《我是小音樂家》教學設計

1、我是小音樂家教案年級 小學三年級課型 以唱歌為主的綜合課 教材分析 這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂 家”歌曲為2 / 4拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從 弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調流暢，情緒歡悅，即 刻點明了主題“我是小音樂家” 。第二樂句是第一樂句的變化重復， 僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和“”節(jié)奏的連讀 出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快 而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，把孩子們盡情歡唱的情 緒推向高潮。 最后再現(xiàn)了第三樂句的旋律

2、， 歌曲在充滿歡樂的氣氛中 結束。 教學理念 本教學活動設計力圖使學生在學會歌曲之后， 能自己動手制作樂器為 歌曲伴奏，并通過學生之間互相交流，自己制作樂器，進行合作性學 習，通過這種學習方式，來激發(fā)學生學習興趣，讓學生親身體驗演繹 自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 教學目標 一、 教學目標 :1、初步 初步認識吉他、提琴、法國號。2、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲 我是小音樂家 ，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情 緒、力度及聲音進行處理。3、能用歌表演的形式進行表現(xiàn)，逐步培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。 教學準備 1、課前布置學生自己動手制作一件小樂器。2、教師準備一件手工制作的小樂器，課件等

3、等。三、教學重點： 學唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。這一樂句的節(jié)奏教學難點： 1 、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |2 、“跳喲 唱喲”節(jié)奏特點 教學過程 一、聆聽模仿，導入新課 1、師：同學們，今天老師帶了幾個會唱歌的小朋友來給大家認識， 讓我們來看看他們是誰吧！播放圖片，師：大家看這是誰？生：吉他師： 它是世界第三大樂器。 那么你知道吉他是怎樣演奏的嗎？誰能模仿吉 他的演奏姿勢？（學生開始有模有樣地擺出吉他的演奏姿勢。 ） 2、師：非常好，請看第二件樂器，大家都認識吧？他就是提琴，它有“樂器皇后”的美稱， 有誰能模仿一下提琴的演奏呢？大家一起來演奏

4、一下提琴吧！3、師：大家演奏的很棒，我們再看第三件樂器。它叫圓號，也叫法國號，你們見過嗎？（播放圓號圖片，對于圓號的音色，學生可能會出現(xiàn)一臉的茫然） 師：你們認為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？（生討 論）師：這種樂器采取吹奏的演奏方式，它起源于古代的獵號 （教師可以簡單介紹圓號的來歷。 ）二、節(jié)奏練習1、師：同學們，這三個小動物帶來的朋友你們都認識了，他們三位 啊看見大家表現(xiàn)的這么棒，還想考考大家，你們接受考驗嗎？ 生：接受師：同學們看， 他們三個還給大家?guī)砹藘蓷l節(jié)奏，同學們仔細觀察 一下他們有什么不同的地方？你來說，你來說，誰還能說？ 生：前面多了一個符號 師：對，這不是符號，它

5、也是個音符的名字叫做休止符（出示課件， 說明休止符的含義） 師：同學們，我們在過馬路時遇到紅燈，該怎么辦啊生：停一停 師：對，休止符就是停頓的意思，我們一起來看看這個小女孩！ 同學們，休止符是什么意思來著生：停頓（出示課件） 同學們真棒，但是真正的考驗才剛剛開始師：同學們我們來復習一下，四分音符，唱 , 生：一拍師：這個叫做四分休止符，空一拍（出示課件） 師：好，那八分音符，唱 , 生：半拍師：同學們想想這個是，幾分休止符，空幾拍 生：八分休止符，空半拍2、教師不動聲色的進入下一張幻燈片（出示節(jié)奏） 師：現(xiàn)在聽老師把這條節(jié)奏拿鈴鼓來打一遍吧！ （節(jié)奏出示歌詞）師：同學們，跟老師一起按節(jié)奏來讀讀

6、他吧！ （的時候加上手勢和動 作，更加形象地展示給學生） 生：按節(jié)奏跟老師讀三、動靜結合，學習歌曲1、第一遍聆聽 師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是 在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照 片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。 ） 師：同學們在聽歌曲的時候想兩個問題這首歌曲都出現(xiàn)了哪些樂器？這些樂器都來自哪個國家？ 師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？ （學生們爭先恐后舉手回答， 師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的 前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于 歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。

7、 ）3、第二遍聆聽 師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙， 在 歌曲中找找它們的聲音吧！（演奏時的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰 砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）4、第三遍聆聽（結合動作模仿） 師：同學們，讓我們跟著音樂來輕聲的唱唱整首歌吧！ 師：示范律動的動作 生：小聲唱歌曲，并做動作（出示演奏姿勢） 師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會 小小音樂家吧！（隨音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）5、張口默唱。6、隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時

8、糾正）7、完整演唱歌曲。8、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟 老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲 1、師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學們回家用身邊的東西 來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？ （在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂， 這里學生應該會紛紛展示自己的作品， 教師須表揚學生的創(chuàng)新精神。 ）師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮 筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡 皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。 “老師想請幾個做得比較好、 有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品。 ” 自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再 用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系 在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。 ） 2、師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個 名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。 我是一個小小音 樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰 砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱 喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。 ”3 、學生小組進行編創(chuàng)。 （學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自己的樂器編歌詞。 ）4