我知我家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我知我家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 本教案根據(jù)人教版八年級(jí)思想品德第一課第一框我知我家的內(nèi)容設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo) 1.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。 2.能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。 3.知識(shí)目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類(lèi)型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形,繼承家庭的良好傳統(tǒng),學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.教學(xué)難點(diǎn)：子女

2、與父母的關(guān)系不可選擇。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課： 多媒體播放歌曲我想有個(gè)家。 教師：剛才播放的是歌曲我想有個(gè)家。是啊，我們每個(gè)人都希望有一個(gè)溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容我知我家。 多媒體顯示：我知我家。 合作探究： 多媒體顯示：我眼中的家：（1）請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)。（2）請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感受。例：我的家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。 學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。 多媒體

3、顯示：說(shuō)一說(shuō)：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？  學(xué)生閱讀課本后回答。 多媒體顯示：一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。 教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類(lèi)型呢？ 多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類(lèi)型？ 學(xué)生閱讀課本后一回答。 多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖（略）。 教師：家庭的功能有哪些呢？ 多

4、媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)，家庭的功能有哪些？ 學(xué)生閱讀課本后回答。 （多媒體顯示）家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂(lè)功能。 教師：下面，我們對(duì)一個(gè)情景進(jìn)行分析。 （多媒體顯示）情景分析：某校八年級(jí)學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無(wú)能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。 議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡(jiǎn)述理由。 學(xué)生討論以上問(wèn)題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。&#

5、160;多媒體顯示：我們的生命是父母給的?；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片） 我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對(duì)方洗腳的漫畫(huà)。） 教師：下面，我們來(lái)看一則故事，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。 （多媒體顯示）一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。 智者：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”  年輕人：“不愿意。” 智者：“假如有人用1 000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？” 年輕人：“不愿意?！?#160;智者：“假如有人用億元換你健康的生命，你愿意嗎

6、？”  年輕人：“不愿意?！?#160;智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富?！?#160;說(shuō)一說(shuō)：你從上述故事中明白了哪些道理？ 學(xué)生回答上述問(wèn)題，老師點(diǎn)評(píng)。 教師：下面，我們?cè)賮?lái)看一則故事，思考并回答相關(guān)問(wèn)題。 多媒體顯示：小時(shí)候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個(gè)地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長(zhǎng)時(shí)間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱(chēng)的衰老。那時(shí)，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時(shí)最深刻的印象就是饑餓。那時(shí)我覺(jué)得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無(wú)能，是他沒(méi)能使我們兄弟姐

7、妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時(shí)，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時(shí)痛苦的表情，后來(lái)它變成了我對(duì)父親一生的愧疚。 想一想：后來(lái)“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？  學(xué)生討論上述問(wèn)題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 教師：天下沒(méi)有十全十美的家庭，也沒(méi)有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。 多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在

8、家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。 教師：下面請(qǐng)同學(xué)再思考并回答幾個(gè)問(wèn)題。 多媒體顯示：說(shuō)一說(shuō)：你的家庭有什么好的傳統(tǒng)？你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)？你打算怎樣為家庭建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)？ 學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。 多媒體顯示：我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。 教師：如果每個(gè)家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛(ài)家庭的每個(gè)成員，那么，我們的

9、家庭就會(huì)充滿(mǎn)溫暖，更加和諧，更加興旺?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家欣賞歌曲家和萬(wàn)事興。 多媒體播放歌曲家和萬(wàn)事興。 課堂小結(jié) 教師：下面，我請(qǐng)一位學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。 多媒體顯示：課堂小結(jié) 一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。 家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。 家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能

10、；休息娛樂(lè)功能等。 現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。 基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無(wú)可選擇、無(wú)法改變的。 我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。 課堂練習(xí)： 教師：最后，我們進(jìn)行課堂練習(xí)。 多媒體顯示：課堂練習(xí) 諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本結(jié)局中有這樣一段： 漢姆對(duì)父親怒吼：“混帳！你為什么生下我？” 父親：“我不曉得?！?#160;漢姆：“什么？你不曉得什么？” 父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！” 閱讀上述材料，回答： （1）這段對(duì)話(huà)反映了父母子女之間的關(guān)系有什么特點(diǎn)？ （2）漢姆對(duì)待父母的態(tài)度是否正確？為什么？ 學(xué)生回答，老師引導(dǎo)點(diǎn)