外研社新標準小學(xué)英語三起點資料(共39頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上外研社新標準小學(xué)英語三起點第一冊Module 1 Unit 1 I'm Sam知識點：1. 簡單自我介紹句型I'm= I am 在后面接名字。后面除了接名字外，還可以接自己的職業(yè)，或者是形容詞。本課學(xué)習(xí)的是第一種，在后面會學(xué)習(xí)第二種和第三種。a) 接名字： I'm Sam. 我是山姆，我的名字叫山姆，用你的名字來試試吧。b) 接職業(yè)：I am a student.c) 接形容詞：I am sorry.2. 簡單的問候用語Hello. 你好。Hi. 嗨。Good morning. 早上好。How are you？你好嗎？Thank you！謝謝G

2、ood-bye！再見!Bye-bye！ 再見!3. 有介紹用語就有詢問句型，本課學(xué)習(xí)一個句型及其回答，就是What's your name? 你叫什么名字？（whats=what is）回答就是本課的句型 I'm . 和你的小伙伴一起來試試吧。Whats your name?回答：1） Im Jenny. 2）My names Jenny . What his name? His name Tony.What her name?Her name Jenny.單詞：I 我am 是 （be第一人稱單數(shù)）hello 喂；哈羅（表示問候， 驚奇或喚起注意時的用語）例句：Hello, J

3、im! How are you?哈羅，吉姆，你好嗎？hi 嗨?。ū硎締柡蚧蛴靡詥酒鹱⒁猓ゞoogbye （bye-bye原為兒語）再見教案：外研社新標準小學(xué)英語模塊1第一單元教學(xué)方案設(shè)計一：1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動22、教學(xué)目的：2.1技能與知識目標：A.基本要求：1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.學(xué)會運用句型“Im”進行自我介紹。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場合下運用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。2.初步感知本冊書中的主

4、要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。2.2運用能力目的：通過運用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行打招呼，并運用Im的句型進行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。2.3素質(zhì)教育的目的：培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。同時教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3教學(xué)重點： 1.學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。 2.引導(dǎo)學(xué)生使用Im 句型進行自我介紹。 4教學(xué)難點： 1.要求學(xué)

5、生注意Im中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2.強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。5任務(wù)設(shè)計：A. 學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進行有禮貌的打招呼。B. 運用任務(wù)：運用任務(wù)一：通過傳話筒游戲操練Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye問候語。運用任務(wù)二： 通過“親密接觸”游戲，讓學(xué)生作真實的自我介紹，來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。6教學(xué)用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy二課堂教學(xué)程序1、啟動：（5分鐘）（1） 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。（2） 教師可以在課前收集一些常用

6、的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。2導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3呈現(xiàn)：（12分鐘）(1) 教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向 學(xué)生問好Hello

7、 , Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓 學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避 免重復(fù)使用。（2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,Im Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知Im 的含義。（注：教師要注意學(xué)生Im的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello

8、Im 然后請同學(xué)作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）（5） 教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，

9、口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）（1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。（2） 四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3） 幫助學(xué)生理解Im ，并用Im 向全班同學(xué)做自我介紹。（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）運用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教

10、師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務(wù)2：學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對

11、此課知模塊1第一單元教學(xué)方案設(shè)計2：一、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)用英語介紹自己的名字。2、能運用“hello” “hi”跟朋友們打招呼，能用Im彼此介紹。3、激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點：能運用“hello” “hi”跟朋友們打招呼。三、教學(xué)難點：使孩子們饒有興趣的運用“Im”彼此介紹。四、教學(xué)用具：單詞卡片/點讀筆/卡通頭像/明星頭像五、教學(xué)過程：（一）Greetings：T: Hello! Im very happy to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up

12、, all of you.( 教師邊說邊翻譯，做手勢示意全體起立)（二）Presentation：1、T: (教師邊揮手邊走向?qū)W生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫幾名學(xué)生，師生揮手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates .Lets try.(叫幾名學(xué)生到前面來，面向全體問好.)T: Then say “hello” to your friends.2、用英語告訴學(xué)生本人名字，說:Im Ms Li.并將名字寫在黑板上。T:Now I want to know your names.(Teach “Im.)T:Now

13、please practice. Say hello and your name.T: Lets try to say that: Hello, Im.( one by one).S: Hello, Im.(學(xué)生一一進行自我介紹)今天老師給大家?guī)砹怂奈恍屡笥眩麄兪钦l呢，讓我們一起去認識認識他們吧。(Open their books,listen to the tape.)出示頭飾，和同學(xué)們一起說出他們的名字，然后讓同學(xué)們戴上頭飾，扮演他們的角色，練習(xí)用“Im”來介紹。3、Listen to the tape,listen and point.（要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片

14、想一想每幅圖中的小朋友都在說什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。5、Listen and repeat.6、出示卡通頭像和明星頭像，一起說出 Yao Ming,再把各個頭像送出去，由學(xué)生自己說出：Im Yao Ming.（三）:Practice：1、四人一組分角色練習(xí)朗讀課文。2、將Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye這四個單詞卡片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。3、讓一個同學(xué)說出一個單詞，其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。學(xué)生1：Hi

15、！ /Bye-bye!全班：Hello！/Goodbye.4、練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容。（四）Consolidation比一比，誰變身的角色多：看看誰用Hello, Im S1:Hello,Im 奧特曼。S2:Hi, Im 蠟筆小新。S1:Goodbye,S2:Bye-bye.（五）:Homework.1.背誦課文.2.回家和父母模仿課文，操練對話。模塊1第一單元教學(xué)方案設(shè)計3：一、教學(xué)目標：1、能聽、說、讀、寫單詞：I,am ,Im,hello,goodbye.2、會讀簡單的詞組：Im sam .Gooedbye.Bye-bye.3、會向他人問好和道別，能簡單地作自我介紹。二、教學(xué)重難點：1、爭取掌握

16、（包括正確地說、讀、寫、用）單詞：hello,hi, I,am ,Im googbye,bye-bye.2、能用簡單的英語向別人問好和道別，進行簡單的自我介紹。三、教具準備：單詞卡片，錄音機，磁帶四、教學(xué)過程：（一）、Teaching：Hello和Hi1、Greeting：T:Hello,boys and girls.Im Mrs Li. Im your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教師熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或“Hi”與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！W

17、ell done!”或“Clever boygirl！”2、出示卡片帶讀單詞：hellohi 向?qū)W生說明Hi和HelIo是一樣的。3、讓同學(xué)向老師問好4、同桌問好。（二）、Teaching：Im_ .1、用英語告訴學(xué)生本人名字，說: Im_ .并將名字寫在橫線上。引出課題，并且讓學(xué)生齊讀課題。2、教授單詞I和Im。3、讓同桌之間用Im_ . 相互介紹。4、教師一起與學(xué)生說HelloHi, Im_ .5、Play a game：擊掌傳Toy。操練HelloHi, Im_ .6、向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，Im（人物的姓名）他們要回答：“HelIo，

18、（同一人物的姓名）?！迸e例：老師： Hello，Im Lingling.學(xué)生： Hello， Lingling.7、用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。8、告訴學(xué)生老師要點名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。9重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello。10、會向別人打招呼了，那告別了怎么說呢？新授單詞goodbye, bye-bye 讓學(xué)生明白這兩個單詞的意思是一樣的。帶讀單詞，同學(xué)之間互說。11、教師與學(xué)生一起練習(xí)說話：T: Hello.S:Hello.T:Im Mrs LiS:T:goodbyeS:goodbye12、讓學(xué)生多次練習(xí)。13、聽課文錄音跟讀課文。（讓學(xué)生打

19、開并舉起書，聽課文錄音跟讀課文一遍，老師教讀一遍。）14、學(xué)生齊讀課文。15、四人小組扮演角色讀課文對話。16、請自告奮勇的學(xué)生戴頭飾扮演角色對話。17、讓學(xué)生做活動手冊練習(xí)。五、板書設(shè)計：Unit1 I'm SamHello /Hi.Im_ .Goodbye./Bye-bye.Unit 2 How are you?知識點：1. 問候句型：How are you?回答：I'm fine. Thank you!我很好，謝謝。謝謝你向我問好。完了可以反問一句你好嗎？一般用And you?2. 問候句型：Good morning!早上好每天早上見到朋友和老師都可以說聲早上好，當(dāng)別人跟

20、你說早上好Good morning!時，你也要回對方一句早上好哦。從今天開始，每天早上都跟自己的小伙伴說一聲Good morning！吧。單詞：how 怎樣 She shows me how to do it. 她告訴我怎樣做這事。are是 （be的第二人稱單復(fù)數(shù)現(xiàn)在式）What are you doing ？你在干什么？you 你 （用今天課文中學(xué)習(xí)的三個單詞造句）You are good! 你很好，很善良！good 好的I'm good! 我很好morning 早上，早晨in the morning 在清晨；次日上午fine (身體)很好Fine! (口語表達，那好吧。)thank

21、 謝謝Thank you for your help.多謝你幫忙。教案：第一冊Module 1第二單元教案設(shè)計方案1：學(xué)情分析：三年級學(xué)生剛剛接觸英語，對英語懷有新鮮好奇心理，運用活動、動作等一些能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)手段，盡可能多地讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，并且要善于關(guān)注每個學(xué)生的情感，保護自尊心，著重以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為最終目的。教學(xué)目標：1. 知識目標（1） 掌握單詞how、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及問候語Good morning! How are you? Im fine, thank you!（2）會讀課文。2. 能力目標（4）

22、教師舉卡片how、 are、 you，引導(dǎo)學(xué)生連詞成句How are you?并板書 。（5）學(xué)生個別讀句子，教師如果發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（6）教師戴上Sam的頭飾，讓幾個學(xué)生用How are you?來問候。引出句子Im fine, thank you!（7）教學(xué)單詞fine教師邊做表情和手勢，邊說：fine，fine，Im fine。學(xué)生跟做和說。教師再出示單詞卡片教讀。（8）教學(xué)單詞thank you教師出示單詞卡片，邊教讀。教師點頭和鞠躬說：thank，thank，thank you! 學(xué)生跟做和說。（9）連詞成句Im fine, thank you! 并板書。（10）學(xué)生開火車連鎖問答

23、。2、呈現(xiàn)并教學(xué)問候語Good morning!（1）學(xué)生開火車連鎖問答結(jié)束后，老師高舉拇指頭搖晃著表揚說：Good！So good! 引出單詞good，教學(xué)單詞good。（2）簡筆畫引出morning，教學(xué)單詞morning。（3）舉起單詞卡片，讓學(xué)生連詞成句Good morning! 教書板書，讓個別學(xué)生讀句子。板書設(shè)計：Unit 2 How are you?Good morning!How are you?Im fine, thank you!第一冊Module 1第二單元教案設(shè)計方案2：教材：外研版新標準(三年級起始)第一冊Module1 Unit2 How are you?一、學(xué)習(xí)任

24、務(wù)：1、知識目標：會說并識別Good morning.How are you?Im fine, thank you.2、能力目標：會用英語向別人問好。3、情感目標：通過與別人的交流，進一步了解西方一些文化。二、教學(xué)重難點：1、重點：Good morning.How are you?Im fine, thank you.2、難點：How are you?句型以及回答、新單詞”How” “are” “you” “fine” “ thank”的認讀.三、運用任務(wù)：1、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演2、向家長匯報今天所學(xué)的句型“How are you? Im fine, thank you.”并在日常生活中使用該

25、句型。四、教具：錄音機、單詞卡片、自制課件、小黑板五、教學(xué)過程：Step1 Warm-up（熱身）1、Sing the ABC song2、Greeting :Hi/Hello, boys and girls設(shè)計意圖：通過歌曲、問候復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2 Presentation and practice（新課與操練）1、教授句型“good morning”，（1）出示課件，對學(xué)生說：早上Sam剛起床，一只小鳥就飛過來問好，小鳥怎么問的呢？（2）請學(xué)生看圖片、聽錄音、跟讀句子并回答問題（3）教師教讀，學(xué)生跟讀（4）師生、生生間分角色扮演Sam和小鳥2、教授句型

26、“How are you?以及回答”（1）由good morning 這個問候語銜接過渡到另外一種問候語“How are you?”板書并讓學(xué)生齊讀課題。（2）出示課件，問學(xué)生：Sam 在吃早餐，一條小狗跑過來跟他打招呼，小狗是怎樣說的呢？（3）請學(xué)生看圖片、聽錄音、跟讀句子并回答問題（4）教師教讀，學(xué)生跟讀（5）師生、生生間分角色扮演Sam和小狗設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽去看，培養(yǎng)學(xué)生的思考與聽力，然后通過跟讀、角色扮演熟悉掌握句型，達到可以用本課的重點句型進行交際的目的。3、教授新單詞（1老師拿出單詞卡片，請學(xué)生認讀，學(xué)過之后，請學(xué)生“找朋友，貼單詞”讓學(xué)生拿著卡片在黑板上找出相應(yīng)的單詞

27、。（2Game：請兩個學(xué)生上臺，頭頂書本手拿單詞卡片，下面的同學(xué)由慢到快的速度認讀卡片單詞，臺上的同學(xué)由著下面同學(xué)的速度上下蹲，哪個同學(xué)的書先落下哪個同學(xué)就輸。（3認寫新單詞，利用小黑板的四線三格認寫新單詞，讓學(xué)生注意書寫的格式并讓學(xué)生區(qū)分手寫體和印刷體的區(qū)別。設(shè)計意圖：通過游戲認讀單詞，既能增強學(xué)生對單詞的記憶、復(fù)習(xí)字母的手寫體還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step3 Consolidation and extension (鞏固和拓展)1 、仿照SB Unit 2 活動3的示例開展游戲。請三個同學(xué)到教室前，讓他們運用以前和今天所學(xué)的問候語相互問候，自我介紹。2、sing and actions

28、:學(xué)習(xí)SB Unit 2 活動4的歌曲并加上簡單的動作，例如：學(xué)生聽到“Hello, hello ,how are you ?”時向同桌揮揮手，在聽到“Im fine, Im fine.”指向自己。設(shè)計意圖：通過游戲、歌曲加深對本節(jié)課重難點的掌握和運用。Step4 Summary（總結(jié)）1、教師通過提問的方式讓學(xué)生總結(jié)出本課主要學(xué)習(xí)的兩鐘問候語。2、生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價。設(shè)計意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課所學(xué)習(xí)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。而評價設(shè)計能讓學(xué)生在形成性評價的過程中客觀、正確地認識自己，Step5 Homework（家庭作業(yè)）請學(xué)生回家后使用“How are

29、you?”向家長問好，引導(dǎo)家長問好，引導(dǎo)家長用“Im fine, thank you .”回答。如果家長不會英語，學(xué)生可以充當(dāng)“小老師”，想辦法教會家長。Step6 Blackboard design（板書設(shè)計）Units 2 How are you?Good morning! 早上好dog:How are you? 你好嗎？Sam: Im fine, thank you.我很好，謝謝。Step7 Afterclass reflection（教學(xué)反思）通過對話、角色扮演、游戲、歌曲多種方式的教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種感官的刺激，使學(xué)生聽音、看圖、會意、學(xué)說，提高學(xué)生的聽說

30、能力。最后通過學(xué)習(xí)英文歌，使得學(xué)生對課堂知識得到鞏固，也能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍當(dāng)中結(jié)束本節(jié)課，起到了事半功倍的效果。第一冊Module 1第二單元教案設(shè)計方案3：Module1 Unit2 How are you?一 Contents Good morning. How are you? Im fine, thank you.二Teaching Aims 學(xué)會見面用Good morning. How are you? 見面問候三Main Language to be Taught 重點掌握見面問候。四Teaching Aids Unit2幻燈片 SongGood morning單詞卡五Tea

31、ching Procedure Step1 Greeting 1、 Greeting 2、 Review 與同學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容(1) 問好Hello/Hi(2) 自我介紹 Im.(3) 請學(xué)生互相道別。Step2 Presentation 1.談話播放幻燈片引入老師對學(xué)生說：“今天，Sam剛剛起床，就有一只小鳥和一條小狗來向他問好。我們一起來看一看，它們是怎樣使用英語向Sam問好的。（播放幻燈片）Bird: Good morning, Sam.Dog: How are you, Sam? Step3 Drill 1、欣賞歌曲Good morning(1) 第一遍欣賞歌曲 (2) 第二遍

32、欣賞歌曲，學(xué)生跟唱(3) 師生對唱 T: Good morning, and how are you? S: Good morning, Im fine, thank you.(4) 小組對唱Step4 Practice 1、Game-How are you 來排隊老師拿出寫有“how”“are”“you”“Im”“fine”“thank”“you”的詞卡，請學(xué)生認讀。然后打亂單詞的順序，把詞卡分發(fā)給七個學(xué)生，并請他們到講臺前來。請全班學(xué)生一邊聽錄音，重復(fù)句子，一邊給講臺前的同學(xué)排序，把他們排成通順的句子“How are you?”“Im fine, thank you.”2、 Act it

33、out (1) 看幻燈片活動2(2) 模仿活動2 作對話Step5 Consolidation 請學(xué)生把書翻到Unit 2活動1，一邊跟讀，一邊指。六Homework 1、請學(xué)生模仿活動2 兩人一組作對話；2、請學(xué)生在早上起床時說”Good morning”向家長問好；離開家的時候用“Good bye”向家長道別。七 Lay out of Blackboard Module 1 Unit 2 How are you?Good morning!How are you?Im fine, thank you.Module 2 Unit 1 I m Ms Smart模塊2 Unit 1 I m Ms

34、Smart 教學(xué)設(shè)計方案一：教學(xué)目標1學(xué)習(xí)目標語句Hello, Ms Smart.Im Daming.How are you?Im fine. And how are you?2.能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語句 向新老師介紹自己的名字。3.能在圖片提示下整體識別單詞boy, girl, too, Ms.教學(xué)重點1. 能口頭運用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。2. 能在圖片提示下整體識別詞匯boy, girl, Ms, too.教學(xué)難點To act the conversation.To speak and

35、act fluently.教具準備Pictures, cards, tape, recorder, masks.教學(xué)過程Step 1 Warmer.1. T: Hello. Im Ms Han.Ss: Hello, Ms Han. (Show the card and teach Ms.2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。Step 2 Presentation1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個小朋友也跑來和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. (Take out the masks of Sam, Dami

36、ng ,Amy and Lingling.)Ss: ( Say hello to them)T: Look! Sam and Daming are boys. ( Point to a boy and say) You are a boy, too. ( Teach the word boy)T: ( Touch a boys head )Boy. ( Touch two boys heads ) Boys. ( Point to many boys ) boys( With the same method teach girl and girls.)T: ( Take up the mask

37、s ) They are boys and girls. ( Stress boys and girls. Then teach and )T: Team 1, please stand up.Ss: ( The students of Team 1 stand up)T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?Ss: Yes.T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss: ( Boys hands u

38、p.)T: Team 4, girls say How are you?.Ss: ( Girls are saying it.)Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? ( 設(shè)計意圖：1. 因為學(xué)生年齡比較小，注意力保持的時間不會太長，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。)(The teacher say How are you to individule stud

39、ent then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.)Then play a chain game.Step 3 The text1. T: ( Show the mask of Ms Smart) Oh, here is a new face. 她是誰呢？Ss: Ms Smart.T: You are right. Read after me please. ( 3 times)T: ( Put the mask on my head) Good morning, boys and girls. Im Ms

40、Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書中四位主人公的英語老師，她和全家人從英國到中國來工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來看一看課堂上的情景吧。3. Look at the picture and listen.T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?T: Is this boys name Ming?Ss: No.T: whats his name?Ss: Daming.T: Ye

41、s. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.3.Listen, poit and repeat.4. Review the words.Step4. Practice戴頭飾分角色表演Step5. Homework1. Listen and repeat the tape four times2. Prepare Unit2外研社新標準小學(xué)英語三起點第一冊3a 模塊2 Unit 1 I m Ms Smart 教學(xué)設(shè)計方案二：

42、一、 教學(xué)準備與分析1、教學(xué)目標1.1技能與知識目標A.基本要求基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語言結(jié)構(gòu)。基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning， Ms SmartB.初步要求使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知詞匯boys and girls2.教學(xué)重點學(xué)會并運用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.3.教

43、學(xué)難點詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音4.任務(wù)設(shè)計A.學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。學(xué)會詞匯Good morning girls and boys Ms SmartB.運用任務(wù)運用任務(wù)1 運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。1、 教學(xué)用品錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。二、 教學(xué)

44、課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。操練與指導(dǎo)（4分鐘）找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大

45、組、或四大組進行開火車游戲。）提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。完成運用任務(wù)1（8分鐘）讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VCD ，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵?；顒佑脮顒佣约旱男』锇橹笀D，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小

46、對話，向全班展示自己的成果。鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”完成運用任務(wù)2（6分鐘）教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外

47、所學(xué)的知識，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容跟讀錄音，或VCD復(fù)習(xí)課文。安排學(xué)生準備下節(jié)課的活動。家庭作業(yè)大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。模塊2Unit 2 Whats your name?教案設(shè)計一：一教學(xué)準備與分析教學(xué)目標21 技能與知識目標：基本要求能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和Whats your

48、name? Im x x的句型。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.運用能力目的能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?來詢問他人姓名。并可以用Im x x. 對他人的提問進行回答。 教學(xué)重點能聽懂并會說會讀Good afternoon! Whats your name? Im及詞匯your ,name, afternoon教學(xué)難點name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí) Good afternoon的用法，一般在12

49、點之后到6點間使用。學(xué)習(xí) Whats your name? 的用法及用Im x x. 回答別人的提問。二課堂教學(xué)程序運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當(dāng)老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇?，老師指令可交替進行，活動進行一段時間

50、后可讓學(xué)生來發(fā)指令。2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）OK!boys and girls youve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Lai . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活動可進行遍。)3呈現(xiàn)（2分鐘）同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Lai,老師說話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: wha

51、ts your name?Ss: Im x x.(老師提醒)4. 操作指導(dǎo)（15分鐘）放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀23遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查；教授一首新歌Im Ms. Lai，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:Im Ms. LaiIm Ms. LaiWhats your name?Whats your name?Im Sam.Im Sam.Ding ding dong.Ding ding dong. 完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）老師站在教室中間說：“Im Miss Lai. Whats your

52、name? ”，學(xué)生集體拍手說“Im x x. whats your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“whats your name?”，學(xué)生回答“Im xx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘）同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“Good morning”學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟

53、他們的父母問候，比如：“Good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\用“Whats your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用Im xx”回答別人的問語。外研社新標準小學(xué)英語三起點第一冊Module 2 Unit1 Whats your name?教案設(shè)計二教學(xué)目標:1 知識目標：能讀morning, afternoon, good morning, good afternoon, bird2 能力目標：能用good morning/afternoon 與同學(xué)、老師打招呼3 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生與人打招

54、呼的習(xí)慣教材分析:教學(xué)重點：good morning, good afternoon的讀法及意思，以及morning, afternoon 兩個時間段的區(qū)分教學(xué)難點：afternoon, morning 兩單詞的發(fā)音教學(xué)步驟：1. Warming-up1) T: Class beginsSs: Stand upT: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss YangT: Sit down, please2) T: Lets sing a song. (播放 “ Hello, Hello ” ) (放兩次，邊唱邊做動作)（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，并且利用歌曲調(diào)動學(xué)生的積極

55、性）3) T: Hello/Hi, (跟單個學(xué)生打招呼，學(xué)生回應(yīng)正確，則用 “ Good/ Smart” 并豎大拇指表揚學(xué)生)（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)，并且引出新知）2. Presentation and drills1) T: 告訴你們一個秘密，Miss Yang 被施了魔法，你們說聲“變”，Miss Yang就會變成Sam. 信不信呀？試一下吧。Ss: “變”T: 是吧，變成Sam了吧。（戴上了Sam的頭飾）Sam呀，可是個懂禮貌的孩子了，每天早上起床都會跟爸爸媽媽打招呼，說 “Good morning”(PPT展示太陽升起)T: Sam來上學(xué)，碰到同學(xué)們，他熱情地打招呼。（帶讀Good morn

56、ing）T: Good morningIm Sam. （跟單個同學(xué)打招呼） （運用PPT解釋說明， morning是從早上6點到12點）（男女生比賽讀Good morning）2) T: 現(xiàn)在過了十二點了，Sam 去吃中飯了，吃完中飯，他又禮貌地跟生活老師打招呼，說 “Good afternoon”. 讓我們也來跟生活老師打個招呼，問聲好吧?。≒PT展示太陽從正午時分一直到下山，解釋afternoon）（帶讀）3) T: 大家快看我們的智慧樹 smart tree 上飛來了一位新朋友，看看是誰呀？Bird , 來，我們跟它打招呼。 “Hi, bird.” (全班讀，分組讀)（PPT上展示更多小鳥圖片，一一跟圖片上的小鳥說 Good morning, bird）3. Practice and consolidation1) T: 接下來，我們來玩“開火車”的游戲Good morning, Im Sam.S1: Good morning, Im (S1 分別與老師及下一位同學(xué)打招呼)S2: T: Good afternoon, Im S