詳細(xì)解讀2022年新修訂的《英語(yǔ)》科目《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新課標(biāo)PPT課件

1、秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)解讀教育部印發(fā)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主講人：XXX 時(shí)間：20XX.XX（20222022年版）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LH

2、J+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 22前 言秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)

3、的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 33目錄指導(dǎo)思想一修訂原則二主要變化三課標(biāo)內(nèi)容四秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？44 義 務(wù) 教 育 英

4、 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 指導(dǎo)思想第一部分秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）指導(dǎo)思想秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/L

5、HJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？66 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 修訂原則第二部分秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的

6、杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）修訂原則秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）修訂原則堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)

7、，也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、英語(yǔ)技術(shù)進(jìn)步新成果，更新課程內(nèi)容，體現(xiàn)課程時(shí)代性。秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，

8、到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？99 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 主要變化第三部分秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精

9、華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康

10、里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、

11、管用。五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、英語(yǔ)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保

12、存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）主要變化在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)！秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和

13、我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？1414 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 課標(biāo)內(nèi)容第四部分秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)

14、隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）內(nèi)容如下秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1616方案目錄課程性質(zhì)一課程理念二課程目標(biāo)三課程內(nèi)容四學(xué)

15、業(yè)質(zhì)量五課程實(shí)施六秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1717課程性質(zhì)一秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX

16、團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動(dòng)中廣泛使用的語(yǔ)言，是國(guó)際交流與合作的重要溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，對(duì)中國(guó)走向世界、世界了解中國(guó)、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。義務(wù)教育英語(yǔ)課程體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征。學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)有助于學(xué)生了解不同文化，比較文化異同，汲

17、取文化精華，逐步形成跨文化溝通與交流的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)客觀、理性看待世界，樹立國(guó)際視野，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課 程 性 質(zhì)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn)

18、（ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 1919課程理念二秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）課 程 理 念秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)

19、隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）3 3以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容英語(yǔ)課程內(nèi)容的選取遵循培根鑄魂、啟智增慧的原則，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，反映社會(huì)新發(fā)展、科技新成果，聚焦人與自我、人與社會(huì)和人與自然等三大主題范疇。內(nèi)容的組織以主題為引領(lǐng)，以不同類型的語(yǔ)篇為依托，融人語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)。4 4踐行學(xué)思結(jié)合

20、、用創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀秉持在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)中獲取、梳理語(yǔ)言和文化知識(shí)，建立知識(shí)間的關(guān)聯(lián)；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)中內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，加深理解并初步應(yīng)用；課 程 理 念秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，

21、我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）堅(jiān)持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動(dòng)中聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷。5 5注重“教一學(xué)平”一體化設(shè)計(jì)堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語(yǔ)課程教與學(xué)的全過(guò)程。注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生成為各類評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、參與者和合作者，自覺(jué)運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果改進(jìn)學(xué)習(xí)。注重引導(dǎo)教師科學(xué)運(yùn)用評(píng)價(jià)手段與結(jié)果，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)及時(shí)提供反饋與幫助，反思教學(xué)行為和效果，教

22、學(xué)相長(zhǎng)。堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立主體多元、方式多樣、素養(yǎng)導(dǎo)向的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系。6 6推進(jìn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的深度融合重視教育信息化背景下英語(yǔ)課程教與學(xué)方式的變革。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)課程教與學(xué)的支持與服務(wù)功能，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。課 程 理 念秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已

23、化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 2323課程目標(biāo)三秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課

24、程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語(yǔ)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語(yǔ)言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵要素。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。1語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力指運(yùn)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言知識(shí)以及各種策略，參與特定情境下相關(guān)主題的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言理解和

25、表達(dá)能力。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。2文化意識(shí)文化意識(shí)指對(duì)中夕卜文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，是學(xué)生在新時(shí)代表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知

26、、態(tài)度和行為選擇。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)家國(guó)情懷和人類命運(yùn)共同體意識(shí)，涵養(yǎng)品格，提升文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。3思維品質(zhì)思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、批判、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造等方面的層次和水平。思維品質(zhì)的提升有助于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，對(duì)事物亻乍出正確的價(jià)值判斷。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝

27、去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）4學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力指積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)學(xué)段特征見(jiàn)附錄1。（二）總目標(biāo)學(xué)生應(yīng)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到如下目標(biāo)。（1)發(fā)展語(yǔ)言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)與漢語(yǔ)的異同，逐步形成語(yǔ)言意識(shí)，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜

28、康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（2）培育文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力，形成健康向上的審美情趣和正確的價(jià)值觀；加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，樹立國(guó)際視野，堅(jiān)定文化自信。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；初步從多角度觀察

29、和認(rèn)識(shí)世界、看待事物，有理有據(jù)、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)；逐步發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，使思維體現(xiàn)一定的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂(lè)于交流、大膽嘗試；學(xué)會(huì)自主探究，合作互助；學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效率，做到樂(lè)學(xué)善學(xué)。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，

30、不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（三）學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，即一級(jí)建議為3、4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為5、6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級(jí)建議為7、9年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階生?；诤诵乃仞B(yǎng)四個(gè)方面的英語(yǔ)課程學(xué)段目標(biāo)如表1至表4所示。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話

31、也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月

32、的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，

33、不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（三）學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo)是對(duì)本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)成就的預(yù)設(shè)或期待，是總目標(biāo)在各學(xué)段的具體化。義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三個(gè)學(xué)段，各學(xué)段目標(biāo)設(shè)有相應(yīng)的級(jí)別，即一級(jí)建議為3、4年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級(jí)建議為5、6年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三

34、級(jí)建議為7、9年級(jí)學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。各學(xué)段目標(biāo)之間具有連續(xù)性、順序性和進(jìn)階生。基于核心素養(yǎng)四個(gè)方面的英語(yǔ)課程學(xué)段目標(biāo)如表1至表4所示。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月

35、的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，

36、永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？ 義 務(wù) 教 育 英 語(yǔ) 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) （ 2 0 2 22 0 2 2 年 版 ） 3636課程內(nèi)容四秋漸漸

37、地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）英語(yǔ)課程內(nèi)容由主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過(guò)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展（見(jiàn)圖1)。課程內(nèi)容的六個(gè)要素是一個(gè)相互

38、關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人提供語(yǔ)境范疇；語(yǔ)篇承載表達(dá)主題的語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，為學(xué)生提供多樣化的文體素材；語(yǔ)言知識(shí)為語(yǔ)篇的構(gòu)成和意義的表達(dá)提供語(yǔ)言要素；文化知識(shí)為學(xué)生奠定人文底蘊(yùn)、培養(yǎng)科學(xué)精神、形成良好品格和正確價(jià)值觀提供內(nèi)容資源；語(yǔ)言技能為學(xué)生獲取信息、建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)思想、交流情感提供途徑；學(xué)習(xí)策略為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)效果提供具體方式方法。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，

39、到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn)，建議3、4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容，5、6年級(jí)學(xué)習(xí)二級(jí)內(nèi)容，7、9年級(jí)學(xué)習(xí)三級(jí)內(nèi)容；兼顧小學(xué)英語(yǔ)開設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，設(shè)置預(yù)備級(jí)和三個(gè)“級(jí)別+”（見(jiàn)圖2）。預(yù)備級(jí)主要滿足1、2年級(jí)教學(xué)需要，以視聽說(shuō)為主?！凹?jí)別+”為學(xué)有余力的學(xué)生提供選擇。對(duì)各“級(jí)別+”的內(nèi)容要求用“+”標(biāo)識(shí)。課 程 目 標(biāo)秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)

40、束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）根據(jù)“五四”學(xué)制不同學(xué)段目標(biāo)要求，“五四”學(xué)制3、5年級(jí)課程內(nèi)容應(yīng)覆蓋“六三”學(xué)制3、6年級(jí)大部分課程內(nèi)容，其余課程內(nèi)容在“五四”學(xué)制6、9年級(jí)中安排，做到分布合理。教學(xué)內(nèi)容的選擇根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，按照英語(yǔ)課程的級(jí)別要求進(jìn)行必要的調(diào)整。（

41、一）內(nèi)容要求1主題主題包括人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大范疇。其中，“人與自我”以“我”為視角，設(shè)置“生活與學(xué)習(xí)”和“做人與做事”等主題群；“人與社會(huì)”以“社會(huì)”為視角，設(shè)置“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”“文學(xué)、藝術(shù)與體育”“歷史、社會(huì)與文化”和“科學(xué)與技術(shù)”等主題群；“人與自然”以“自然”為視角，設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護(hù)”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。各主題群下設(shè)若干子主題。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表5至表7。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋

42、漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022

43、2022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2語(yǔ)篇語(yǔ)篇分不同的類型。語(yǔ)篇類型既包括連續(xù)性文本，如對(duì)話、訪談、記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文、歌曲、歌謠、韻文等，也包括非連續(xù)性文本，如圖表、圖示、網(wǎng)頁(yè)、廣告等。語(yǔ)篇類型也可分為口語(yǔ)與書面

44、語(yǔ)等形式，還可分為文字、音頻、視頻、數(shù)碼等模態(tài)。語(yǔ)篇類型體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表8，語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。以下針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)所包含的各要素，列出學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求。(1)語(yǔ)音知識(shí)語(yǔ)音和語(yǔ)義密不可分，語(yǔ)言依靠語(yǔ)音實(shí)現(xiàn)其社會(huì)交際功能。英語(yǔ)的語(yǔ)音包括元音、輔音、重音、意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏等（見(jiàn)附錄2）。說(shuō)話者通過(guò)語(yǔ)音的變化表達(dá)意義和觀點(diǎn)，反映態(tài)度、意圖、情感等。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表9。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我

45、微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（2）詞匯知識(shí)詞匯指語(yǔ)言中所有單詞和固定短語(yǔ)的總和。詞匯中的任何詞語(yǔ)都是通過(guò)一定的句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起聯(lián)系的，并在語(yǔ)境中傳遞信息詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語(yǔ)篇中通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看、寫等活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表10。（2）語(yǔ)法知識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)法

46、知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)（見(jiàn)附錄4）。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)（體）等；句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語(yǔ)序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語(yǔ)言使用中，語(yǔ)法知識(shí)是“形式一意義一使用”的統(tǒng)一體，與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)篇和語(yǔ)用知識(shí)緊密相連，直接影響語(yǔ)言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表11。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康

47、里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，

48、沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）3.語(yǔ)篇知識(shí)語(yǔ)篇是表達(dá)意義的語(yǔ)言單位，是人們運(yùn)用語(yǔ)言的常見(jiàn)形式。在使用語(yǔ)言的過(guò)程中，人們需要運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)將語(yǔ)言組織為意義連貫的篇章。語(yǔ)篇知識(shí)是有關(guān)語(yǔ)篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z(yǔ)篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。語(yǔ)篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系。語(yǔ)篇知識(shí)在語(yǔ)言理解與表

49、達(dá)過(guò)程中具有重要作用，有助于語(yǔ)言使用者理解聽到、看到或讀到的語(yǔ)篇，以及在口頭和書面表達(dá)過(guò)程中根據(jù)交流的需要選擇合當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)篇類型、規(guī)劃語(yǔ)篇的組成部分、保持語(yǔ)篇的銜接和連貫。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表12。3語(yǔ)用知識(shí)語(yǔ)用知識(shí)指在特定語(yǔ)境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握一定的語(yǔ)用知識(shí)有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場(chǎng)合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口語(yǔ)或書面語(yǔ)等語(yǔ)言形式，提升有效運(yùn)用英語(yǔ)的能力和靈活應(yīng)變的能力。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表13。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)

50、隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明

51、年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）4文化知識(shí)文化知識(shí)既包括飲食、服飾、建筑、交通，以及相關(guān)發(fā)明與創(chuàng)造等物質(zhì)文化的知識(shí)，也包括哲學(xué)、科學(xué)、歷史、語(yǔ)言、文學(xué)、藝術(shù)、教育，以及價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、審美情趣、勞動(dòng)意識(shí)、社會(huì)規(guī)約和風(fēng)俗習(xí)慣等非物質(zhì)文化的知識(shí)。文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價(jià)值觀。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表14。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的

52、對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）5.語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能分理解性技能和表達(dá)性技能，具體包括聽、說(shuō)、讀、看、寫等方面的技能及其綜合運(yùn)用。聽、讀、看是理解性技能，說(shuō)、寫是表達(dá)性技能。語(yǔ)言技能中的“看”通常指利用多模態(tài)語(yǔ)篇中的圖形、表格、動(dòng)畫、符號(hào)，以及視頻等理解意義的技能。理解多模態(tài)語(yǔ)篇，除了需要使用傳統(tǒng)的閱讀技能之外，還需要觀察圖表中的信息，理解符號(hào)和動(dòng)畫的意義。理解性技能和表達(dá)性技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中相輔相成、相互促進(jìn)。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表1

53、5-19。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸

54、漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222

55、022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）6學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策略等。其中，元認(rèn)知策略有助于學(xué)生計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、反思和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自主學(xué)習(xí)能力；認(rèn)知策略有助于學(xué)生采用適宜的學(xué)習(xí)方式

56、、方法和技術(shù)加工語(yǔ)言信息，提高學(xué)習(xí)效率；交際策略有助于學(xué)生發(fā)起、維持交際，提高交際效果；情感管理策略有助于學(xué)生調(diào)控學(xué)習(xí)情緒，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。具體內(nèi)容要求見(jiàn)表20。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的

57、對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）（二）教學(xué)提示1預(yù)備級(jí)（1、2年級(jí)）第一，低年級(jí)學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視、聽、說(shuō)為主。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供自然、地道的視聽語(yǔ)言輸人，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、樂(lè)于模仿、大膽表達(dá)，幫助學(xué)生在理解意義的前提下，初步積累聽

58、說(shuō)詞匯，積極開展簡(jiǎn)單的日常交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，注重學(xué)生的體驗(yàn)、感知和實(shí)踐，激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，保持他們學(xué)習(xí)的注意力。選取貼近學(xué)生日常生活的主題，如家庭生活、學(xué)校生活、動(dòng)植物等，通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)；利用視頻、圖片、實(shí)物等，帶領(lǐng)學(xué)生聲情并茂地朗讀故事、演唱歌曲、說(shuō)唱歌謠；通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們積極投人語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走

59、遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）第三，采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和參與程度，通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、發(fā)放英語(yǔ)點(diǎn)贊卡等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，獲得成就感。預(yù)備級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)要求參考表21。課 程 內(nèi) 容秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，

60、秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？秋漸漸地走遠(yuǎn)了，我與它的對(duì)話也就此結(jié)束，不過(guò)那已化為歲月的精華，沉淀在時(shí)間的杜康里，永遠(yuǎn)的被保存，不會(huì)逝去。/LHJ+FHX團(tuán)隊(duì)/我微笑著想，秋啊，到了明年，你還來(lái)和我對(duì)語(yǔ)嗎？義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20222022年版）2一級(jí)（3、4年級(jí)）第一，營(yíng)造積極的課堂生態(tài)，構(gòu)建互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧、向上的課堂氛圍，在交流中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、敢于開口、不怕出錯(cuò)、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)或轉(zhuǎn)述他人的觀點(diǎn)等。第二，突出聽說(shuō)，重視模仿，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)多途徑的聽說(shuō)活動(dòng)，借助圖片、視頻、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)等幫助學(xué)生理解所聽、所看語(yǔ)言材料，引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解