雅典城邦的民主政治教學設計

1、雅典城邦的民主政治教學設計莆田四中高一歷史備課組 韓如云【教材內容分析】本課設計為高一歷史岳麓版必修第二單元第6課。課程標準要求“知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政體對人類文明發(fā)展的重要意義”。本課第一目“從君主制到民主制”講述雅典民主制的建立過程。第二目“人民主權與輪番而治”講述了雅典民主制具體內容與特點表現(xiàn)。第三目“雅典民主的意義與局限”即對雅典民主利弊得失作客觀分析評價。本課第二、三目是重點?！緦W生學習情況分析】高一學生在初中學習義務教育課程標準實驗教科書世界歷史 九年級上冊時已經(jīng)對古希臘雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中階段不重視對歷史學科的學習，因此對相關內容的印象比較

2、模糊。從高一學生的認知水平出發(fā)，達到課標要求確有難度。教師應力求將知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出地傳授給學生。另外，本課涉及的民主政治話題可能會使部分學生產(chǎn)生片面理解或是偏激言論，這時就需要教師的正確疏導，幫助他們形成健康向上的世界觀。【設計思想】 依據(jù)新課程標準中“以人為本”、“學生為中心”的方針，在教學中突出學生的自主學習、探究學習、情感體驗、師生互動。教師通過創(chuàng)新情景、設疑誘思，激發(fā)學生的學習興趣。學生通過資料搜集、分組討論，參與互動，體驗感受，獲得知識，提高能力，培養(yǎng)團體協(xié)作精神，并從中享受學習的樂趣。教學中，針對不同的學生群體設計不同的方案，既培養(yǎng)個性，又

3、面向全體。【教學目標】一、知識與能力1識記的基礎知識（1）希臘城邦雅典是民主政治的發(fā)源地。（2）雅典民主政治的確立經(jīng)過了200多年的曲折發(fā)展歷程。（3）貴族制是一種集體領導制度，它為雅典各民主制方向的發(fā)展準備了條件。（4）梭倫改革打破了世襲制原則，將國家引向民主化軌道。（5）克里斯提尼改革最終確立了民主制。（6）伯利克里執(zhí)政時期，雅典民主政治發(fā)展到頂峰，公民大會是最高權力機構，五百人會議輪流執(zhí)政，民眾法庭是日常司法機關，行政和軍事機關上也體現(xiàn)了人民主權的特征。2理解與運用（1）雅典從君主制到民主制的曲折發(fā)展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗爭和創(chuàng)新的結果。（2）貴族制將君主制的終身制和世襲制發(fā)

4、展為任期制和選舉制，為民主政體的形成準備了條件。（3）梭倫改革和克里斯提尼改革有力地推動了民主政治的確立。（4）雅典的民主政治是雅典政治、經(jīng)濟、文化繁榮的政治基礎，它為后世民主制度的發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗。但這種制度畢竟不是現(xiàn)代意義的民主制，它是建立在少數(shù)男性公民基礎上的民主政治，對另一部分社會人來講又是一種暴力工具。二、過程與方法1圍繞主題補充或重新整合課本提供的歷史材料。通過閱讀相關材料，期望學生在研習歷史材料的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，牢固樹立“論從史出”的意識。2通過對教材的學習歸納總結雅典民主政治的形成過程，并體會平民在民主制度過程中的推動作用。3通過各種方式創(chuàng)設

5、情景，設置具有探究性的問題啟發(fā)學生進行思考。4在合作與交流中不斷錘煉歷史思維。上課前布置學生分組完成作業(yè)：為什么古代中國選擇專制主義中央集權？專制主義中央集權制度對我國歷史的發(fā)展有什么影響？ 作業(yè)無需學生用翔實嚴密的論據(jù)進行論證，主要用課本引用的史實作為論據(jù)，加上自己的理解就可以了。關鍵是學會歸納和演繹這種思維的方法，引導學生在此基礎上分析古代希臘雅典民主產(chǎn)生的條件。作業(yè)可以通過展覽、課堂討論等多種方式進行分享和交流。三、情感態(tài)度與價值觀1. 通過分析雅典民主政治的內容及其特點，感受古代希臘的輝煌，感受人類文明的源遠流長。培養(yǎng)學生的人文精神，提高學生的公民意識。2. 通過評價雅典民主政治，培養(yǎng)

6、學生用正確的方法分析理解歷史現(xiàn)象。理解希臘奴隸制度是一把"雙刃劍"的含義,從宏觀上把握人類文明史的演進歷程。3公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要條件，雅典的民主政治也保證了公民享有較高度的自由，從而創(chuàng)造了希臘輝煌的文明，以此培養(yǎng)學生的社會責任感?！窘虒W重點和難點】重點：梭倫改革、克里斯提尼改革對雅典民主政治發(fā)展的作用；伯里克里時代雅典民主政治的特點；難點：理解雅典從君主制到民主制的曲折發(fā)展過程，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗爭和創(chuàng)新的結果；雅典民主政治的特征、實質和作用?！窘虒W過程設計】1、導入新課以師生互動的方式導入新課，環(huán)環(huán)相扣，步步深化，整個過程體現(xiàn)三個主旨。主

7、旨一、以奧運盛世開頭，達到凝神、起興的效果，后面再通過巧妙設問將奧運話題轉化到本課課題上來。主旨二、用學過的知識作為轉化話題的過渡環(huán)節(jié)，既鞏固了前面的知識，也讓學生清楚地意識到雅典民主政治產(chǎn)生的重要背景及其適用對象。主旨三、在導言中就將本課的情感、價值觀提升到強調公民意識，發(fā)揮個人價值的高度，樹立"國家興亡，匹夫有責"的觀點。2、概念剖析：什么是民主政治？ 情景創(chuàng)設：以“本學期每人交多少班費”為主題進行模擬班會的課堂討論。 問題設計：班級里的事務由大家討論，共同決定的這樣一種模式，我們稱為什么？ 說明：“民主”就是專政、專制、集中的對稱；民主政治就是統(tǒng)治階級中多數(shù)人享有管理

8、國家權力的政治制度。 模擬班會，進行討論； 在討論中感受民主的氣氛。 這是一個承上啟下的教學環(huán)節(jié)，作用很大。學生在這個環(huán)節(jié)中通過對“民主”氣氛的感受，明確“民主”和“民主政治”的概念，加深認識，為后面的學習提供基石；明確學習主題概念，有利于學生對該主題的整體把握。培養(yǎng)學生的人文精神，提高學生的公民意識。3、雅典民主政治形成的過程 情景創(chuàng)設：民主政治在中國的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程，在西方同樣有一段不斷發(fā)展的歷史。當人們追溯西方民主的源頭的時候，往往會將目光投向古代希臘的雅典。 問題設計：從公元前8世紀開始，希臘雅典的政治發(fā)展歷程是怎樣的？ 閱讀課本，思考問題。 在課本中找到雅典城邦政治發(fā)

9、展的過程：(1)從君主制到貴族制,為向民主制過渡做好了準備。(2)公元前594年梭倫改革,確立財力資格的民主制,將國家引向民主軌道。(3)公元前509年克里斯提尼改革,確立了民主制。(4)公元前5世紀伯利克里改革,民主政治達高度繁盛。了解雅典民主政治的發(fā)展歷程，通過這個環(huán)節(jié)，才能使學生從根本上明白“雅典民主不是某個天才的瞬間發(fā)明，而是200多年顛簸曲折、不斷創(chuàng)新的產(chǎn)物?！蓖瑫r引起學生進一步探究的興趣。這個部分是本課教學的重點環(huán)節(jié)，線索繁多，重在落實，但教師并不能因此而采取"灌輸式"的教學模式，應該將學習的任務交給學生自主完成。4、雅典民主政治的基本特點及其措施 資料引入：梭

10、倫改革中按土地收入多少的財產(chǎn)多寡劃分公民等級的做法；陶片放逐法；伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”摘錄；雅典露天劇場遺址照片。設問：雅典民主政治的內容？引導學生看書回答問題。 閱讀課本，思考問題。公民大會的職能和組成；五百人會議的職能和組成；民眾法庭的職能和組成；十將軍委員會的職能和組成。 了解雅典民主政治的內容，感受古希臘文化輝煌。這個環(huán)節(jié)是課堂教學的難點，學生理解起來有相當?shù)碾y度，所以老師采取呈現(xiàn)式教學的方式，將清晰的結構圖用明了的語言描述出來，使學生接受理解這部分知識。當然，在講述知識的過程中，老師運用古今中外對比的方式，將雅典的政治生活同現(xiàn)實政治生活聯(lián)系起來，幫助學生更好地理解消化略顯

11、枯燥的理論知識。5、雅典民主政治的基本特點設問：觀察雅典民主政治的內容，分析雅典的民主政治有什么特點？引導學生看書、思考、討論，回答問題。閱讀課本，思考，回答問題：雅典民主政治的特點：人民主權與輪番而治設問：雅典民主政治如何體現(xiàn)這兩個特點？學生討論回答問題。教師總結說明：人民主權所有行政機構的官職向全體公民開放；輪番而治公職人員的產(chǎn)生由抽簽結果決定。前一個步驟的內容是課本知識的簡單呈現(xiàn)，這一步驟通過兩個設問，引發(fā)學生的思考，讓他們對知識材料進行反思與運用，從而提高思辨歷史的能力。6、雅典民主政治的意義與局限 設問：談談你對雅典民主政治的看法。 各抒己見，熱烈討論。達成共識：雅典民主政治的意義在

12、于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路。 理解民主政治對人類歷史發(fā)展的影響，理解人類歷史發(fā)展過程中的差異。但是它與現(xiàn)代民主不同，是男性公民的民主。教師引導總結使學生理解希臘奴隸制度是一把"雙刃劍"的含義,從宏觀上把握人類文明史的演進歷程。這是本課的最后一個環(huán)節(jié)，學生踴躍激烈的討論將使教學推向高潮。由于有課前的準備與前面的教學積淀，在這個環(huán)節(jié)中，學生的觀點會層出不窮，所以教師要作好調控，讓更多新鮮的想法出現(xiàn)在課堂上，深化教學主題，同時也要注意即時疏導一些錯誤或是偏激的觀點，保證討論的順暢進行?！窘虒W小結】 在進行教學設計時，做好充分的學情