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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教案與教學(xué)設(shè)計(jì)的異同姓名:李雪茶 工作單位:河口中學(xué)參訓(xùn)班級(jí):陸河中學(xué) 序號(hào):教案堂教學(xué)的實(shí)施方案,即教師根據(jù)所授課程的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí),教案一般有表格式、描述式、畫圖式和畫圖加表格式課堂實(shí)錄式,普通文本式等,主要體現(xiàn)怎么設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)教師運(yùn)用系統(tǒng)方法,對(duì)學(xué)習(xí)行為目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析,學(xué)生學(xué)情分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析,、選擇策略手段、制定教學(xué)流程、評(píng)價(jià)教學(xué)效果、以達(dá)到課堂最優(yōu)化的編制教學(xué)預(yù)案的過(guò)程。 一、教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的相同之處1、兩者的教學(xué)目的
2、和教學(xué)目標(biāo)的確定,都是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容而制定。2、計(jì)劃性:它們都是根據(jù)一堂課涉及的所有因素而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。為了保證教學(xué)目的的完成,一般老師都對(duì)教材進(jìn)行過(guò)研究和鉆研。3、程序相同:對(duì)教材的鉆研,確定教學(xué)目的,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),選定教學(xué)過(guò)程的方式、課型、方法、教具、時(shí)間等。二、區(qū)別1、教案和教學(xué)設(shè)計(jì)上存在不同。教案是老師教什么,學(xué)生學(xué)什么,學(xué)生根據(jù)老師安排的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、模仿等過(guò)程。而教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、智力等水平出發(fā),學(xué)生學(xué)什么,老師教什么。所以兩者的設(shè)計(jì)上剛好相反。教案一般多半以教材、教參為主,而教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)本身作為一個(gè)整體系統(tǒng)來(lái)考慮,運(yùn)用系統(tǒng)方法來(lái)設(shè)計(jì)
3、、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、管理,即把課堂教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施和評(píng)價(jià),使之成為具有最優(yōu),不但使學(xué)生學(xué)會(huì)所要求的知識(shí),而且學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維得到鍛煉、情感目標(biāo)和價(jià)值觀得到豐富。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的層次關(guān)系是不完全對(duì)等的。2、指導(dǎo)思想不同。教案是以課堂教師、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想的體現(xiàn),它的核心目的就是教師怎樣講好教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生要掌握的所學(xué)知識(shí),很重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行封閉式的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位,卻常常忽略了學(xué)生的主體地位,這樣導(dǎo)致的后果是便于學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng),但是他們的社會(huì)適應(yīng)能力不足,理論聯(lián)系實(shí)際能力缺乏,很多學(xué)生缺乏創(chuàng)造力、思維不活躍、模仿能力強(qiáng),不能體現(xiàn)現(xiàn)在社會(huì)的人才培養(yǎng)目
4、標(biāo);課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅重視教師的教,更重視學(xué)生的學(xué),怎樣使學(xué)生學(xué)得更好,達(dá)到更好的教學(xué)效果是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,所以對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行特征分析,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生在做中學(xué),在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和快樂(lè),教師只是教學(xué)組織者、促進(jìn)者,老師充分利用學(xué)生的自主性,完成課程的教學(xué)。這種教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的中心地位,以學(xué)生為本,體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理論的鮮明性,而且教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視對(duì)現(xiàn)有媒體的設(shè)計(jì)和充分利用,以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果、教學(xué)情境,以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們投入本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。3.元素的含義不同。教案一般包括教學(xué)目的,教學(xué)方法,重難點(diǎn)分析,教學(xué)進(jìn)程,教具的使用,課的類型,教法的具體運(yùn)用,時(shí)間分配等因素,從而體現(xiàn)了課堂教學(xué)的計(jì)劃和安排;課堂教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上來(lái)
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