《信息加工概述》教學設計

1、信息加工概述教學設計廣西合山高級中學 譚鵬英一、 課題名稱：信息加工概述二、 教學內容分析本節(jié)選自教育科學出版社出版的信息技術基礎（必修），內容包含了信息加工的過程和方式與計算機信息加工的過程和類型兩部分知識。信息加工是整個信息活動的重要環(huán)節(jié)之一，本節(jié)首先從整體上介紹了信息加工的一般過程和方式，再進一步介紹信息技術環(huán)境下利用計算機進行信息加工的一般過程和自動化、人性化、智能化的三種形態(tài)。重點是讓學生用已有的知識分析身邊的例子，如校運會比賽項目的成績處理、某一學期個人語文測驗成績動態(tài)變化記錄、視頻加工編輯過程等總結出信息加工的一般過程，以及利用計算機加工的優(yōu)勢。難點是理解計算機信息加工的三種形態(tài)

2、的特征，因為這些是對本章第二、三節(jié)和第四、五章的概括，是為后面的學習做鋪墊。計算機信息加工的三種形態(tài)可以結合第一章中所學的信息技術的人性化，大眾化發(fā)展趨勢來幫助學生理解。三、 教學對象分析本節(jié)課的授課對象是高一學生。高一的學生在日常生活中經(jīng)常有意識或無意識地接觸，甚至使用信息加工的知識，而且在第一章已學會使用網(wǎng)絡搜索信息的感性經(jīng)驗，能夠將搜索到的信息進行保存，基本上具備完成本節(jié)課內容所需的知識與技能。雖然他們對信息加工有一定的了解，但對于計算機信息加工類型了解不夠，不能對信息加工進行歸納。四、教學目標（一）知識與技能：1了解信息加工的基本知識，知道信息加工的重要性。2進一步理解信息加工的過程和

3、不同方式，養(yǎng)成使用信息技術的良好習慣。3把握計算機信息加工的三種形態(tài)及其各自的適應范圍。（二）過程與方法：了解信息加工的重要性，能夠利用信息加工的知識分析生活和學習中的信息資源及其處理方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過有效地加工所獲取的信息，鍛煉學生的思維邏輯，處理信息的能力，激發(fā)學生學習興趣，形成積極主動的學習信息技術的態(tài)度，體驗用計算機加工信息的優(yōu)勢。五、教學重點：讓學生從已有的經(jīng)驗中總結出信息加工的一般過程。六、教學難點：理解計算機信息加工的三種形態(tài)的特征。七、學習策略：復述策略、組織策略八、教學方法：任務驅動法、講述法、舉例法九、教學過程（一）引入：（舉例法）例1：將拍好的若干個視頻片

4、段按照劇本編輯成小電影。例2：英國間諜007通過解開同事留下的密碼而查出兇手的故事。例3：手機收到陌生號碼發(fā)來的匯款短信。師：問學生在制作成小電影之前，查出兇手之前，匯款之前，我們手上掌握的信息能否直接利用？如果不能直接利用，那么最后的結果和最初掌握的信息之間存在著怎么樣的關系？生：（采取小組討論法，由代表發(fā)言）教師通過總結學生的回答，得出最后的結果必須將最初掌握的信息進行加工處理之后才能得到的結論。從而引出本節(jié)課信息加工概述。（二）新課講解1、信息加工及其重要性師：前面我們學習了信息的獲取，知道從網(wǎng)上下載的信息資料，有一些是不需要加工可以直接使用的，而有一些是必須得進行加工后才能使用的，就像

5、剛剛舉的三個例子。為什么呢？ 生：（思考）師：（引導）我們來看一下下面這張表，我們把在網(wǎng)上下載的信息資料稱為“原始信息”，把最終被我們所采用的、經(jīng)過處理后的信息稱為“加工信息”，那么我們來對比一下原始信息和加工信息的區(qū)別：原始信息加工的信息初始的、零散的、無序的、彼此獨立的信息信息便于觀察、傳遞、分析、利用存在假信息、偽信息信息具有條理性和系統(tǒng)性信息存在錯誤和不足為今后的信息收集積累經(jīng)驗更有價值的新信息由對比得出結論，為了讓搜集下載的資料更充分地為我們所用，我們必須對信息進行加工。由此可見，加工在整個信息處理過程中是必不可少的。師：通過分析，大家對信息加工的重要性均有所了解了，能不能用自己的語

6、言概括“信息加工”？生：（小組討論）經(jīng)過學生討論后回答。最后引出信息加工概念：信息加工是指通過判別、篩選、排序、分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。2、信息加工的一般過程信息加工是一個相對完整的工作流程，以通過加工資料撰寫主題為“勿忘國恥 紀念九一八事變”的演講稿為例，從信息加工的角度對其進行剖析，歸納出信息加工的一般過程。師：九一八事變（又稱沈陽事變；日本稱滿洲事變，因中國東北被日本稱作滿洲）指1931年9月18日在中國東北爆發(fā)的一次軍事沖突和政治事件，沖突雙方是中國東北軍和日本關東軍。九一八事件爆發(fā)后，日本與中國之間的矛盾進一步激化，而在日本國內，主戰(zhàn)的日本軍

7、部地位上升，導致日本走上全面侵華的道路。這次事件爆發(fā)后的幾年時間內，東北三省全部被日本關東軍占領，因此被中國民眾視為國恥，直至今日，9月18日在中國許多非正式場合都被稱為“中國國恥日”。為了讓同學們銘記歷史，奮發(fā)圖強，我校特別舉行了“勿忘國恥 紀念九一八事變”演講比賽，如果在座的同學要參加這次演講比賽，你該如何去做準備，如何去完成呢？請同學們說說具體的工作流程？生：（小組討論）討論回答。師：列出如下流程圖：加工資料撰寫演講稿的流程 確定演講題目 對資料進行判別、篩選 對選出的資料進行分類排序 分析分類排序后的資料 撰寫演講稿 修改演講稿信息加工的一般過程確立信息加工目標（前提）對收集的信息進行

8、判別、篩選、分類、排序、分析和再造（核心）根據(jù)目標修改再加工師：（提問）請同學們舉一反三，如果你是計分員，將參加運動員的比賽成績進行統(tǒng)計的過程，請問這屬于信息加工的哪個環(huán)節(jié)；然后將處理好的比賽結果送往廣播員處，廣播員播出結果，這又屬于信息加工的哪個環(huán)節(jié)。生：（回答問題）師：（任務驅動法）請同學們在草稿紙上畫出將若干個視頻片段加工成小電影的流程圖。生：（執(zhí)行任務）師：（巡堂指導，待學生完成任務后出示參考答案）、信息加工方式的變化師：信息加工的方式有人工加工和利用計算機技術加工兩種方式。其中人工加工渠道有：算盤、紙和筆。人工加工方式的特點： 所需工具較少、方法靈活、使用方便。 不足：繁瑣、容易出錯

9、、費時。而利用計算機技術加工信息，大大縮短了信息加工的時間，提高了信息加工精度。4、計算機信息加工的過程和類型師：計算機運算速度快，存儲容量大，因此利用計算機可以高質量地加工大批量的信息。請同學們閱讀課本44頁，然后請一位同學說出計算機信息加工的一般過程。生：（閱讀課文，請一位學生回答）計算機信息加工的一般過程：選擇計算機軟件，信息錄入，信息加工，信息輸出，信息存儲。5、計算機信息加工的類型師：在計算機信息加工中同學們能不能歸納出有幾種類型？生：（討論回答）師：教師總結歸納：（）基于程序設計的自動化的信息加工：針對具體的問題編制專門的程序實現(xiàn)信息加工的自動化，如：商場收費系統(tǒng)（程序求和，找零）

10、。（）基于大眾信息技術工具的人性化信息加工：包括文字處理軟件加工文本和利用電子表格加工表格信息，利用多媒體軟件加工圖形、聲音、視頻和動畫等多媒體信息。如：flash動畫制作、電影特技。（）基于人工智能技術的智能化信息加工：利用人工智能技術加工信息。如：利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料。智能化加工所要解決的問題是如何讓計算機更加自主地加工信息，減少人的參與，進一步提高信息加工的效率和人性化程序。（三）課堂練習列舉一種利用計算機進行信息加工的場合，并思考在沒有出現(xiàn)計算機之前這種場合是如何進行信息加工的，分析這兩種加工方式異同點。實踐題：（任務驅動法）以成績公告組的工作流程為例，比較人工方式和計算機加工比賽數(shù)據(jù)的異同。相同點不同點人工加工方式計算機加工方式記錄信息 抄寫快速、但數(shù)量多錄少易出錯，須仔細核查加工信息 過程麻煩，費時間可用軟件對信息進行加工發(fā)布信息 口頭、書面按軟件規(guī)定的格式發(fā)布信息存儲信息 紙質存檔，不易查找存儲可用硬盤或移動存儲設備參考答案：（四