學(xué)前兒童記憶的發(fā)展PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo) 1.理解記憶的概念，了解記憶的種類； 2.掌握記憶發(fā)展的特點和規(guī)律，能運用有效策略促進學(xué)前兒童記憶的發(fā)展； 3.初步學(xué)會分析教育活動中幼兒的記憶特點，以及測評學(xué)前兒童記憶發(fā)展的狀況； 4.能初步設(shè)計培養(yǎng)記憶力的活動方案。單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 第1頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 一、記憶概述二、嬰兒記憶的發(fā)生和發(fā)展三、幼兒記憶的發(fā)展第2頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 靜 夜 思 甜甜背誦靜夜思后不到半天時間就想不起來了。反復(fù)記憶幾次，甜

2、甜能成誦，但卻解釋不出詩的意思。 為什么甜甜記住后不到半天又忘記了？詩句解釋為什么不對？這說明幼兒記憶與成人記憶有什么區(qū)別？ 案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入 第3頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 第4頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 一、記憶概述一、記憶概述（一）記憶的概念 記憶是人腦對經(jīng)驗的反映。日常生活中的一切在事后并不會全部從腦海中消失，其中有相當(dāng)一部分會在人腦中保留下來，成為其經(jīng)驗。這些經(jīng)驗在一定條件下又在人腦中呈現(xiàn)出來，這就是記憶。 第5頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 俄國偉大的科學(xué)家謝切諾夫曾說過，

3、一切智慧的根源都在于記憶，記憶是整個心理生活的基本條件。人的知識、經(jīng)驗的積累，技能、技巧的獲得，各種習(xí)慣的形成都離不開記憶。同時，記憶也是想象、思維、情感、意志等心理過程和能力、性格等個性心理發(fā)展的基礎(chǔ)。第6頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （1 1） 識記識記（2 2） 保持保持 （3 3） 回憶回憶（二）記憶的過程 記憶是一個復(fù)雜的心理過程，共包括三個環(huán)節(jié)。第7頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 回憶是在不同情況下恢復(fù)經(jīng)驗的過程，包括以下兩方面。 1.1.再認(rèn)再認(rèn)2.2.再現(xiàn)再現(xiàn) 第8頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)

4、展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （1）再認(rèn) 再認(rèn)是指過去經(jīng)歷過的事物再次出現(xiàn)時，能夠重新識別和確認(rèn)。例如，偶然相逢童年伙伴，但還能夠認(rèn)出來。又如，過去聽過的歌曲再次播放時能夠確認(rèn)這是曾經(jīng)聽過的。 第9頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （2）再現(xiàn) 再現(xiàn)是指過去經(jīng)歷過的事物不在眼前而是在腦海中重新浮現(xiàn)出來。例如，談起過去某個同學(xué)的名字，你腦中就出現(xiàn)了此同學(xué)的形象，可這個同學(xué)此時并不在場。第10頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 再認(rèn)和再現(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系再認(rèn)和再現(xiàn)的區(qū)別和聯(lián)系 區(qū)別：再認(rèn)和再現(xiàn)都是對過去經(jīng)驗的恢復(fù)。再認(rèn)水平低些，難度小些；再現(xiàn)水平高些

5、，難度大些。 聯(lián)系：兩者同屬于回憶，是回憶的兩種形式，沒有本質(zhì)的區(qū)別。第11頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （三）記憶的種類1.根據(jù)記憶的目的性，可分為以下兩種記憶。（1 1）無意記無意記憶憶 （2 2）有意記憶有意記憶第12頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 2.根據(jù)記憶的理解性，可分為以下兩種記憶。 機械記憶機械記憶 意義記憶意義記憶第13頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 3.根據(jù)記憶的內(nèi)容，可分為以下幾種記憶。 形象記憶情緒記憶運動記憶邏輯記憶第14頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)

6、展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 4.根據(jù)記憶保持時間的長短，可分為以下幾種記憶。1.瞬時記憶2.短時記憶3.長時記憶第15頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 二、嬰兒記憶的發(fā)生和發(fā)展二、嬰兒記憶的發(fā)生和發(fā)展1.嬰兒記憶的發(fā)生 研究表明，胎兒已經(jīng)具有聽覺記憶。胎兒末期，聽覺記憶確已出現(xiàn)。新生兒記憶發(fā)生的標(biāo)志是條件反射的建立。第16頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 新生兒記憶發(fā)生的標(biāo)志是條件反射的建立。嬰兒對喂奶的姿勢形成了條件反射，如圖4-2所示。第17頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 2.嬰兒記憶的發(fā)展 23個

7、月的嬰兒已經(jīng)有了短時記憶，34個月的嬰兒開始出現(xiàn)對人與物的認(rèn)識。到56個月表現(xiàn)出明顯的“認(rèn)生”。1歲左右出現(xiàn)“客體永久性”觀念。第18頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 56個月的嬰兒表現(xiàn)出明顯的“認(rèn)生”。對熟悉的人愉快接近，對陌生的人則畏怯躲避，甚至驚哭，如圖4-3所示。 第19頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 1歲半以后，言語的出現(xiàn)使嬰兒記憶的發(fā)展具備如下新特點： 1. 嬰兒再現(xiàn)的能力開始發(fā)展起來 2. 有意記憶開始萌芽 第20頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 【資料卡資料卡】兒童的自傳體記憶 自

8、傳體記憶是對個人信息或個人所經(jīng)歷的生活事件的回憶，它包含感知體驗、情節(jié)記憶、語義記憶、自我表征等成分的復(fù)雜過程，是自我記憶系統(tǒng)的核心部分。兒童的自傳體記憶本質(zhì)上是一種社會的交流，是兒童與成人對自身經(jīng)驗的分享。第21頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 三、幼兒記憶的發(fā)展三、幼兒記憶的發(fā)展1.幼兒的無意記憶占優(yōu)勢 幼兒記憶帶有很大的無意性，在記憶過程中，他們既不善于有意識地完成成人提出的記憶任務(wù)，更不會主動要求自己記住某種事物。幼兒無意記憶的效果隨著年齡增長而提高。 第22頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 2.幼兒的有意記憶逐漸發(fā)展 有

9、意記憶的發(fā)展是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。幼兒的有意記憶是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。幼兒有意記憶的效果依賴于其對記憶任務(wù)的意識和活動的動機。第23頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （二）從記憶的理解性看：幼兒機械記憶占優(yōu)勢，意義記憶逐漸發(fā)展1.幼兒機械記憶占優(yōu)勢 幼兒由于年齡小、知識經(jīng)驗少，他們不能理解事物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，多靠機械重復(fù)、生硬模仿來進行記憶。第24頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 幼兒機械記憶占優(yōu)勢，與幼兒的生理、心理發(fā)展水平有密切關(guān)系。 （1）幼兒大腦皮質(zhì)的反應(yīng)性較強，感知一些不理解的事物也能夠留下痕跡。

10、機機械械記記憶憶第25頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （2） 幼兒知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象思維不發(fā)達，不能根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。 （3） 幼兒還沒有掌握足夠的詞匯，因此較多地采用了死記硬背、機械記憶的方法。 機機械械記記憶憶第26頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 2.意義記憶逐漸發(fā)展 幼兒的機械記憶占優(yōu)勢，4歲以后，幼兒的生活內(nèi)容更加豐富，理解能力有了一定提高。幼兒會開始對記憶的材料進行分析、加工、改造，幼兒的意義記憶開始發(fā)展起來。 第27頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 實驗表明

11、，幼兒意義記憶好于機械記憶，如表4-1所示。表4-1也說明，幼兒期機械記憶和意義記憶隨年齡增長而提高。 第28頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （三） 從記憶的內(nèi)容看：幼兒的形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展 在幼兒期，幼兒的形象記憶、情緒記憶、運動記憶和語詞記憶四種內(nèi)容的記憶都在發(fā)展，形象記憶占主要地位。幼兒對于直觀材料、形象描述更容易記憶。第29頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 在整個幼兒期，形象記憶的效果高于語詞記憶的效果，如表4-2所示。 第30頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 表4-2說明，

12、幼兒對熟悉的物體的記憶效果優(yōu)于熟悉的詞，而對生疏的詞的記憶效果顯著低于熟悉的物體和熟悉的詞。幼兒對熟悉物體的記憶依靠的是形象記憶。形象記憶有直觀性、鮮明性，熟悉的詞在幼兒頭腦中與具體的形象相結(jié)合，因而效果較好。第31頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （四）從記憶保持的時間看：幼兒記憶保持的時間逐漸延長 幼兒記憶保持的時間長度隨年齡的增長而增長。在記憶的再現(xiàn)方面，隨著語言的發(fā)展，再現(xiàn)保持的時間更長、更確定，兒童有條理記憶從45歲開始。第32頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 【資料卡】【資料卡】幼兒期健忘和記憶恢復(fù) 在幼兒記憶保持時間

13、的發(fā)展中，有兩種頗為引人注意的、獨特的現(xiàn)象，即幼兒期健忘和記憶恢復(fù)現(xiàn)象。關(guān)于記憶恢復(fù)的原因，不同的人有不同的解釋，但是仍不完善。第33頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 回憶的材料大量遺漏回憶的錯誤率高時常有歪曲事實的現(xiàn)象（五）從記憶的品質(zhì)看：幼兒記憶的準(zhǔn)確性比較差 幼兒記憶準(zhǔn)確性比較差主要表現(xiàn)為以下方面： 第34頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 【資料卡資料卡】 記憶的記憶的 品質(zhì)品質(zhì) 記憶的敏捷性 記憶的持久性記憶的準(zhǔn)確性 記憶的準(zhǔn)備性 第35頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （六）從記憶策略看：

14、幼兒逐漸掌握一些記憶策略 記憶策略是指為了提高記憶效果而采取的手段，以及對記憶活動有意識控制的心理活動。組織材料方式與原有經(jīng)驗類似時，也能運用記憶策略。 第36頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 幼兒記憶策略通常表現(xiàn)為以下方面： 1.復(fù)述策略2.組織策略3.提取策略第37頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 1.什么是記憶？記憶的種類有哪些？ 2.與成人相比，嬰幼兒的記憶有哪些特殊現(xiàn)象？ 3.幼兒的記憶有什么特點？ 4.試用有關(guān)知識分析本單元“案例導(dǎo)入”中甜甜的記憶特點。如果你是家長，你會怎么做？ 第38頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前

15、兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 第39頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 掌握學(xué)前兒童記憶力的測評標(biāo)準(zhǔn)和方法，初步學(xué)會正確測量和評估學(xué)前兒童記憶力的發(fā)展水平。第40頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （一） 學(xué)前兒童記憶力的測評標(biāo)準(zhǔn) 對學(xué)前兒童記憶力的測評，可以圍繞記憶的目的性、記憶的理解性、記憶的準(zhǔn)確性和記憶的策略等方面進行。 （二） 學(xué)前兒童記憶力的測評方法【學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容】第41頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （二）學(xué)前兒童記憶力的測評方法（二）學(xué)前兒童記憶力的測評方法

16、再認(rèn)法再認(rèn)法復(fù)述法復(fù)述法 再現(xiàn)法再現(xiàn)法第42頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 掌握學(xué)前兒童記憶培養(yǎng)的策略，初步學(xué)會設(shè)計培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶的活動方案。第43頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 學(xué)前兒童的記憶是在成人的教育影響下逐步發(fā)展的。 （一）培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶力的策略 （二）培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶力的活動方案舉例【學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容】第44頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 （一）培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶力的策略（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶力的策略1.明確記憶目的，發(fā)展學(xué)前兒童的有意記憶 2.理解記憶材料，提高學(xué)前兒童的意義記憶水平 3.提供豐富的感性材料，發(fā)展學(xué)前兒童的形象記憶 4.幫助學(xué)前兒童及時、合理復(fù)習(xí)，防止遺忘 5.讓學(xué)前兒童多種感官參與記憶過程 6.教給學(xué)前兒童記憶方法 第45頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 常用的記憶方法和策略常用的記憶方法和策略 1.歸類記憶法 2.比較記憶法 3.整體記憶法和部分記憶法 4.聯(lián)想記憶法 5.歌訣記憶法 第46頁/共51頁單元單元4 4 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展學(xué)前兒童記憶的發(fā)展 什么東西 不見了拍電報不講衛(wèi)生的毛毛