第一節(jié) 植物激素

1、第一章植物生命活動的調(diào)節(jié)第一章植物生命活動的調(diào)節(jié)第一節(jié)第一節(jié) 植物激素植物激素（一）生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素（一）生長素是最早發(fā)現(xiàn)的植物激素1 1、生長素的發(fā)現(xiàn)過程、生長素的發(fā)現(xiàn)過程達(dá)爾文父子實驗達(dá)爾文父子實驗金絲雀虉草金絲雀虉草（禾本科植物）（禾本科植物）幼苗在幼苗在單側(cè)光下單側(cè)光下幼苗在幼苗在黑暗中黑暗中達(dá)爾文父子實驗達(dá)爾文父子實驗禾本科植物幼苗禾本科植物幼苗彎曲生長彎曲生長直立生長直立生長達(dá)爾文父子實驗達(dá)爾文父子實驗不透明的罩不透明的罩子將幼苗尖子將幼苗尖端罩住端罩住不透明的罩子不透明的罩子將幼苗尖端下將幼苗尖端下面罩住面罩住禾本科植物幼苗禾本科植物幼苗彎曲生長彎曲生長直立生長直立生長

2、去掉尖端去掉尖端的幼苗在的幼苗在單側(cè)光下單側(cè)光下達(dá)爾文父子實驗達(dá)爾文父子實驗幼苗在幼苗在單側(cè)光下單側(cè)光下禾本科植物幼苗禾本科植物幼苗彎曲生長彎曲生長不彎曲不生長不彎曲不生長總結(jié)上述三個實驗，達(dá)爾文提出總結(jié)上述三個實驗，達(dá)爾文提出: : 單側(cè)光單側(cè)光照射照射, ,使使幼苗的幼苗的尖端產(chǎn)生某種尖端產(chǎn)生某種刺激刺激，當(dāng)這種刺激，當(dāng)這種刺激傳傳遞到下部遞到下部伸長區(qū)時伸長區(qū)時, ,會造成會造成背光面的細(xì)胞背光面的細(xì)胞要長得多，要長得多，說明這些說明這些細(xì)胞伸長細(xì)胞伸長得快得快, ,因而因而出現(xiàn)向光彎曲。出現(xiàn)向光彎曲。用明膠片（能透用明膠片（能透過化學(xué)物質(zhì)）將過化學(xué)物質(zhì)）將幼苗頂端隔開幼苗頂端隔開禾本科

3、植物幼苗禾本科植物幼苗波森波森詹森實驗詹森實驗用云母片（不用云母片（不能透過化學(xué)物能透過化學(xué)物質(zhì)）將幼苗頂質(zhì)）將幼苗頂端隔開端隔開達(dá)爾文父子實驗結(jié)論：達(dá)爾文父子實驗結(jié)論：感光部位在尖端，彎曲部位在尖端下面感光部位在尖端，彎曲部位在尖端下面波森波森詹森實驗結(jié)論：詹森實驗結(jié)論：有化學(xué)物質(zhì)由尖端向下傳遞有化學(xué)物質(zhì)由尖端向下傳遞溫特實驗溫特實驗達(dá)爾文父子實驗結(jié)論：達(dá)爾文父子實驗結(jié)論：感光部位在尖端，彎曲部位在尖端下面感光部位在尖端，彎曲部位在尖端下面波森波森- -詹森實驗結(jié)論：詹森實驗結(jié)論：有化學(xué)物質(zhì)由尖端向下傳遞有化學(xué)物質(zhì)由尖端向下傳遞溫特實驗結(jié)論：溫特實驗結(jié)論：尖端產(chǎn)生的這種化學(xué)物質(zhì)能夠促進(jìn)生長尖

4、端產(chǎn)生的這種化學(xué)物質(zhì)能夠促進(jìn)生長 溫特實驗充分證明苗中確實存在一種能溫特實驗充分證明苗中確實存在一種能夠促進(jìn)植物生長的化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)夠促進(jìn)植物生長的化學(xué)物質(zhì)，并把這種物質(zhì)命名為：命名為：生長素生長素生長素究竟是什么物質(zhì)呢？生長素究竟是什么物質(zhì)呢？19421942年人們分離出生長素，經(jīng)鑒定是年人們分離出生長素，經(jīng)鑒定是一種一種小分子有機(jī)物小分子有機(jī)物生長素：生長素：吲哚乙酸（）吲哚乙酸（）是在細(xì)胞內(nèi)由是在細(xì)胞內(nèi)由合成的合成的歸納總結(jié)歸納總結(jié)幼苗尖端幼苗尖端幼苗尖端下面一段幼苗尖端下面一段生長素產(chǎn)生部位生長素產(chǎn)生部位感受光刺激部位感受光刺激部位生長素作用部位生長素作用部位進(jìn)行生長的部位進(jìn)行

5、生長的部位（細(xì)胞伸長生長）（細(xì)胞伸長生長） 生長素的產(chǎn)生部位生長素的產(chǎn)生部位主要由主要由分裂較為旺盛分裂較為旺盛的部位產(chǎn)生，如葉原的部位產(chǎn)生，如葉原基、嫩葉、發(fā)育著的種子等?；?、嫩葉、發(fā)育著的種子等。 生長素的分布部位生長素的分布部位大多集中在大多集中在生長較為旺盛生長較為旺盛的部位，如胚芽的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層鞘、芽和根尖的分生組織、形成層 、受精、受精后的子房、幼嫩的種子等。后的子房、幼嫩的種子等。極性運輸極性運輸 橫向運輸橫向運輸單側(cè)光：從向光側(cè)向背光側(cè)移動單側(cè)光：從向光側(cè)向背光側(cè)移動重重 力：從遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)移動力：從遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)移動l 生長素的運輸方向生長素的

6、運輸方向生長素生長素只能從形態(tài)學(xué)上端只能從形態(tài)學(xué)上端 向向 形態(tài)學(xué)下端運輸形態(tài)學(xué)下端運輸。運輸方式：運輸方式：主動轉(zhuǎn)運主動轉(zhuǎn)運 空白瓊脂塊空白瓊脂塊涂有生長素的瓊脂塊涂有生長素的瓊脂塊植物的枝條植物的枝條極性運輸極性運輸如圖示為對燕麥幼苗進(jìn)行的向光性實驗，如圖示為對燕麥幼苗進(jìn)行的向光性實驗，（圖中錫箔套不透光，云母片具有不透水性）（圖中錫箔套不透光，云母片具有不透水性）圖中能彎向光源生長的是（）圖中能彎向光源生長的是（）A A甲、乙甲、乙 B B乙、丙乙、丙 C C丙、丁丙、丁 D D甲、丁甲、丁B B生長素生理作用的特點生長素生理作用的特點 既能既能促進(jìn)生長促進(jìn)生長，也能，也能抑制生長抑制生

7、長 既能既能促進(jìn)發(fā)芽促進(jìn)發(fā)芽，也能，也能抑制發(fā)芽抑制發(fā)芽 既能既能防止落花落果防止落花落果，也能，也能疏花疏果疏花疏果低濃度促進(jìn)生長：低濃度促進(jìn)生長：AB、BC段段高濃度抑制生長：高濃度抑制生長：CD段段C點：點：生長素濃度不促進(jìn)生長，也不抑制生長生長素濃度不促進(jìn)生長，也不抑制生長（1 1）兩重性）兩重性aba a、b b？頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢a.a.含義：植物頂芽優(yōu)含義：植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受先生長，側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象。抑制的現(xiàn)象。頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽兩重性的實例兩重性的實例1：切除頂芽切除頂芽b.形成原因：形成原因： 頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽

8、部位，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。地積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制的緣故。 樹木修剪樹木修剪改善樹型改善樹型 棉花摘心棉花摘心增加產(chǎn)量增加產(chǎn)量C C 應(yīng)用應(yīng)用解除頂端優(yōu)勢解除頂端優(yōu)勢（2 2）不同的器官對生長素的敏感程度不同）不同的器官對生長素的敏感程度不同 根芽莖根芽莖A AB BC CA A、B B、C C依次為促依次為促進(jìn)根、芽、進(jìn)根、芽、莖生長的莖生長的最適濃度最適濃度莖的莖的背地背地生長生長實例：莖的背地性和根的向地性實例：莖的背地性和根的向地性根的向地生長根的向地生長重力重力根根莖莖近地側(cè)近地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)近地側(cè)近地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)遠(yuǎn)地側(cè)（抑制）（抑制）（促進(jìn)）（促進(jìn)）（促進(jìn)）（促進(jìn)

9、）（促進(jìn)）（促進(jìn)）兩重性的實例兩重性的實例2：根根的的正向地性生長正向地性生長近地面生長素濃度高，生長受抑制；近地面生長素濃度高，生長受抑制；背地面生長素濃度低，生長快背地面生長素濃度低，生長快（3 3）不同植物對生長素的敏感程度不同）不同植物對生長素的敏感程度不同雙子葉植物單子葉植物雙子葉植物單子葉植物農(nóng)作物？農(nóng)作物？雜草？雜草？應(yīng)用最廣的應(yīng)用最廣的2,4-D2,4-D作用：農(nóng)作物的除草劑作用：農(nóng)作物的除草劑作用：促進(jìn)果實發(fā)育（無子果實的培育）作用：促進(jìn)果實發(fā)育（無子果實的培育）實驗組實驗組 對照組對照組作用：促進(jìn)插枝生根作用：促進(jìn)插枝生根植物激素：植物激素： （像生長素這樣）在植物體的某一

10、部位產(chǎn)（像生長素這樣）在植物體的某一部位產(chǎn)生，然后運輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔蒙?，然后運輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔? ; 是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用遞的作用; ; 具有對植物體生長發(fā)育具有具有對植物體生長發(fā)育具有調(diào)節(jié)作用調(diào)節(jié)作用的微的微量有機(jī)物。量有機(jī)物。植物生長物質(zhì)或植物生長調(diào)節(jié)劑：植物生長物質(zhì)或植物生長調(diào)節(jié)劑：天然的植物激素天然的植物激素+ +人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)合人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)合稱。稱。探究探究2,4-D2,4-D對插枝生根的作用對插枝生根的作用實驗原理：實驗原理：1 1、2,4-D2,4-D是一種植物生長調(diào)節(jié)劑，是生長素是一種植物生長調(diào)節(jié)

11、劑，是生長素的類似物。的類似物。2 2、適宜濃度的生長素能夠促進(jìn)扦插的枝條生、適宜濃度的生長素能夠促進(jìn)扦插的枝條生根，在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝根，在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的情況不同。條生根的情況不同。預(yù)實驗預(yù)實驗分組編號ABCDEFG2，4-D濃度（mol/L）010-1010-810-610-410-21根的長度（cm）（3d前最初根長度為0）0.4 1.82.92.91.60.40.3（1 1）根據(jù)表格中）根據(jù)表格中3 3d d后扦插枝條生根情況，說明對后扦插枝條生根情況，說明對扦插枝條生根有促進(jìn)作用的扦插枝條生根有促進(jìn)作用的2 2，4-D4-D溶液濃度范圍溶液濃度范圍是是_ ，有抑制作用的，有抑制作用的2 2，4-D4-D溶液濃溶液濃度范圍是度范圍是_ （2 2）若要在該實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究）若要在該實驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究2 2，4-D4-D促促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，請寫出實驗思路進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度，請寫出實驗思路_ 0 0到到1010-2-2mol/Lmol/L超過超過101