切分音教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、第九屆全國(guó)教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意大賽樂(lè)理切分音教學(xué)設(shè)計(jì)方案 作者：王 敏陜西省咸陽(yáng)市渭城職教中心尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！我叫王敏，來(lái)自咸陽(yáng)市渭城職教中心。今天我說(shuō)課的題目是切分音。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法及學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行闡述。一、教材分析：（一）內(nèi)容和地位 我校學(xué)前教育專業(yè)的樂(lè)理教材選用人民教育出版社出版的樂(lè)理視唱練耳第一冊(cè)樂(lè)理部分。這門課主要是學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，為學(xué)習(xí)其他音樂(lè)技能課程打基礎(chǔ)。樂(lè)理課的主要教學(xué)內(nèi)容有音的基礎(chǔ)知識(shí)、節(jié)奏節(jié)拍、常用記號(hào)、音程、和弦、調(diào)式。本節(jié)課內(nèi)容位于教材第二單元第二節(jié)，主要是學(xué)習(xí)切分音的概念、特點(diǎn)及各種常

2、見切分節(jié)奏類型。切分音的學(xué)習(xí)既鞏固了學(xué)生對(duì)第一節(jié)內(nèi)容拍子強(qiáng)弱規(guī)律的記憶，同時(shí)又為學(xué)習(xí)第三節(jié)內(nèi)容弱起小節(jié)做以鋪墊。（二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，我將教學(xué)目標(biāo)確立為：認(rèn)知目標(biāo)理解切分音的概念及特點(diǎn)；能力目標(biāo)準(zhǔn)確識(shí)別切分節(jié)奏；情感目標(biāo)體會(huì)切分節(jié)奏的特殊美感。在教學(xué)目標(biāo)的確立上采取層層遞進(jìn)，使學(xué)生對(duì)切分音的認(rèn)識(shí)從理論概念逐步轉(zhuǎn)化成感性體驗(yàn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn) 本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有三個(gè)：切分音的概念、切分音的特點(diǎn)和常見的切分節(jié)奏類型。教學(xué)重點(diǎn)是常見切分節(jié)奏類型。教學(xué)難點(diǎn)是切分音的概念。二、學(xué)情分析樂(lè)理課是我校學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)的必修課。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生主要是來(lái)自農(nóng)村的初中畢業(yè)生，

3、對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)有較高的熱情和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但音樂(lè)基礎(chǔ)較差，理解能力偏弱?；谶@樣的特點(diǎn)，學(xué)生容易產(chǎn)生懼怕理論學(xué)習(xí)，而樂(lè)于技能訓(xùn)練的心理。三、教法和學(xué)法根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，在本節(jié)課的教學(xué)中我主要采取了以下三種教學(xué)方法：演示法、分析法和練習(xí)法。通過(guò)演示法和分析法的合理使用，能夠幫助學(xué)生理解切分音的概念及特點(diǎn)；在教學(xué)中大量使用練習(xí)法，使學(xué)生能將抽象的概念具體化，增強(qiáng)感性體驗(yàn)，達(dá)到準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。俗語(yǔ)說(shuō)：得法者事半功倍。對(duì)學(xué)生學(xué)法的正確引導(dǎo)顯得至關(guān)重要。在教學(xué)中，我采取了講授、示范、滲透等指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生在的學(xué)習(xí)中注意觀察，自主探究，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。 四、 教學(xué)過(guò)程 本節(jié)

4、課的教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、講授新課、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置。第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，用時(shí)5分鐘。由于講解切分音的概念首先要明確拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，因此在導(dǎo)入部分首先采取提問(wèn)法，提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課內(nèi)容單拍子強(qiáng)弱規(guī)律，明確強(qiáng)弱關(guān)系。然后采用演示法，用普通節(jié)奏和切分節(jié)奏分別來(lái)演唱歌曲歌唱二小放牛郎的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏改變前后的強(qiáng)弱變化，順利導(dǎo)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)是講授新課，用時(shí)25分鐘。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分為兩個(gè)部分進(jìn)行：第一部分講解切分音的概念及特點(diǎn)。首先，講解切分音的概念。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)難點(diǎn)我通過(guò)對(duì)導(dǎo)入部分的譜例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生找出切分音形成的原因是因?yàn)闀r(shí)值延長(zhǎng)將弱

5、音變?yōu)閺?qiáng)音，抓住關(guān)鍵詞：弱音時(shí)值延長(zhǎng)強(qiáng)音，然后進(jìn)行詞語(yǔ)貫通，和學(xué)生共同總結(jié)出切分音的概念。經(jīng)過(guò)這樣的講授，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握知識(shí)難點(diǎn)。第二，講解切分音的特點(diǎn)，通過(guò)和學(xué)生共同分析切分節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生找出節(jié)奏強(qiáng)弱變化的規(guī)律是弱音變強(qiáng)音，然后利用節(jié)奏擊打練習(xí)，讓學(xué)生感受切分節(jié)奏特有的節(jié)奏強(qiáng)音，歸納出切分音由弱變強(qiáng)的特點(diǎn)。第二部分是講解切分節(jié)奏類型。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。為了使學(xué)生能夠掌握各種切分節(jié)奏的書寫及特點(diǎn)，我分三個(gè)步驟對(duì)每種節(jié)奏類型進(jìn)行了講解。由于樂(lè)理課的考試及作業(yè)均為書面形式，因此我首先講授各種切分節(jié)奏的記寫形式，強(qiáng)調(diào)記寫要求，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確書寫。第二是針對(duì)每種切分節(jié)奏類型選

6、擇帶有本類型節(jié)奏的音樂(lè)短句進(jìn)行節(jié)奏擊打練習(xí)，增強(qiáng)感性體驗(yàn)。最后通過(guò)歌曲視聽，讓學(xué)生在音樂(lè)中體會(huì)各種切分節(jié)奏的特點(diǎn)，以達(dá)到準(zhǔn)確識(shí)別的目的。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得本教材在本節(jié)課的譜例設(shè)置上稍有欠缺。一是缺乏時(shí)代感，學(xué)生興趣不高；二是數(shù)量和質(zhì)量欠缺，不能使學(xué)生完全掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)教材進(jìn)行了擴(kuò)充，增加帶有流行音樂(lè)元素的譜例來(lái)進(jìn)行視聽。這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，取得了較好的教學(xué)效果。第三環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)，用時(shí)7分鐘。為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)切分音特點(diǎn)及切分節(jié)奏類型的掌握，首先我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)檢測(cè)練習(xí)：一是切分音的標(biāo)注練習(xí)，二是提問(wèn)切分節(jié)奏的類型。在檢測(cè)

7、練習(xí)中，部分學(xué)生出現(xiàn)將前短后長(zhǎng)型切分節(jié)奏與附點(diǎn)節(jié)奏混淆的現(xiàn)象，通過(guò)分析和擊打節(jié)奏，讓學(xué)生加以區(qū)分，加深學(xué)生對(duì)切分節(jié)奏的印象。最后通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照譜例聆聽歌曲，再次感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)及在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)，用時(shí)2分鐘。首先，對(duì)本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容切分音的概念、特點(diǎn)及常見切分節(jié)奏類型進(jìn)行回顧；其次，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)內(nèi)容切分節(jié)奏的類型，進(jìn)一步鞏固學(xué)生記憶，加深學(xué)生對(duì)切分音的印象。第五環(huán)節(jié)是作業(yè)布置，用時(shí)1分鐘。為了鞏固學(xué)生對(duì)切分音記寫和切分節(jié)奏類型的掌握，我選擇課后練習(xí)的第三題和第四題作為本節(jié)課的課后作業(yè)。使學(xué)生在課外，能夠鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，積累音樂(lè)素材，以達(dá)到在音樂(lè)技能課當(dāng)中的準(zhǔn)確應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)我采用簡(jiǎn)潔、清晰的條款式板書，便于學(xué)生記憶和教師總結(jié)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中我力求從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能將理論概念逐步轉(zhuǎn)化為感性體驗(yàn)，以達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的目的。體現(xiàn)注重實(shí)踐、快樂(lè)教學(xué)的理念。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，多數(shù)學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。但由