南亞西亞復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、南亞、西亞（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)海南華僑中學(xué) 王美馨【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容包含兩節(jié)教材的復(fù)習(xí)， 容量大。 兩節(jié)教材有著相似之處同時(shí)也有 一定差異，地理位置都處在亞洲，緯度位置相似，氣候都屬于熱帶氣候類型，河 流特征受地形氣候影響明顯， 宗教文化氛圍濃厚。 因?yàn)楹ｊ懳恢玫牟町悾?南亞為 熱帶季風(fēng)氣候， 西亞為熱帶沙漠氣候， 氣候的差異使得兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)各有 特色。因此考慮根據(jù)兩地區(qū)的異同點(diǎn)進(jìn)行對比復(fù)習(xí)， 結(jié)合各要素間的聯(lián)系， 讓學(xué) 生更清晰的理解區(qū)域地理間各要素的相互影響、相互制約的特點(diǎn)。【學(xué)情分析】 經(jīng)過兩年地理學(xué)習(xí)，初二的學(xué)生具備一定的地理學(xué)科知識(shí)和一定的地理空 間思維和地理邏輯能力，并對曾

2、經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，存有一些記憶。因此，在復(fù)習(xí) 過程中，以圖喚醒學(xué)生對過去學(xué)習(xí)過的知識(shí)記憶，利用區(qū)域地理各要素的聯(lián)系， 將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，同時(shí)進(jìn)行兩區(qū)域的對比分析，突出特點(diǎn)，再通過講練結(jié)合， 最后梳理成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。從而加深學(xué)生對這兩節(jié)內(nèi)容的印象?！?復(fù)習(xí)目標(biāo) 】1. 在地圖上找出南亞、西亞的地理位置、范圍和主要國家，讀圖說出該地區(qū)地理 位置的特點(diǎn)。2. 運(yùn)用地形圖和地形剖面圖， 歸納南亞、 西亞地勢及地形特點(diǎn)， 并根據(jù)地形地勢 分析河流特征3. 讀圖說出南亞、西亞氣候特征，并分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。4. 運(yùn)用地圖說出西亞石油分布特點(diǎn)、主要的產(chǎn)油國以及石油的輸出路線。5. 通過

3、資料說出南亞、西亞的宗教特點(diǎn)。【 復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 】重點(diǎn)： 1.南亞、西亞的地理位置特征。2. 南亞、西亞的地形、氣候、河流特點(diǎn)。3. 南亞、西亞地形氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。 難點(diǎn)：掌握區(qū)域各地理要素的聯(lián)系 , 并形成知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。【課時(shí)安排】1 課時(shí)【課前準(zhǔn)備】電影小蘿莉的猴神大叔歌舞片段，學(xué)案【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前播放電影小 蘿莉的猴神大叔中 的歌舞片段學(xué)生自由觀看視頻活躍氣氛，引起學(xué)生 關(guān)注導(dǎo)入：展示印巴沖突的新 聞圖片，提出問題 1:印度與巴基斯坦 地處曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的 哪個(gè)地區(qū)？ 繼而提出第二問題： 全球范圍內(nèi)還有哪 地區(qū)也是戰(zhàn)爭頻 發(fā)？由此提出復(fù)習(xí)課題

4、。觀看圖片，回答問題引出課題，并初步讓 學(xué)生感受南亞西亞 的共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)區(qū) 域地理的學(xué) 習(xí)內(nèi)容：地理位置，自然環(huán) 境，人文環(huán)境，自然 環(huán)境包括氣候、地 形、河流三大方面， 人文環(huán)境包括人口， 宗教，經(jīng)濟(jì)等等。 板書區(qū)域地理學(xué)習(xí) 內(nèi)容。學(xué)生回顧并回答區(qū)域地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過復(fù)習(xí)區(qū)域地理 學(xué)習(xí)方法，學(xué)生回顧 曾經(jīng)所學(xué)內(nèi)容，喚醒 舊識(shí)，并進(jìn)行歸整， 形成學(xué)習(xí)方法的總 體框架。復(fù)習(xí)內(nèi)容一： 位置與范圍展示南亞、西亞政區(qū) 圖，標(biāo)明重要緯線， 利于學(xué)生觀察。結(jié)合學(xué)案，通過地圖 回顧南亞、西亞的地運(yùn)用學(xué)案，通過地圖 幫助學(xué)生回顧南亞、讓學(xué)生回顧地理位 置的描述方法并結(jié) 合學(xué)案，通過地圖回 顧南亞、西亞的地理

5、位置特征。并列表對比南亞、西 亞地理位置。理位置特征。并觀察南亞、西亞地理位置有何共同點(diǎn)。西亞的地理位置特 征。表格對比，利于學(xué)生 發(fā)現(xiàn)南亞、西亞地理 位置的共同點(diǎn)。練習(xí)一：關(guān)于西亞地 理位置的練習(xí)，讓學(xué) 生看圖指出西亞“五 海三洲之地”中“五 ?！钡奈恢眉懊Q， 并指出西亞控制的 重要海上交通要道?？磮D指出西亞“五 海”的位置及名稱， 并準(zhǔn)確指出和說出 西亞控制的海上交 通要道，即海峽、運(yùn) 河等。加深學(xué)生對西亞地 理位置的理解及記 憶并明確西亞地理位 置的重要性。復(fù)習(xí)內(nèi)容二：自然環(huán)境1、氣候先讓學(xué)生根據(jù)南亞、 西亞地理位置分析 南亞、西亞屬于哪一 溫度帶的氣候，再回 顧南亞、西亞具體氣 候類

6、型，取后展示亞 洲氣候類型分布圖 學(xué)生結(jié)合學(xué)案完成 南亞、西亞氣候特征 的復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)地理位 置分析或通過觀察 氣候類型分布圖說 出南亞、西亞氣候類 型名稱。在學(xué)案上完成南 亞、西亞氣候特征的 復(fù)習(xí)。請一名同學(xué)展示 自己的學(xué)案，其他同 學(xué)一起核對。突顯地理位置對氣 候的決定性影響。學(xué)生通過學(xué)案自主 復(fù)習(xí)氣候部分，突出 學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 又能在學(xué)案的答題 中發(fā)現(xiàn)不足之處，在 核對答案的同時(shí)可 以有針對性的加強(qiáng) 記憶。過渡提問：據(jù)資料 表明，南亞與同緯度 地區(qū)相對比，冬季氣 溫較咼，為什么？學(xué)生思考并嘗試回答引入下一自然要素-地形的復(fù)習(xí)南亞北部咼大的 山脈阻擋了冬季北 方來的冷空氣。小結(jié)：地形

7、對氣候 有影響。2、地形展示南亞、西亞地 形圖，以及南亞剖面 圖，引導(dǎo)學(xué)生說出南 亞、西亞地形特征學(xué)生回憶并結(jié)合 地形圖說出南亞、西 亞的地形特征看圖幫助回憶，同時(shí) 提升讀圖能力過渡提冋：西亞美 索不達(dá)米亞平原為 何又稱為兩河平 原？小結(jié)：說明河流塑 造地形學(xué)生思考并嘗試回答引入下一自然要素- 河流的復(fù)習(xí)。感受河流對地形的 影響。3、河流展示南亞、西亞地 形圖，通過圖上河流 信息，回顧南亞、西 亞主要河流名稱以 及河流特征。引導(dǎo)學(xué)生觀察德 干高原河流流向，說 出原因。小結(jié)：說明地勢對 河流流向有影響引導(dǎo)學(xué)生觀察兩 個(gè)區(qū)域河流數(shù)量上 的差異，分析原因小結(jié)：氣候?qū)恿?有影響學(xué)生讀圖回顧并 說出南

8、亞、西亞河流 名稱以及河流特征。觀察德干高原河 流流向并說明原因。觀察兩個(gè)區(qū)域河 流數(shù)量上的差異，分 析原因。復(fù)習(xí)南亞、西亞河流 特點(diǎn)，并感受地形對 河流流向的影響。 通過問題引發(fā)學(xué)生 對南亞西亞河流特 征差異的思考，最后 總結(jié)出氣候?qū)恿?有影響總結(jié)：區(qū)域中各地 理要素間是相互作 用，相互影響的。練習(xí)二：關(guān)于南亞 氣候的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué) 生完成。思考練習(xí)檢測掌握知識(shí)點(diǎn)情 況承轉(zhuǎn)過渡：借助最后一 道練習(xí)題，西南季風(fēng) 的異常，提出當(dāng)西南 季風(fēng)發(fā)生異常時(shí)，當(dāng) 地哪一產(chǎn)業(yè)受其影 響最大？思考問題并回答引入氣候?qū)r(nóng)業(yè)的 影響。復(fù)習(xí)內(nèi)容三：人文環(huán)境1、農(nóng)業(yè)西南季風(fēng)對南亞 農(nóng)業(yè)的影響西亞干旱環(huán)境下 的農(nóng)牧業(yè)學(xué)

9、生結(jié)合學(xué)案自 主完成南亞、西亞農(nóng) 業(yè)的復(fù)習(xí)。請一名學(xué)生來展 示答案，其他同學(xué)核 對引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)， 發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾 正。練習(xí)三：引導(dǎo)學(xué)生 完成練習(xí)，題目三中，再加提 問，由圖觀察，印度 麻紡織工業(yè)中心有 可能在哪個(gè)城市？思考并回答突出原材料分布對工業(yè)布局的影響過渡：西亞在經(jīng)濟(jì) 發(fā)展中，有一極大資 源優(yōu)勢，是哪一資 源？思考并回答弓1入西亞石油的復(fù) 習(xí)2、世界石油寶庫 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行西亞 石油特點(diǎn)復(fù)習(xí)。圖片結(jié)合動(dòng)畫展示結(jié)合課本回顧西 亞石油特點(diǎn)并且回 答。思考并分析航線回歸課本，注重課本 基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。拓 展問題的提出引發(fā) 學(xué)生更深層次的思西亞石油輸出路線， 引導(dǎo)學(xué)生說出三大 主要輸出路線，

10、并且 對比分析航線1與 航線2的差異及原 因。1與航線2的差異及 原因。考。過渡提冋：西亞因 為石油豐富，引得各 方覬覦，從而引發(fā)不 少?zèng)_突，但除此原因 外還有哪些冋題引 發(fā)西亞的沖突？回顧、思考并回答引入宗教宗教：表格對比復(fù)習(xí)南亞、西亞宗教內(nèi)容結(jié)合學(xué)案回顧并回答對比南亞、西亞宗 教，分析得出兩區(qū)域 宗教文化氛圍濃厚。練習(xí)四：宗教相關(guān)練習(xí)，引 導(dǎo)學(xué)生完成?？词澜缛丝诜植?圖完成練習(xí)，復(fù)習(xí)南 亞、西亞人口分布特 點(diǎn)。思考并回答通過練習(xí)補(bǔ)充知識(shí)占總結(jié)區(qū)域地理各要素 間相互影響，相互聯(lián) 系。試將南亞、西亞 各地理要素知識(shí)點(diǎn) 串聯(lián)起來。師生共同將南亞、 西亞各地理要素知 識(shí)點(diǎn)串聯(lián)。將知識(shí)點(diǎn)用思維導(dǎo) 圖進(jìn)行串聯(lián)，體現(xiàn)各 地理要素的聯(lián)系，便 于學(xué)生理解及記憶。思維導(dǎo)圖三大地冊區(qū)10*