我從羅丹得到的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)滬教版教案

1、我從羅丹得到的啟示這篇課文記敘了作者茨威格年輕時(shí)游歷巴黎的一段經(jīng)歷，他經(jīng)朋友的介紹，有幸結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)已經(jīng)享譽(yù)巴黎的雕塑家羅丹。作者回憶了自己初見(jiàn)羅丹時(shí)的拘謹(jǐn)，對(duì)大師的崇拜，以及從他身上得到的啟示。關(guān)于題目課文的題目是“我從羅丹得到的啟示”， “啟示”即啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，即“我”通過(guò)觀察羅丹的工作獲得了如下啟示： “從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的?！?“我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧秘專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上?！?“一個(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒(méi)有我現(xiàn)在才知道別的秘訣。 ”關(guān)于作者斯蒂芬茨威格（1881 194

2、2）,奧地利著名作家和評(píng)論家，他出生于維也納一個(gè)工廠主家庭，少年時(shí)代愛(ài)好文學(xué)，青年時(shí)代攻讀哲學(xué)和文學(xué)。茨威格的作品，早期受浪漫主義和印象主義的影響，推崇唯美主義。一次大戰(zhàn)中他流亡瑞士并結(jié)識(shí)了法國(guó)作家羅曼羅蘭，加入了法國(guó)作家巴比塞創(chuàng)立的國(guó)際進(jìn)步作家組織“光明社”，從事和平運(yùn)動(dòng)。茨威格是一位多才而多產(chǎn)的作家，他擅長(zhǎng)寫小說(shuō)，寫人物傳記，也善于寫詩(shī)歌和戲劇。其著名作品有傳記文學(xué)三大師（巴爾扎克，狄更斯和陀思妥耶夫斯基傳）、 三大詩(shī)人（卡薩諾伐、斯湯達(dá)和托爾斯泰傳）。小說(shuō)有一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)等。晚年寫過(guò)描述一次大戰(zhàn)前夕奧地利社會(huì)和文化生活的回憶錄昨天的世界， 茨威格的作品有些受到弗洛伊德精神分析

3、學(xué)的影響，但他的主導(dǎo)思想是人道主義。他渴望出現(xiàn)一個(gè)各民族和睦相處的世界。但他的幻想在二次大戰(zhàn)中破滅了，他感到 “我自己的語(yǔ)言所能通行的那個(gè)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)業(yè)已沉淪， 我的精神故鄉(xiāng)歐洲，業(yè)已自趨毀滅”。由于極度失望，1942 年他與妻子雙雙自殺于巴西。一、字1 給下列加點(diǎn)字注饒舌 / 媲美 / 白髯 / 黏土 / 秘訣 / 蹙2多音字注意并組詞。黏參癥3區(qū)分形似字衰/ 哀饒/ 繞決/ 訣二、詞1 解釋下列詞語(yǔ) 癥結(jié)：指肚子里結(jié)塊的病。比喻事情弄壞或不能解決的關(guān)鍵 慨嘆：有所感觸而嘆息 淳樸：誠(chéng)實(shí)樸素，也作純樸 微乎其微：形容非常小或非常少永垂不朽：（姓名，事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅2積累媲美 淳

4、樸 寬釋 微乎其微永垂不朽不速之客米開朗琪羅三、課文分析全文從結(jié)構(gòu)上可分為三個(gè)部分：第一部分（第1 ， 2 段） ，寫作者在創(chuàng)作上的嶄露頭角，但困惑于自己怎樣寫得更好，這時(shí)一位偉大的人給了他一個(gè)偉大的啟示，成為他一生的關(guān)鍵。第二部分（第3 至 16 段）記敘了和雕塑藝術(shù)大師羅丹的兩次交往。這一部分又可分為三個(gè)層次：第一層：（34 段），寫作者與某畫家的爭(zhēng)論，從而得到機(jī)會(huì)與羅丹會(huì)面。第二層：（56 段），寫作者與羅丹的第一次會(huì)面，并受到羅丹的邀請(qǐng)。第三層： （716 段） ，寫作者與羅丹的第二次會(huì)面，著重記敘了羅丹精心修改作品時(shí)專心致志、渾然忘我的全過(guò)程。第三部分（第16 19段） ，寫由第二次

5、與羅丹會(huì)面得到的啟示，提示了全文的中心思想。思考：1 課文的第1， 2 自然段，即文章的第一部分有何作用？這部分內(nèi)容給讀者留下了三個(gè)懸念：一是作者的“癥結(jié)”是什么， 二是那位偉大的人究竟是誰(shuí)，三是“偉大的啟示”是什么？從而開啟了下文。2作者是怎樣刻畫羅丹這位藝術(shù)大師的形象的？文章通過(guò)羅丹精心修改作品的細(xì)致描寫，抓住羅丹的神態(tài)動(dòng)作、語(yǔ)言，表現(xiàn)他的專心致志，精益求精，如：（ 1 ）神態(tài)描寫， “他的眼睛閃耀著”， “時(shí)而，他的眼睛高興得發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著”（2）動(dòng)作描寫，“退后一步，仔細(xì)看著” “一個(gè)男子把披肩披到他情人肩上那種溫存關(guān)懷般地把溫布蒙著女正身像”， “在他快走到門口之前，

6、他看見(jiàn)了我”（3）語(yǔ)言描寫，“就是這肩上線條還是太粗” “對(duì)不起，先生。我完全把你忘記了，可是你知道”作者通過(guò)以上等細(xì)膩傳神的描寫，我們仿佛目睹了羅丹那樸實(shí)親切，忘我工作的大師風(fēng)采。3在作者眼里，羅丹是一個(gè)怎樣的人？從作者對(duì)羅丹工作時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)文、 動(dòng)作的描寫，可以看出在作者眼里羅丹是一位令人敬仰的藝術(shù)大師。在生活中十分樸實(shí)，對(duì)待工作則精益求精，追求完美，聚精會(huì)神到了忘我的境界。4作者通過(guò)觀察羅丹的工作獲得了哪些啟示？“從此， 我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是好而又值得的。” “我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧秘專心， 完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于松散的意志貫注在一件事情上?！?“一個(gè)

7、人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。沒(méi)有我現(xiàn)在才知道別的秘訣。 ”5如果請(qǐng)你給課文加一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選擇下面三個(gè)標(biāo)題中的哪一個(gè)？為什么？（ 1 ）與羅丹的會(huì)面（2）成功的秘訣（3）我從羅丹得到的啟示我會(huì)選擇（2） “成功的秘訣”和（ 3） “我從羅丹得到的啟示”。因?yàn)椋? ） “與羅丹的會(huì)面”，只是突出了作者和名人羅丹的兩次會(huì)面，但這兩次會(huì)面雖然是文章的主要內(nèi)容，卻并不是文章的主題所在。這篇文章主要通過(guò)作者與羅丹的會(huì)面，領(lǐng)悟到了對(duì)作者具有重要啟發(fā)的人生哲理，即聚集會(huì)神地工作乃是成功的秘訣，因此選擇（2） “成功的秘訣”或（ 3） “我從羅丹得到的啟示”更能鮮明地突出文章的中心。深入探求關(guān)于

8、記敘文中的議論本文的第三部分，寫由第二次與羅丹會(huì)面得到的啟示，揭示了全文的中心思想。這是在記敘基礎(chǔ)上的議論。通過(guò)議論點(diǎn)題。把“我從羅丹得到的啟示”精煉地概括為“專心”兩個(gè)字。一般來(lái)說(shuō)，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、議論、抒情。記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述事物的思考，引起對(duì)下文的密切注意。有些記敘文中， 作者不直接對(duì)所寫事物發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評(píng)價(jià)。總之，記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。因此對(duì)

9、記敘文中的議論要細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系，它在文章中的作用。中考解析【寫作特色試題1】閱讀下面文字，按要求寫作。狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒(méi)有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生

10、經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)以“經(jīng)驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。提示和要求：可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；不要忘了擬一個(gè)題目；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分；不得抄襲；考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于500字。【特色分析】這是一道看之明白，讀之清楚，寫之容易的中考作文題，其特色如下：1 從形式上來(lái)說(shuō)，它是一道話題作文。題目開頭的材料設(shè)計(jì)別致新穎，有利于激發(fā)考生寫作的欲望和熱情。狐貍想吃葡萄的故事考生早就熟悉?？刹牧蠀s推陳出新不在于吃到的后果是什么，重要的是你有沒(méi)有去經(jīng)歷。就是讓考場(chǎng)上的考生放下包袱，輕松為文。不拘泥于結(jié)果，而注重于過(guò)程，在經(jīng)歷的過(guò)程中去體驗(yàn)

11、，這正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種全新理念。2文題的思想性強(qiáng)，以啟迪人?！绑w驗(yàn)”的含義是：通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物，親自經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，要有體驗(yàn)，必須經(jīng)歷，十幾歲的初中生雖說(shuō)人生之路短一些，但家庭、學(xué)校、社會(huì)的方方面面的某一段難忘的經(jīng)歷、 切身獨(dú)特的體驗(yàn)還是應(yīng)該有的，梳理自己的人生之路，挑揀一兩件經(jīng)歷的事情亦不難。附中考優(yōu)秀作文： 靈魂的乞求 這天，上帝到訪了一間地獄。靈魂們紛紛向上帝訴說(shuō)自己的心聲?！拔沂浅烧Z(yǔ) 守株待兔中那個(gè)坐享其成的農(nóng)夫，如果再給我一次生的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好耕田，靠雙手吃飯。 ”一個(gè)骨瘦如柴的中年人泣聲道?！拔沂且粋€(gè)貪官，當(dāng)初別人送禮賄賂我時(shí)我總對(duì)自己說(shuō)干完這次，下次就洗手不干了 ，

12、可到頭來(lái)終究難逃法網(wǎng)，我被依法懲治了。 ”一個(gè)胖胖的中年人訴說(shuō)著。 “上帝，給我一次重生的機(jī)會(huì)吧，我一定會(huì)做一個(gè)像包公一樣的清官。 ”他苦苦哀求著上帝。這時(shí)上帝聽(tīng)到一陣清苦的抽噎聲： “我是一個(gè)自殺者，當(dāng)初有兩個(gè)男人追求我，一個(gè)年輕有為， 但身無(wú)分文；一個(gè)是大款，整天給我買這買那。最后， 金錢戰(zhàn)勝了真愛(ài)，我選擇了后者。但很快他就拋棄了我，而且還騙走了我所有的錢財(cái)。這時(shí)，那個(gè)青年已經(jīng)很有作為了，我無(wú)顏面對(duì)他和親人，又無(wú)法茍且偷生，最終走上了自殺的路。如果我可以重新?lián)碛幸淮螜C(jī)會(huì)，我一定會(huì)選擇那個(gè)青年，我們一定會(huì)組建一個(gè)幸福的家庭。 ”這時(shí)，這位少婦已經(jīng)泣不成聲了。上帝微笑道： “你們?yōu)槟銈冊(cè)?jīng)做過(guò)

13、的事而后悔，這很好，你們失去了生命，這并不可惜。只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，你們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗。但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生經(jīng)驗(yàn)?！蓖ㄟ^(guò)新一輪生命的大門打開了，上帝給那些靈魂們一次新的機(jī)會(huì)。上帝心想： “有了這次體驗(yàn)，他們一定不會(huì)再向我乞求再給我一個(gè)機(jī)會(huì)。 ”從羅丹得到的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)大盈學(xué)校付宏瑩教學(xué)目標(biāo)：1 、積累文學(xué)常識(shí)：羅丹及其相關(guān)作品。2、通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫的分析感受人物魅力。3、學(xué)習(xí)羅丹全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神，產(chǎn)生走近名人、學(xué)習(xí)名人優(yōu)秀品質(zhì)的愿望。教學(xué)

14、重點(diǎn)：通過(guò)人物描寫的分析、品味，體會(huì)羅丹的專注。教學(xué)難點(diǎn)：分析、體會(huì)描寫人物句子的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞語(yǔ)言的能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、（出示劉翔、居里夫人、成龍、貝多芬、比爾蓋茨五位名人的圖片）你最喜歡里面的哪個(gè)人？為什么?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)名人優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)注意識(shí)，引出羅丹的故事2、了解羅丹這幾位名人雖然來(lái)自古今中外不同領(lǐng)域，但他們身上都有不同的值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們要認(rèn)識(shí)一位來(lái)自于藝術(shù)領(lǐng)域的名人羅丹。課前老師讓大家收集了材料，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)羅丹有哪些了解？老師出示羅丹照片，代表作思想者沉思青銅時(shí)代羅丹的成功秘訣何在呢？讓我們一起走進(jìn)課文。設(shè)計(jì)意圖：（1 ）作為常識(shí)

15、掌握，豐富學(xué)生視野（ 2） 出示作品使學(xué)生對(duì)大師精湛技藝有深刻體會(huì)，引起走近他的強(qiáng)烈愿望二、整體感知請(qǐng)同學(xué)們一起看題目， “從羅丹得到的啟示”。作者從羅丹身上得到了什么啟示？從哪件事里得到的啟示？快速瀏覽課文，回答這些問(wèn)題。（幻燈片出示問(wèn)題）啟示 “專心， 完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于彌散的意志貫注在一件事情上的本領(lǐng)?！保ㄍ瑢W(xué)個(gè)別回答后，齊讀句子）事件作者觀看羅丹專心地修改作品設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速把握文章情節(jié)、主旨的能力三、重點(diǎn)研讀文章集中描寫這一件事的段落是7-16 小節(jié)。教師朗讀，學(xué)生圈劃，批注，交流。（幻燈片出示問(wèn)題）老師小結(jié)：現(xiàn)在知道了，原來(lái)，大師成功的秘訣就是專心致志。而生

16、活中的許多人，都缺乏對(duì)一件事情務(wù)實(shí)專注的精神，所以難有成就。希望同學(xué)們無(wú)論是現(xiàn)在學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都能夠靜下心來(lái)去鉆研，爭(zhēng)取有所收獲，有所成功。設(shè)計(jì)意圖：（1 ）這是文章寫得是精彩、最感人的一部分，最能體現(xiàn)大師的精神（2）學(xué)生在寫作方面對(duì)細(xì)致、生動(dòng)描寫的技巧掌握欠佳，借此學(xué)習(xí)（ 3） 充分實(shí)現(xiàn)課堂中的學(xué)生主體性，培養(yǎng)他們分析、感悟文本和語(yǔ)言表達(dá)的能力（ 4）交流討論在活躍九年級(jí)相對(duì)沉悶的課堂氣氛的同時(shí)，也能使良萎不齊的全班同學(xué)都積極地思考起來(lái)，激發(fā)新的思想火花 四、主題延伸而實(shí)際上，真正的藝術(shù)大師，他帶給人的啟示也絕不僅僅是單方面的。羅丹的為人有更多值得我們學(xué)習(xí)的地方，默讀全文，找出相應(yīng)句子，

17、概括羅丹的這些優(yōu)秀品質(zhì)。（幻燈片出示問(wèn)題）設(shè)計(jì)意圖：全面認(rèn)識(shí)人物，避免認(rèn)為羅丹只有專注這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面看待事物的正確視角六、作業(yè)1 、收集課外成功名人的故事一個(gè)。2、仔細(xì)觀察身邊某個(gè)人，寫一段描寫他做某件事的片段。從羅丹得到的啟示教案執(zhí)教者：車春紅教學(xué)目標(biāo)：1. 了解羅丹及部分雕刻作品，積累一些雕刻藝術(shù)方面的知識(shí)。2. 自主探究本文抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面細(xì)致刻畫、描寫的方法。3. 學(xué)習(xí)雕塑大師全神貫注于藝術(shù)創(chuàng)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1. 材料的詳略安排。2. 細(xì)讀羅丹進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài)時(shí)的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，分析他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：1. 首位呼應(yīng)的句子。2. 表現(xiàn)文章主旨的句

18、子。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀文本。2. 師生共享預(yù)習(xí)資料，由學(xué)生用文字介紹雕塑大師羅丹有關(guān)情況。圖片部分由老師用課件展示。聽(tīng)完同學(xué)們的介紹，我們知道了一代雕塑大師羅丹的成功離不開他對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)持不懈，離不開他對(duì)創(chuàng)作的獨(dú)特思維外，除此之外他還有哪些成功的秘訣呢？今天讓我們跟隨奧地利小說(shuō)家斯蒂芬茨威格這位難得的 “導(dǎo)游” 一起走進(jìn)羅丹的生活。二、教師簡(jiǎn)介作者大凡熱愛(ài)生命，最后又不得不走上自殺之路的作家和詩(shī)人，都值得世人的尊重和景仰。茨威格就是其中的一位。這位充滿良知的人道主義和理想主義的作家，在寫出了人類的群星閃耀時(shí) 等曠世杰作后，卻迫于法西

19、斯主義的統(tǒng)治，流亡南美，最后在悲觀絕望中攜妻雙雙結(jié)束了自己的生命。茨威格十分擅長(zhǎng)在小說(shuō)中刻畫各種細(xì)膩多姿的女性，因?yàn)樗麑懗隽艘粋€(gè)陌生女人的來(lái)信和一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)等名篇，高爾基還把“世界上最了解女人的作家”的桂冠送給了他。聽(tīng)說(shuō)，最近有內(nèi)地和香港兩地的導(dǎo)演爭(zhēng)相把他的一個(gè)陌生女人的來(lái)信搬上銀幕。茨威格的名字又將再度熱起來(lái)了。三、教師引領(lǐng)，學(xué)生自主閱讀、理解全文。1.首先拎出課文的關(guān)鍵段落點(diǎn)撥： 通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你能找到點(diǎn)明題目的句子嗎？你能告訴老師“這個(gè)偉大的啟示”是什么嗎？你還可以用哪些成語(yǔ)來(lái)表述？請(qǐng)問(wèn)“那件仿佛微乎其微的事”是指什么事？課文除了這件事，還寫了哪些事？為什么這么安排詳略？2、直