關(guān)于英語專業(yè)實(shí)習(xí)報告.doc

1、關(guān)于英語專業(yè)實(shí)習(xí)報告實(shí)習(xí)學(xué)校.市二中學(xué),上海市第二中學(xué),自己初中,高中7年的母校,可以說是再熟悉不過,看到大學(xué)里對口的學(xué)校里有這所的時候,沒有絲毫猶豫地就填進(jìn)了志愿里,也如愿的在母校開場了大學(xué)必經(jīng)的實(shí)習(xí)階段,也是別有一番意義的.回學(xué)校實(shí)習(xí),親切萬分,親愛的教師們還在,承受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,想想自己分開學(xué)校3年來的進(jìn)進(jìn)出出,目前的3個年級都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的學(xué)生.學(xué)校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都是充滿回憶的地方,接下來實(shí)習(xí)的日子,走過這些地方的時候,過去的記憶就不斷在腦海里盤旋.初日.我們一行8位同學(xué)到達(dá)市二后,接待我們的是現(xiàn)任教誨主任高萍教師,她向我們簡單介紹了下學(xué)校目

2、前的狀況,以及實(shí)習(xí)期間需要注意的一些事項.接下來是認(rèn)識帶教教師,我與其他2位同學(xué)分到高一,其余5位同學(xué)到高二.英語學(xué)科的帶教教師是王雅芬教師,教學(xué)經(jīng)歷豐富,還擔(dān)任高一的年級組長;班主任唐虹教師,自己高三時,她教過我政治,算是相當(dāng)熟悉,呵呵.帶教教師和班主任都向我們簡單介紹了一下所帶班級的根本情況.第一天只是熟悉下校園,第二天正式到班級,當(dāng)時想到就要面對40多個學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊張.身份.實(shí)習(xí)教師,是個很特別的存在.還記得第一次被班級里學(xué)生叫教師好的時候的那種錯愕,漸漸適應(yīng),然后自如反響,點(diǎn)頭示意.開場的一個禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時代一般,只是是以一種全新的角度來對待學(xué)

3、生,以教師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙的,以往覺得“高高在上”的教師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)教師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個要跨越的坎吧,正確認(rèn)識自己的身份:帶教教師的學(xué)生,高中學(xué)生的教師.高一(_)班.擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級是高一(7)班,高一年級兩個理科班之一,與我那時的理科班大為不同,如今理科班的學(xué)生不像我們那時那么沉悶,就像班主任唐教師所說,對于教師來說是喜憂參半吧,畢竟淘氣的學(xué)生太多,比擬不容易控制.一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀,看的出來這個班級在學(xué)校里也是相當(dāng)活潑的,學(xué)校里評選的各個之星,幾乎7班也每個都有份.班上同

4、學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來,就建立起了不錯的關(guān)系,談?wù)劙嗉壨瑢W(xué),日?，嵤?甚至也有同學(xué)會來找我解答問題,談?wù)劺硐?也讓自己漸漸有了確實(shí)是個教師了的覺悟.聽實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅可以學(xué)習(xí)帶教教師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級.高中階段的英語課程與大學(xué)里大不一樣,盡管自己以前高中時也上過牛津的教材,如今的教學(xué)要求又有新的變化,也因教師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異.帶教的王教師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課很充分,聽第一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時間等等.學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右,自己根本上能去聽的課都去了,為的是想理解整

5、個章節(jié)上課的完好過程,每個局部都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習(xí)的地方.大學(xué)里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行,真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方式也可以有很多種,可以教師自己授課,可以讓學(xué)生答復(fù)下列問題,可以結(jié)合練習(xí)加深印象,對于學(xué)生的答復(fù),教師給予的鼓勵也可以有很多種,比方: Do you think there is something else?”, “I appreciate your answer”, “I think you must have a lot to say.”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兇饛?fù)下列問題來讓他們集中注意力,板書的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明僚這些都是書本上很難學(xué)到的東西.一周的聽課下來,我們幾個實(shí)習(xí)生進(jìn)展了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是 “Sit down,