У氖悄前嘈邼暮⒆觽儾?沒(méi)有做出任何動(dòng)作!）師：你聽(tīng)！你聽(tīng)！舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友，朋友（沒(méi)人應(yīng),老師繼 續(xù)）說(shuō)，舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)朋友，朋友在哪兒？師：大聲的喊出來(lái)。生：朋友，我們一起來(lái)舞之蹈之吧！師：好，我們一起來(lái)舞之蹈之.我們一起來(lái)吧生讀：請(qǐng)坐,孩子們，你想一想，此時(shí)此刻,此情此景，舞之蹈之大象和舞之蹈之觀眾 還有距離嗎？除了身體，還有什么也沒(méi)有了距離？生：心靈，師：心靈也沒(méi)有距離！還有什么也沒(méi)有距離 ？生：友情師：友情沒(méi)有距離！還有什么也沒(méi)有了距離 ？生：親密無(wú)間師：親密無(wú)間，好一個(gè)親密無(wú)間！是

19、的，所以你想一想，此時(shí)此刻，在舞之蹈之的觀眾眼中，大象不是大象嗎，大象就是生：我們自己師，所以你再想一想，舞之蹈之眼里，觀眾還是觀眾嗎？不是，觀眾就是大象師：沒(méi)錯(cuò)；孩子們，這就叫人象之間 生：沒(méi)有距離，師：這就叫人象合一作者趙麗宏也曾這樣說(shuō)，他說(shuō)：那真是天地間的美妙奇觀，那真是匪夷所思 的天作之合。孩子們，讓我們一起再一次走進(jìn)這與象共舞的美好奇觀， 再一次感 受這人象合一的天作之合。預(yù)備讀生讀：師：毫無(wú)疑問(wèn)我和你們一樣，陶醉在與象共舞之中了 ！師：瞧：讓我們一起走進(jìn)人像合一的萬(wàn)象節(jié)吧。推薦書(shū)籍：教學(xué)反思:我教學(xué)的是與象共舞。這是一篇略讀課文，作者趙麗宏用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ) 言向我們介紹了在泰國(guó)人與大

20、象的密切關(guān)系， 全文充盈著作者對(duì)自然與生命的關(guān)注。 閱讀提示中“在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的？”這個(gè)問(wèn)題是教學(xué)的重點(diǎn)，課堂 上我著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。回顧本文的教學(xué)流 程，我采用了以下教學(xué)方法，盡力調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展 性學(xué)習(xí)。一、讀貫穿教學(xué)始終讀是進(jìn)行閱讀教學(xué)的重要形式和手段，正確、流利有感情地朗讀課文是檢驗(yàn)教 學(xué)效果的重要手段和標(biāo)志。本課的教學(xué)以讀為重要內(nèi)容之一。緊扣重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行多 種形式的朗讀，有默讀、自由讀、個(gè)別讀，指名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，精讀，讀中 感悟。、扶放結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力在學(xué)生充分自讀課文后，我檢測(cè)學(xué)生生字詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。在分組 出示有關(guān)大象的詞語(yǔ)過(guò)程中，讓學(xué)生感知詞語(yǔ)的溫度，詞語(yǔ)的感情，并讓學(xué)生透過(guò) 詞語(yǔ)，感知大象的特點(diǎn)，以“你看到了一頭怎樣的大象，你對(duì)大象又有了什么新的 認(rèn)識(shí)？ ”這樣問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，感知泰象。學(xué)生們因?yàn)榘颜n文 讀熟了，基本能暢所欲言，發(fā)表自己的想法，知道泰象的溫和，對(duì)人們的友好，生 活的無(wú)憂無(wú)慮，大象在戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇無(wú)畏、生活中彬彬有禮、聰明靈活，大象成了 了泰國(guó)的一份子，是人們的好朋友。為了抓住文章重點(diǎn)，弄清楚泰國(guó)的大象到底與 人們有怎樣的關(guān)系，我放手讓學(xué)生自由讀文，畫(huà)出文章中感興趣的地方，細(xì)細(xì)地讀