《說(shuō)“屏”》

1、說(shuō)“屏” 陳從周故故宮宮太太和和殿殿皇皇帝帝寶寶座座后后的的屏屏風(fēng)風(fēng) 屏風(fēng)大觀園 屏風(fēng)大觀園 屏風(fēng)大觀園學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1積累積累“屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、屏風(fēng)、納涼、帷幕、緩沖、造型、傖俗、雅俗之分、因地制宜雅俗之分、因地制宜”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。2 2了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳了解中國(guó)古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國(guó)古代傳統(tǒng)文化。統(tǒng)文化。3 3了解文中引用的古詩(shī)詞的意思，喚起學(xué)生對(duì)古了解文中引用的古詩(shī)詞的意思，喚起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。4 4整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步整體感知課文，把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。提高說(shuō)明文的閱

2、讀能力。5 5揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文揣摩語(yǔ)言，感受濃濃的詩(shī)意和韻味，體會(huì)本文行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。行文特點(diǎn)，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟力。6 6、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開(kāi)來(lái)，把我們、學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，繼往開(kāi)來(lái)，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。的生活裝點(diǎn)得更美好。陳從周（陳從周（19182000），浙江杭州人，），浙江杭州人，原名郁文，室名隨月原名郁文，室名隨月樓。著名古建筑家、樓。著名古建筑家、園藝家，又工于書(shū)畫(huà)，園藝家，又工于書(shū)畫(huà)，為張大千早年入室弟為張大千早年入室弟子，梅蘭竹菊等皆專，子，梅蘭竹菊等皆專，1952年任同濟(jì)、之江年任同濟(jì)、之江大學(xué)教授，曾為博士大學(xué)教

3、授，曾為博士生導(dǎo)師。有多種刊物生導(dǎo)師。有多種刊物出版。出版。被譽(yù)為被譽(yù)為“中華中華園藝第一人園藝第一人”檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 給加底線的詞注音或給拼音寫(xiě)上漢字給加底線的詞注音或給拼音寫(xiě)上漢字 休憩（ ） 韶光（ ） 傖俗（ ） xio（ ）魂 n（ ）涼 wi （ ）幕qshocng銷銷納納帷帷自學(xué)指導(dǎo)（一）自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、文中介紹了關(guān)于、文中介紹了關(guān)于“屏屏”的哪些知識(shí)？的哪些知識(shí)？ 2、作者對(duì)、作者對(duì)“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？說(shuō)一說(shuō)作者具體介紹了關(guān)于作者具體介紹了關(guān)于“屏屏”的哪些知識(shí)？的哪些知識(shí)？按其所在空間按其所在空間室外屏的作用室外屏的作用室內(nèi)屏的作用室內(nèi)屏的作用室外屏

4、室外屏室內(nèi)屏室內(nèi)屏1.避免從門外直接望到廳室。避免從門外直接望到廳室。2.屏風(fēng)上有書(shū)有畫(huà)，是一種藝術(shù)點(diǎn)綴。屏風(fēng)上有書(shū)有畫(huà)，是一種藝術(shù)點(diǎn)綴。3.可以擋風(fēng)。可以擋風(fēng)。4.空間仍然是流動(dòng)的?？臻g仍然是流動(dòng)的。與帷幕相同的作用與帷幕相同的作用“可以緩沖一下視線可以緩沖一下視線”按建造材料按建造材料及其裝飾的及其裝飾的華麗程度分華麗程度分金金 屏屏銀銀 屏屏錦錦 屏屏畫(huà)畫(huà) 屏屏石石 屏屏木木 屏屏竹竹 屏屏屏風(fēng)的設(shè)置：屏風(fēng)的設(shè)置：屏風(fēng)的大小需因地制宜，造型、色彩屏風(fēng)的大小需因地制宜，造型、色彩以及上面的繪畫(huà)都不能馬虎。以及上面的繪畫(huà)都不能馬虎。設(shè)置要與整體的相稱，安放的位置與設(shè)置要與整體的相稱，安放的位

5、置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到面，均要做到得體得體。室外屏室外屏室內(nèi)屏室內(nèi)屏金金 屏屏銀銀 屏屏錦錦 屏屏畫(huà)畫(huà) 屏屏石石 屏屏木木 屏屏竹竹 屏屏把握作者的感情把握作者的感情:1、把、把“屏屏”看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了看作是一個(gè)富有詩(shī)意的名詞，表露了作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘；作者對(duì)屏風(fēng)的情有獨(dú)鐘；2、受古詩(shī)詞古畫(huà)的影響，作者從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了、受古詩(shī)詞古畫(huà)的影響，作者從小就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛(ài)和向往之情；喜愛(ài)和向往之情；3、后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)、后來(lái)在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，也就更深，也就“更覺(jué)得它實(shí)在微妙。

6、更覺(jué)得它實(shí)在微妙。”既寫(xiě)出了作者對(duì)屏風(fēng)的感情，（作者創(chuàng)作既寫(xiě)出了作者對(duì)屏風(fēng)的感情，（作者創(chuàng)作的感情基調(diào)）又點(diǎn)出了屏風(fēng)的特點(diǎn)。的感情基調(diào)）又點(diǎn)出了屏風(fēng)的特點(diǎn)。 依據(jù)屏的有關(guān)知識(shí)，理清文章層次。劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路。劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清行文思路。說(shuō)說(shuō) “屏屏”（第一段）引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn)。（第一段）引出說(shuō)明對(duì)象，點(diǎn)出屏風(fēng)特點(diǎn)。（二（二段）段）（第二段）介紹屏風(fēng)的作用。（第二段）介紹屏風(fēng)的作用。（第三段）屏風(fēng)的種類。（第三段）屏風(fēng)的種類。（第四段）屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng)（第四段）屏風(fēng)在設(shè)置上應(yīng) 注意的問(wèn)題。注意的問(wèn)題。（第五節(jié)）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)的作用（第五節(jié)）總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)屏風(fēng)

7、的作用, 點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。點(diǎn)明寫(xiě)作意圖。總分總自學(xué)指導(dǎo)（二）自學(xué)指導(dǎo)（二） 課文中引用了不少古詩(shī)，課文中引用了不少古詩(shī)，起什么作用？起什么作用？1、引用、引用秋夕秋夕詩(shī)句，表達(dá)了作者詩(shī)句，表達(dá)了作者幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的向往與喜愛(ài)之情，放在幼時(shí)對(duì)屏風(fēng)的向往與喜愛(ài)之情，放在開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。開(kāi)篇，易引起讀者的閱讀興趣。2、牡丹亭牡丹亭中的句子中的句子,既說(shuō)明了屏風(fēng)既說(shuō)明了屏風(fēng)的使用范圍，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。的使用范圍，又使語(yǔ)言生動(dòng)有趣。3、結(jié)尾處的，點(diǎn)出、結(jié)尾處的，點(diǎn)出“屏屏”這種古代器這種古代器具的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更具的文化內(nèi)涵，表達(dá)了作者希望人們更好的開(kāi)發(fā)和使用屏風(fēng)的愿望。好的開(kāi)發(fā)和

8、使用屏風(fēng)的愿望。引用古詩(shī)詞的用意引用古詩(shī)詞的用意? 使全文具有了濃濃的詩(shī)意，使全文具有了濃濃的詩(shī)意，增加了文學(xué)性增加了文學(xué)性,增加了美感增加了美感,而這和而這和本文的說(shuō)明對(duì)象本文的說(shuō)明對(duì)象屏風(fēng)屏風(fēng)這這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。突出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。A、確定寫(xiě)作對(duì)象找出寫(xiě)作對(duì)象的特征。、確定寫(xiě)作對(duì)象找出寫(xiě)作對(duì)象的特征。B、決定說(shuō)明順序安排好寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。、決定說(shuō)明順序安排好寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能使讀者對(duì)所說(shuō)明的事物有具體、清晰、準(zhǔn)確的了解。有具體、清晰、準(zhǔn)確的了解。 一般地說(shuō)明事物的成

9、因、方法的文章，往往以時(shí)間為序，一般地說(shuō)明事物的成因、方法的文章，往往以時(shí)間為序，說(shuō)明事物形狀、構(gòu)造，一般以空間順序?qū)憽Ｓ械恼f(shuō)明文采說(shuō)明事物形狀、構(gòu)造，一般以空間順序?qū)?。有的說(shuō)明文采用分類的方法，可以按照所分的各類為順序進(jìn)行說(shuō)明。大用分類的方法，可以按照所分的各類為順序進(jìn)行說(shuō)明。大多數(shù)不是只用單一的說(shuō)明順序，而是多種說(shuō)明順序交錯(cuò)使多數(shù)不是只用單一的說(shuō)明順序，而是多種說(shuō)明順序交錯(cuò)使用，因此，在寫(xiě)作時(shí)要合理安排好說(shuō)明順序：用，因此，在寫(xiě)作時(shí)要合理安排好說(shuō)明順序： 一、一、要安排好全文布局順序。要安排好全文布局順序。 二、二、要安排好說(shuō)明主體的順序。要安排好說(shuō)明主體的順序。 三、三、要安排好段落內(nèi)部

10、的順序。要安排好段落內(nèi)部的順序。說(shuō)明文的寫(xiě)作說(shuō)明文的寫(xiě)作說(shuō)明文不是以情感人，而是客觀地說(shuō)明事物，它追求的說(shuō)明文不是以情感人，而是客觀地說(shuō)明事物，它追求的是科學(xué)的真實(shí)。說(shuō)明的對(duì)象是怎樣的，就必須如實(shí)地說(shuō)是科學(xué)的真實(shí)。說(shuō)明的對(duì)象是怎樣的，就必須如實(shí)地說(shuō)成是怎樣的。特別是時(shí)間、空間、范圍、條件、數(shù)量等成是怎樣的。特別是時(shí)間、空間、范圍、條件、數(shù)量等方面更要注意。準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。方面更要注意。準(zhǔn)確，是說(shuō)明語(yǔ)言的基本特點(diǎn)。C、初步想好所要采用的說(shuō)明方法。、初步想好所要采用的說(shuō)明方法。多種說(shuō)明方法在同一篇說(shuō)明文往往是綜合甚至交錯(cuò)運(yùn)用多種說(shuō)明方法在同一篇說(shuō)明文往往是綜合甚至交錯(cuò)運(yùn)用的。這樣綜合運(yùn)用說(shuō)明方法，而又有所側(cè)重，就能具體的。這樣綜合運(yùn)用說(shuō)明方法，而又有所側(cè)重，就能具體而生動(dòng)地顯示事物的特征，又能給人清晰的印