錢(qián)學(xué)森教學(xué)反思

1、錢(qián)學(xué)森教后反思錢(qián)學(xué)森在之前就聽(tīng)別人上過(guò)公開(kāi)課，總覺(jué)得缺點(diǎn)人物的形象過(guò)于高大，高大到錢(qián)學(xué)森成了一個(gè)圣人，而學(xué)生在的語(yǔ)言只是對(duì)教師語(yǔ)言的一種補(bǔ)充，看起來(lái)熱熱鬧鬧，但學(xué)生深層次的感悟很少。于是自己也想嘗試一下，看看能不能找到解決問(wèn)題的辦法，從學(xué)區(qū)比賽開(kāi)始，到參加常州市的比賽，前后一共上了六遍，其中凝結(jié)了很多文小老師的智慧，一次次的調(diào)整，一遍遍的完善，過(guò)程也是一波三折，但每一次試上我一直在思考一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)國(guó)其實(shí)是一很空洞的字眼，如何讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)偉人的內(nèi)心，最后我把著眼點(diǎn)放在在了人物樸素的語(yǔ)言上，以此為輻射點(diǎn)，通過(guò)教師課外材料的補(bǔ)充，一步步將人物的形象豐滿(mǎn)化。本文生動(dòng)地記敘了我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森在美國(guó)

2、時(shí)，一刻也沒(méi)有忘記祖國(guó)，以及回國(guó)后為我國(guó)運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時(shí)刻愛(ài)國(guó)的高尚情懷。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素。通過(guò)人物的語(yǔ)言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢(qián)學(xué)森思念祖國(guó)，拳拳報(bào)國(guó)之心。我當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)思路是著重引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句體會(huì)錢(qián)學(xué)森思念祖國(guó)、拳拳報(bào)國(guó)之心，然后通過(guò)朗讀把語(yǔ)言?xún)?nèi)化為情感，以“讀”為載體，感受人物報(bào)效祖國(guó)的赤子之心，走進(jìn)文本，與人物產(chǎn)生共鳴。一、抓關(guān)鍵語(yǔ)句，以情貫穿我覺(jué)得一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有一段一段地教，而是抓住“愛(ài)國(guó)”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語(yǔ)句感受到錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主

3、表達(dá)中，不由自主地接受了語(yǔ)言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗(yàn)文中的情感主線(xiàn)錢(qián)學(xué)森對(duì)祖國(guó)的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點(diǎn)理解錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)，進(jìn)行朗讀品味，體會(huì)錢(qián)學(xué)森的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在指導(dǎo)朗讀錢(qián)學(xué)森的兩次話(huà)，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次分讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個(gè)簡(jiǎn)單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語(yǔ)言做搭設(shè)訓(xùn)練感情朗讀，層層推進(jìn)。原打算抓住第一小節(jié)“想到前方就是而是火箭的艙壁啊！”展開(kāi)教學(xué)。因?yàn)檫@一段話(huà)寫(xiě)得很感人，而且這樣的開(kāi)頭又十分地吸引人，覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生好好地體會(huì)體會(huì)。然后再引入第二小節(jié)對(duì)錢(qián)學(xué)森的介紹，學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森說(shuō)的話(huà)“我是中國(guó)人。我現(xiàn)在所做的一切能為人民多做點(diǎn)事?！?/p>

4、接著用一句過(guò)渡語(yǔ)帶到3、4小節(jié)。最后，品味美國(guó)海軍將領(lǐng)的話(huà)，理解歸國(guó)不易后來(lái)，仔細(xì)琢磨，第一小節(jié)并不是文章的重點(diǎn)，不應(yīng)該以此為中心，在大家的建議下把情感的推進(jìn)點(diǎn)放在了“我是中國(guó)人，我現(xiàn)在所做的一切.”上,文章中很多內(nèi)容自然就成了一個(gè)整體，不用一一去講解了。于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。1.學(xué)習(xí)錢(qián)學(xué)森的兩句話(huà)。這一部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。第一段語(yǔ)言，我主要讓學(xué)生明白錢(qián)學(xué)森在說(shuō)這段話(huà)時(shí)，正享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。說(shuō)明他心中時(shí)刻裝著祖國(guó)。通過(guò)補(bǔ)充資料真切地感受到錢(qián)學(xué)森一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。第二段話(huà)通過(guò)體會(huì)留學(xué)生說(shuō)的話(huà)以及回想前面錢(qián)學(xué)森當(dāng)時(shí)在美國(guó)的條件來(lái)豐富錢(qián)學(xué)森在學(xué)生心中的形象。

5、最后通過(guò)討論美國(guó)海軍高級(jí)將領(lǐng)說(shuō)的話(huà)，進(jìn)一步明白錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)之深，歸心之切。2.體會(huì)錢(qián)學(xué)森的思想情懷通過(guò)補(bǔ)充寫(xiě)給母親的信,以及母親寫(xiě)給兒子的詩(shī),讓學(xué)生體會(huì)任務(wù)的內(nèi)心,將家的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái),學(xué)生感受到的是一個(gè)更加平民化,更加立體,更加豐滿(mǎn)的錢(qián)學(xué)森.二、師生對(duì)話(huà)，閃現(xiàn)智慧建立起民主平等的師生關(guān)系就是在交往過(guò)程中承認(rèn)學(xué)生的主體性，給予學(xué)生所應(yīng)該享受的權(quán)利，給予學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、積極參與的機(jī)會(huì)。我在課堂上注意傾聽(tīng)，捕捉“戰(zhàn)機(jī)”，營(yíng)造對(duì)話(huà)高潮。如：課堂上，我多次鼓勵(lì)學(xué)生放聲朗讀，指名讀錢(qián)學(xué)森說(shuō)的一段話(huà)“我是中國(guó)人，我所做的一切”時(shí)，我在學(xué)生朗讀這句之后，及時(shí)評(píng)價(jià)“我聽(tīng)到了深情！”“多么深情而又激動(dòng)的話(huà)

6、語(yǔ)?！痹诮虒W(xué)課文5、6自然段時(shí)，我抓住海軍高級(jí)將領(lǐng)的話(huà)中“五個(gè)師”和“絕不能讓他離開(kāi)美國(guó)”這兩點(diǎn)契機(jī)，深入文本，震撼學(xué)生心靈。師：一個(gè)師有多少人？師：如此重要的人，美國(guó)人會(huì)怎樣留住他呢？師：美國(guó)當(dāng)局的確是這樣做的，他們百般阻撓，甚至囚禁了錢(qián)學(xué)森，在周總理的關(guān)心下，錢(qián)學(xué)森才重獲自由，當(dāng)他踏出監(jiān)獄的大門(mén)時(shí)，他會(huì)說(shuō)什么？師：是什么支撐著他？當(dāng)他登上歸國(guó)之路時(shí)，他會(huì)想些什么？這樣，學(xué)生的情感在一次次對(duì)話(huà)、朗讀中得到升華，與人物情感產(chǎn)生共鳴。 三、 拓展閱讀，提升情感課文第五節(jié)美國(guó)海軍將領(lǐng)的一段話(huà)對(duì)理解錢(qián)學(xué)森的拳拳報(bào)國(guó)心很重要，但考慮事件從時(shí)間、空間距離學(xué)生的實(shí)際都很遠(yuǎn)，這樣學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)就

7、會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。這時(shí)我運(yùn)用多媒體，補(bǔ)充說(shuō)明美國(guó)當(dāng)局運(yùn)用了一切手段，恐嚇、阻攔、軟禁、坐牢不讓錢(qián)學(xué)森回國(guó)的這段歷史。適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，延伸，突破了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生再朗讀錢(qián)學(xué)森對(duì)留學(xué)生的話(huà)，感受更真切，隨著一次次地讀，心靈也一次次受到猛烈的撞擊提升了對(duì)錢(qián)學(xué)森的情感認(rèn)識(shí)。結(jié)合發(fā)展性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),我也產(chǎn)生了一些自己的思考我覺(jué)得發(fā)展性學(xué)習(xí)就是要在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)而組織實(shí)施的活動(dòng)。發(fā)展性學(xué)習(xí)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。發(fā)展性學(xué)習(xí)重視教學(xué)過(guò)程的探索性，重視教學(xué)中的師生的交往與對(duì)話(huà)。發(fā)展性學(xué)習(xí)不

8、是機(jī)械的生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋，他培養(yǎng)的學(xué)生是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才.一、在思考實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)發(fā)展性學(xué)習(xí)首先該關(guān)注下面的一些內(nèi)容。1、課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生全方位的素質(zhì)的發(fā)展在我們的課堂里要關(guān)注學(xué)生的全面的發(fā)展。這粗看好象是屬于理念層面的東西，其實(shí)只有擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，我們的教師才會(huì)“目中有人”，只有這樣，他的教學(xué)的定位是高屋建瓴的，也只有這樣，我們的老師才會(huì)有“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。2、課堂教學(xué)發(fā)展性必定要關(guān)注師生雙方的教學(xué)效益課堂教學(xué)有效性是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。他不同于工廠單純的生產(chǎn)效益，也不完全等同于花最少的時(shí)間取得最大的效果。他有時(shí)的著眼是