小學教學計劃音樂模板5篇模版

1、Word文檔，下載后可編輯小學教學計劃音樂模板5篇模版第一篇：小學教學方案音樂模板 小學教學方案音樂模板匯編7篇 日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫方案了。方案怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的小學教學方案音樂7篇，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。 小學教學方案音樂 篇1 一、班級情況分析： 從這八個班級看，大多數(shù)學生對音樂很感興趣，而且課堂氣氛十分的活潑，上課紀律好，舉手發(fā)言膽子比擬大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識譜能力較強，能夠按照音樂的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比擬龐大，很有實力去帶動幾個樂感較差的學生。 二、

2、教學目的要求： 1、以音樂的美感感染學生，豐富的情感陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 2、讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂根底知識預技能：從“一拍”到各種音符時值，從單拍子到復拍子，從舞步到動作組合等等。 3、鼓舞學生積極參與探究與制造，開發(fā)學生的形象能力、制造性思維潛質。始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。 三、教材分析 本教材從教育理念上，強調了“以學生開展為本”，既要面對全體學生，也要注意學生個性的開展。以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。全書

3、共12課，30課時，復習考試4教時。教材配有相應的光盤磁帶。 四、教學措施 1.認真學習和鉆研大綱及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互緊密配合。 2.分析兒童的實際情況，因材施教。 3.分析教材，突出重點，通過音樂表現(xiàn)手段的分析，進一步理解歌曲的感情。 4.采納多種方法及時了解學生學習情況，激發(fā)興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。 5.組織形式多樣的興趣小組，有方案開展活動。 五、教學進度表 略 小學教學方案音樂 篇2 一、教材分析： 從教育理念上，強調“以學生開展為本” 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內容的構件、教學方法的思路

4、等等都強調以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲得知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)開展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調其開展，所以定為“以學生開展為本”的理念。 二、學生知識能力分析： 音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性開展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生根底不是很好，因而其音樂興趣、音樂潛能、

5、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了寬闊的舞臺。 三、教學任務 1、演唱學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，注意咬字、吐字清楚準確，做到有表情唱歌。 2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步 步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。 3、合唱學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。 4、識譜認識反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。 四、教學要求： 1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康開展。 3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。 4

6、、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。 五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂 六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。 2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為一般中小學的音樂教

7、育，應以普及藝術教育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素 質教育的需要，因此，本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3.以(音樂)學科為基點 作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最根本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從根本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂根底知識與根本技能。 4.加強實踐與制造音樂

8、課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術本身所具有的根本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動緊密相關。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經驗；同樣，離開了直接經驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 5.加強綜合與 滲透 音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二，音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯(lián)系。其三，音樂

9、與藝術之外的其他相關學科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，開展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶然的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6.把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師，是人們與音樂保持緊密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，制造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、開展學生的音樂興趣及愛好。 七、教學進度 第一

10、周觀賞愛的奉獻2課時 第二周歌曲歌聲與微笑2課時 第三周觀賞重整河山待后生 2課時 第四周歌曲說拉彈唱 2課時 第五周觀賞梅花三弄 2課時 第六周歌曲陽關三疊 2課時 第七周觀賞嘎達梅林 2課時 第八周歌曲愛我中華 2課時 第九周觀賞舉杯祝 福2課時 第十周觀賞天上有顆閃亮的星 2課時 第十一周觀賞告辭時刻2課時 第十二周歌曲同一首歌2課時 第十三周歌曲什么結子高又高2課時 第十四周觀賞街頭少年2課時 第十五周歌曲捧一束鮮花獻給你 2課時 第十六周觀賞老友進行曲2課時 第十七周觀賞中外優(yōu)秀兒童歌曲2課時 第十八周至期末畢業(yè)晚會 小學教學方案音樂 篇3 一、指導思想： 以音樂音樂審美為核心，提高

11、學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，開展學生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。 二、學生情況分析： 我擔任了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，學生根底薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，關心學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意防止學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。 三、本學期教學目標、任務： 除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞，并要注意防止學生厭

12、煩枯燥的樂理知識的學習。 四、教材分析： 本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂根底知識與根本技能。 本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及觀賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習制造了一個豐富的資源環(huán)境。在"識譜"要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的

13、七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創(chuàng)簡單旋律；在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。 五、教學分析： 1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。 2、觀賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、觀賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。 3、識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合學生的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出

14、，逐步提高。 4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習、到達多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用。 六、提高教學質量措施： 1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2、因材施教，對不同的學生要注意采納不同的教學手法，使學生能夠充分開展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大

15、限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。 6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。 七、教學進度表 周別 教 學 內容 課時 第2周復習上學期的內容。 學習采菱 2 第3周歌曲柳樹姑娘 傾聽漁光曲 2 第4周 傾聽國歌表演國歌 傾聽歌唱祖國 2 第5周 歌曲愉快的夢 編創(chuàng)愉快的夢 2 第6周 歌曲 哦，十分鐘大家來唱編創(chuàng)歌曲傾聽乒乓變奏曲 2 第7周傾聽旋轉木馬陀螺歌曲只要媽媽露笑臉 2 第8周傾聽大提琴曲搖籃曲管

16、弦樂曲搖籃曲歌曲搖籃曲 2 第9周歌曲我是少年阿凡提 創(chuàng)編表演我是少年阿凡提 2 第10周 歌曲小小少年音樂知識：附點八分音符、歌曲小靈巧的歌 2 第11周 傾聽牧羊姑娘 表演小靈巧的歌 2 第12周傾聽友誼的回聲音樂知識：力度記號f p 傾聽回聲 2 第13周歌曲山谷靜悄悄表演山谷靜悄悄傾聽羊腸小道 2 第14周歌曲蕩秋千表演蕩秋千 傾聽山童 2 第15周 歌曲小孩世界編創(chuàng)小孩世界歌曲真善美的小世界 2 第16周編創(chuàng)真善美的小世界歌曲堆雪人傾聽瞻宮珠簾 2 第17周舉辦我身邊的音樂活動 傾聽鈴蘭 2 第18周 復習 2 第19 周 考核和學生自評 2 小學教學方案音樂 篇4 一、指導思想：

17、以課程變更為契機，課程研究為抓手，校本培訓為依托，堅持認真學習和貫徹教育部指定的全日制義務教育音樂學科課程標準，進一步轉變教學觀念，充分呈現(xiàn)音樂審美體驗為核心的根本理念，培養(yǎng)學生美好的情操，健全的人格。教學中，強調音樂的情感體驗，依據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，主動參與音樂實踐；尊重個體的不同音樂體驗和學習方法以提高學生的審美能力，開展學生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的根底。 二、學生情況分析 本學期六年級共有學生50人，這些學生大都來自于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一少局部轉于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校

18、，他們都是少先隊員。這些學生都很喜愛上音樂課，但是不喜愛學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。在本學期，學生將穩(wěn)固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的根底。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和復原記號等，使學生學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆。 三、教材分析 在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期，學生將穩(wěn)固并自己應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的根底。本學期教材在樂理方面又加深了難度

19、，如一個升號的調，升記號和復原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆。 四、教學目標 (一)、唱歌局部 1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲 2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學，直到正確為止。 4、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。 5、有學習有記載，有學習有考試。使學生真正體會到學習音樂課的意義。 (二)、發(fā)聲訓練局部： 在氣息的操縱下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的

20、協(xié)調。 (三)、觀賞局部： 結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞。 五、教學重難點： 重點：突出了培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參與，開展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和制造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。 難點：重視通過音樂教學活動，開展學生制造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。 六、提高教學質量措施： 1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的預備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。 2、因材施教，對不同的學生

21、要注意采納不同的教學手法，使學生能夠充分開展。 3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。 小學教學方案音樂 篇5 一、班情分析 三年級有4個班，一共_人，從音樂學習的情況來看，學生學習態(tài)度都比擬端正，能認真上好每一節(jié)音樂課。學生學習興趣濃厚，能充分發(fā)揮自己的想象力、制造表演能力，從中體驗藝術活動帶來的歡樂。 二、教學

22、內容分析 教材包含十課，各單元內容之間有一定的聯(lián)系。教師可依據(jù)需要來設計教學的順序和內容的組合，到達多種訓練或知識運用的要求。教師應依據(jù)各單元教學目標。即抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習中所包含的訓練作用，通過具有提示性的練習和提問來培養(yǎng)及開展學生對音樂的注意力、想象力和感受，理解音樂的能力。 三、教學目標 1.從學生已有的生活積存和情感體驗動身，通過對童謠歌曲的學習，學生能夠理解和體會歌曲所表現(xiàn)的意境和情趣。 2.有興趣關注世界其他民族與地區(qū)的藝術，初步感受不同文化的藝術表達方式。搜集常見的藝術符號，初步了解它們的象征意義。 3.突出音樂藝術學科特點，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審

23、美情趣，使學生身心得到開展。 4培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單的樂譜能力。 5.了解我國各民族的優(yōu)秀民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，擴大視野，使學生具有初步的感受、表現(xiàn)音樂的能力。 6.注意音高、節(jié)奏準確，適當參加輪唱和二聲部合唱，要求聲音和諧均衡。 7.口琴或葫蘆絲器樂訓練。要適合學生的接受程度，循序漸進，充分激發(fā)學生的學習興趣。 四、教學措施 1.將自己對某些生活和自然現(xiàn)象的感受、體驗與藝術家對它們的表達聯(lián)系起來，嘗試用自己喜愛的藝術方式表達出自己的體驗和感受。 2.欣賞或傾聽表現(xiàn)民族風格、動物感情、童話等常

24、見情感的作品，將不同情感，用語言、身體、聲音等即興表現(xiàn)出來，并將它們與自己曾體驗到的同種情感聯(lián)系起來進行討論。 3.參與班級、學校、社區(qū)、家鄉(xiāng)的節(jié)日、慶典、聯(lián)歡等活動，了解其中出現(xiàn)的民族民間音樂、歌舞、戲曲、剪紙、裝飾品，嘗試模仿或參與一項活動。 4.比擬嗓子唱出的歌聲與擴音器擴大后的歌聲的區(qū)別；區(qū)別和比擬自然景色與攝像鏡頭中的景色；嘗試用某些媒體制作簡單的'道具，配合身體動作、聲音、繪畫等形式表現(xiàn)身邊的自然變化。 5.良好歌唱習慣的培養(yǎng)。 6.介紹民族樂器、打擊樂器，加強學生對民族音樂的熱愛，從而激發(fā)對祖國的熱愛。 五、教學進度安排： 周次 內容 課時 1 表演唱嘀哩嘀喱、傾聽春到沂

25、河 2 2 表演唱春天進行音樂會、傾聽春 2 3 表演唱頑皮的杜鵑、花喜雀和小烏鴉、傾聽森林深處的杜鵑 2 4 表演唱一只短笛輕輕吹、搖船歌、傾聽猜調 2 5 表演唱我是小音樂家、傾聽游擊隊歌、苗嶺的早晨 2 6 表演唱嘹亮歌聲、傾聽匈牙利舞曲、那不勒斯舞曲 2 7 表演唱剪羊毛、小小羊兒要回家 2 8 復習學過的歌曲、形體訓練 2 9 歌曲一個媽媽的女兒、只怕不抵抗、傾聽我們走進十月的陽光 2 10 表演唱每當我走過老師窗前、傾聽我愛米蘭 2 11 表演唱甜甜的隱秘、傾聽飛來的花瓣 2 12 表演唱每人伸出一只手、傾聽小小白鴿 2 13 表演唱友誼花開萬里香、傾聽歌曲歡樂頌 2 14 復習學

26、過的歌曲、學習校園舞蹈 2 15 表演唱山里的孩子心愛山、傾聽黃土高坡、洞庭魚米鄉(xiāng) 2 16 表演唱全都認識我、鄉(xiāng)下的陽光 2 17 表演唱落水天、音樂游戲雨的節(jié)奏 2 18 表演唱落雨大、傾聽秋雨滴梧桐 2 19 復習歌曲、填寫記錄卡 2 20 期末聯(lián)歡會 2 小學教學方案音樂 篇6 在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今天，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，怎樣在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條

27、途徑進行教學： 一、學生根本情況分析 我們學校具有一定的知名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學資源豐富，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學根本功，都有一顆熾熱的心。因此學校的各項工作都有自己的特色，學校從過去到現(xiàn)在不斷的進步，這給了我們信心。雖然我校專業(yè)教師不多，但他們都能克服困難，為了學生情愿多付出，他們充分利用學校配備的音樂器材，采納靈活多樣的形式教學，讓學生喜愛上音樂課，給學生展示自己才能的時機，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近學生的生活。 二、教學目的要求及重難點 突出音樂學科的特點，把 五愛 的教育和活

28、潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為 四有 的社會主義接班人和建設著。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的開展。培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。 三、開放的音樂教學 讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中制造出來的。我們在音樂教學過程中依據(jù)教學需要，實現(xiàn)教師、學生、教材、教具、教學環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸

29、自然。讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能呈現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜愛的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由制造。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氣氛，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給

30、孩子新的內容，讓他們有新的開展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，假如教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更情愿和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氣氛中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和制造的積極性。我在課堂上經常鼓舞那些比擬內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氣氛里感受美、體驗美。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地開展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中，采納現(xiàn)代化的教育技術成了課堂中必要的手段，它信

31、息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、播送、各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為寬闊的創(chuàng)新空間。 開放的音樂教學方法：開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生開展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。 四、方法措施 開學初，探討新

32、的音樂教學方向，以便指導音樂教學。堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并及時公布總結，以便改良音樂教學。在音樂教學中，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分呈現(xiàn)音樂貼近學生的生活。利用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去開展，在班級或學校組織的活動中充分去展示，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不斷進步，到達在高年級后能進行創(chuàng)編活動。總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣趣動身，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，

33、讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的時機，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的 被動角色 躍為 主動角色 ，成為學習活動的主體。 小學教學方案音樂 篇7 本學期教學目標與內容： 結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表示意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比擬深入的觀賞。 這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式戰(zhàn)略，協(xié)助同學自身熟練的應用所學過的知識。并要注意防止同學厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓同學邊玩邊學。 教學分析

34、： 1、唱歌是學習一些適合小同學延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重同學用力度、速度的變化手段表示歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。 2、觀賞教學是培養(yǎng)同學音樂感受、觀賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊同學視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。 3、識譜教學是同學學習音樂的必要環(huán)節(jié)。教學要符合同學的認知規(guī)律，把知識融入音樂實踐中去學習。防止單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。 4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等)的練習、到達多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓

35、練重點，又要有所兼顧，充足發(fā)揮每一條練習中所包括的訓練作用。 同學根本情況分析： 五年級共有同學100人左右，這些同學大都來自于居峪村，一少局部轉于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，他們都是少先隊員。這些同學都很喜愛上音樂課，但是不喜愛學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，同學將穩(wěn)固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的根底。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和復原記號等，使同學學習起來確實不容易，但它又為

36、今后的五線譜學習做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五(1)班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五(2)班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真，故學習效率不和五(1)班。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。 提高教學質量措施： 1、認真?zhèn)湔n，做好課前備課工作，為能使同學上好課做好充足的預備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。 2、因材施教，對不同的同學要注意采納不同的教學手法，使同學能夠充足開展。 3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。 4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技

37、能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。 5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。 6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經驗。 教學輔導方案： 在課上對同學學習過程中所存在的問題進行和時輔導糾正，針對不同學習水平的同學做不同的輔導，確保每個同學都受益。 教學進度和時間分配：每周兩節(jié)課 第二篇：有關小學音樂教學方案模板 有關小學音樂教學方案模板匯編8篇 日子如同白駒過隙，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，是時候寫一份詳細的方案了。相信大家又在為寫方案犯愁了？以下是小編為大家整理的小學音樂教學方案8篇，歡送

38、閱讀，盼望大家能夠喜愛。 小學音樂教學方案 篇1 一、學生根本情況分析： 本學期，我擔任某某小學校16年級音樂教學，學生的根本情況了解得比擬透徹，大局部學生在唱歌的姿勢上，習慣較差，而且表情也欠豐富，能依據(jù)歌曲情緒進行表達，局部班級還不能識讀簡單樂譜。在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清楚，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。 二、教學目的要求及重難點 1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。 2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身

39、心得到健康的開展。 3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂根底知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。 4、了解我_縣民間音樂(土家鎖喇)，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。 三、教學的具體措施與要求 (一)創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用 要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其制造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。 1、創(chuàng)設情境，激趣導入 黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氣氛中，才能受到良好的音樂熏陶，到達

40、最正確的教學效果。聞名教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段?！痹诮虒W過程中，教師應依據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采納電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活潑的動態(tài)畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習制造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學

41、生觀賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發(fā)學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。 2、利用教具，培養(yǎng)興趣 烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！甭劽茖W家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中怎樣吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視

42、野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氣氛，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。 低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清楚的表象，為感知、理解知識制造條件，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的觀看力和想象力。依據(jù)教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學生的積極性一直很高

43、，大家都爭著說，搶著答復，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中開展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中依據(jù)學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現(xiàn)代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。 教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。 (二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效 兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾

44、。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氣氛，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活潑狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。 小學音樂教學方案 篇2 一、學生情況分析 我教授的本屆六年級，學生的演唱素養(yǎng)已初步形成，但多聲部的演唱還有待于進一步提高。豎笛演奏不如演唱，可能與學習、練習的時間有關，我將在這一學期加強。傾聽、觀賞水平還需從質量、數(shù)量上著手。 二、教材分析 本冊教材共六個單元分別是：第一課青春放歌;第二課亞洲弦歌;第三課DOREMI;第四課黃

45、河之濱;第五課火車印象;第六課美妙的音樂。 三、教學目標 領域感受與鑒賞 （一）音樂表現(xiàn)要素 1、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反響。 2、能聽辨不同類型的女聲和男聲。聽辨常見的西洋樂器和民族樂器的音色。 3、在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的上下、強弱、快慢。 （二）音樂情緒與情感 1、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 2、能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。 （三）音樂體裁與形式 1、傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能

46、隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 2、傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響。 3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏 4、能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名1-2首。 （四）音樂風格與流派 1、傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風格。 2、傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 領域表現(xiàn) （一）演唱 1、樂于參加各種演唱活動。 2、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，能在實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆错憽?3、用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情的獨唱或參與

47、齊唱合唱。 4、能簡單評價自己和他人的演唱。背唱2-3首歌曲。 （二）演奏 樂于參加各種演奏活動;學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn);能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論;學會1-2首。 （三）綜合性藝術表演 能主動參與綜合性藝術表演活動;擔當一個角色;對自己、他人的表演進行評論。 （四）識讀樂譜 能用學會的歌曲學唱樂譜;識讀簡單樂譜;結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及常用記號。 領域制造 （一）探究音響與音樂能自制簡易樂器，運用人聲、樂器及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 （二）即興制造能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演;

48、能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。 （三）創(chuàng)作實踐創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句、旋律。 領域音樂與相關文化 （一）音樂與社會生活 關注日常生活中的音樂;從播送、電視、磁帶、VCD等傳播媒體中收集音樂材料并經常傾聽;主動參與社區(qū)音樂活動，同他人進行音樂交流。樂于聽音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?（二）音樂與姐妹藝術 接觸了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用;能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。 （三）音樂與藝術之外的其他學科 能選用適合的背景音樂為兒歌、故事、詩朗誦配樂;知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。 四、教學重難點 重點：能夠有感情、有

49、表情的演唱歌曲，能自己設計不同形式的演唱活動，并參與表演，同時加強豎笛吹奏的練習。 難點：對音樂藝術的想象和制造力。 五、教學措施 1、演唱： 歌唱技能的練習，將結合演唱實踐活動進行。創(chuàng)設與歌曲表現(xiàn)內容相適應的教學情景，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。提醒學生變聲期的嗓音愛護，防止喊唱。重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調、合作能力。 2、感受與鑒賞： 這一局部內容的教學將注意以音樂為本，從音響動身，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采納多種形式引導學生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學生聽賞

50、音樂的興趣，逐步養(yǎng)成傾聽音樂的良好習慣，積存感受與鑒賞音樂的經驗。 3、演奏： 這一局部的教學將與唱歌、鑒賞、制造等教學內容緊密結合。可用樂器為歌唱做伴奏，演奏觀賞曲的主題音調等。可采納各種演奏形式，以學生普遍學習樂器的合奏為主，鼓舞學生從實際條件和各自的興趣愛好動身，在普遍參與中開展自己的特長。 六、學生課堂行為習慣要求： 1、進出音樂教室禮貌而有序。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的唱歌習慣，唱歌時身體直立，用正確的方法演唱歌曲。 3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成安靜傾聽他人發(fā)言的良好習慣。 小學音樂教學方案 篇3 本學期的四年級音樂教學方案內容包括以下幾個方面：一是指導思想；二是學情分析；三是教材分析；四是學期教

51、學目標；五是教材重點難點；六是教學措施；七是教學內容與進度。 一、指導思想 貫徹、實施音樂課程標準的精神和各項要求，提高學生的審美能力，開展學生的制造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定根底。 二、學情分析 四年級學生生活范圍和認知領域進一步開展，體驗、感受與探究制造的活動能力增強，但音樂觀賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜愛律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學習局部學生仍不是很感興趣。本屆四年級學生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異，每班大約有20%25%左右的學生唱歌時，五音不全，模仿能力又比擬差。其中主要原因是性格內向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學習中，應加強對這些學生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓舞他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、開展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓舞他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 三、教材分析 本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學戲曲”；第五單元“環(huán)球采風”；