三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、導(dǎo)入：1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日， 齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日 真有詩(shī)意。翻開書我們一起來(lái)讀第一自然段，把作者對(duì) 三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來(lái)，注意讀好幾個(gè)詞。二、學(xué)習(xí)第二自然的1.在三亞看落日怎樣有詩(shī)意？三亞是一個(gè)怎樣的地 方呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。 （出示第一句） 齊讀2.第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什 么特點(diǎn)？（出示）隨機(jī)交流。3.你喜歡這些景物嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，把你的喜愛之 情讀出來(lái)。4.三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么 亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們一起捧起書讀一

2、讀 第二自然段。5.男女生按總-分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)351.在這么美的地方看落日真有詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們 快速瀏覽課文35自然段，找一找，作者把“落日”比 作了什么？（出示）2.交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員（出示）3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮宰x課文三、四、五自然段，邊讀邊 想象太陽(yáng)滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽(yáng)比作 “頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽(yáng) 和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動(dòng)動(dòng) 腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。4.合作感悟（孩童） 生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上 的灰塵，而此時(shí)的太陽(yáng)也正“從身上抖落下赤朱丹彤”， 它們很相似。生：我還有補(bǔ)充。此時(shí)的

3、太陽(yáng)是“紅撲撲”的，而 玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。你覺得這是一個(gè)怎樣的孩童？ （快樂、頑皮、可愛、 活潑、充滿生機(jī)） 能不能把你們的感受讀出來(lái)呢？指名讀、 齊讀（大紅燈籠）（1）慢慢滑落的太陽(yáng)“漸漸地收斂了光芒，變得溫 和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因?yàn)闊艋\外面都有一個(gè)罩子，光芒也不是很強(qiáng)（2）燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人， 就像太陽(yáng)一樣懸著，有時(shí)沒拿穩(wěn)還會(huì)上下抖動(dòng)，和太陽(yáng) 在海面上跳動(dòng)有些相似。（3）大紅燈籠的顏色很美，過年的時(shí)候都要高高掛 起大紅燈籠。它代表著吉祥。（4）大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似 的這句話把大海當(dāng)作人來(lái)寫，醉醺醺地，有人的動(dòng) 作

4、神態(tài)。比較2處語(yǔ)句：1.（用比喻的手法）2.（指名讀） 請(qǐng)注意文中帶點(diǎn)的字，如果換成括號(hào)里 的字，有什么不一樣？（1）我想請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與 “浮”的差別。 （指著簡(jiǎn)筆圖解釋）“懸”是說(shuō)明太陽(yáng)沒有靠近海面，離海面還有一段 距離，而“浮”說(shuō)明太陽(yáng)下面的邊緣已接觸到海平面。 “懸”還表明這輪太陽(yáng)置于天與海之間，無(wú)所依托，靜 靜地悠閑地停泊在半空中。（2）“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來(lái)，具有 不可阻擋的氣勢(shì)與力量?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷” 地一下就下來(lái)了。夕陽(yáng)落下去是有個(gè)過程的。“下沉”比“下落”更準(zhǔn)確，更有力量（3）“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽(yáng)與海面完全接觸。

5、“挨”讓人感到親密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟” 的聲音，而太陽(yáng)落下去的過程是靜靜的，毫無(wú)聲息的。師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗(yàn)得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者 以無(wú)限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們 再來(lái)讀讀這段話。剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽(yáng)滑落 應(yīng)該是個(gè)連續(xù)的過程，為什么會(huì)停住，又會(huì)“蹦跳”？（這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。我知道因?yàn)楹Ｃ嫔纤?汽很多，太陽(yáng)光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這 種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。）讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。（齊讀）（跳水員）（1）把太陽(yáng)比作跳水員，因

6、為三亞三面都是海就像 是一個(gè)跳水池。（2）我來(lái)補(bǔ)充，中國(guó)跳水員的技術(shù)是很高超的，特 別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時(shí)姿勢(shì)是很 優(yōu)美的，入水時(shí)水花很小甚至沒有水花。而太陽(yáng)入水時(shí) 也是“消然無(wú)聲、水波不驚”的。他們很相似。3）跳水員起跳時(shí)先要在跳板上做一個(gè)彈跳，這和太陽(yáng)的“蹦跳”很相似。（見書）為什么同一個(gè)太陽(yáng)能比作三樣不同的東西？（太陽(yáng)滑落是一個(gè)完整的過程，不同時(shí)候的太陽(yáng)具有不同的特點(diǎn)，所以能比作這三樣不同的東西。）作者在寫夕陽(yáng)滑落之時(shí)的情景時(shí)還寫了怎樣看落日 的，找出文中的語(yǔ)句？為什么要這樣寫？四、這樣美的景色，我們好像無(wú)法找到比書上更美 的語(yǔ)句來(lái)贊美，所以千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話哦，這就

7、是三亞的落日。這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，我們?cè)谝黄鹱x。五、感悟作者的寫法：1.比喻2.擬人 這就是（）的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)也可以去三亞 看一看。三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三 亞落日（板書）2、解題，你知道課文會(huì)寫些什么內(nèi)容嗎？3、（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方， 課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我 們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自學(xué)生字詞。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理 解的字詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞

8、浯：美妙絕倫 碩大無(wú)朋 收斂 漲溢赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏2.檢查自學(xué)效果。（1）出示詞浯：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢 一盞 蘸椰子樹 搖曳搔著 醉醺醺 指名讀， 注意“碩”“盞”是翹舌音， “碩”的韻 母是“uo”，“搔”是平舌音。（2）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思： 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤， 紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無(wú)比：碩，大；無(wú)比，沒有什么可比得上。形容無(wú)比的大， 美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。 收斂：（光線等）減弱或消失、3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。三、再讀課文，理清層次：1、自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)

9、自然段具體描繪 了三亞落日的美景？（第35自然段）2、課文第1、2自然段分別寫什么？ （在三亞看落日 很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情）3、學(xué)生劃分段落。四、 精讀第一段1.輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。 （“在 三亞看落日真有意思?！保ò鍟赫嬗性?shī)意）你是怎么理解“真有詩(shī)意”的？ （有詩(shī)情畫意，具有 詩(shī)的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。）2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試瀆。（2）指導(dǎo)讀好“真有詩(shī)意”、“美妙絕倫”、“一 點(diǎn)也不遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。（3）范讀、齊讀。五、 指導(dǎo)書寫 “濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊。“盞”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小。 “彤”：左右

10、基本一樣大，先寫點(diǎn)，再寫橫。 三亞落日教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：1.通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美 麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。2.欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方 看落日，（）的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞 夕陽(yáng)滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1.請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展 開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落 的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日 分別比做了什么？2.同座交流。3.全

11、班交流：1第一幅畫面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。（板書：像孩童）2第二幅畫面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做“大紅燈 籠”。（板書：像燈籠）3第三幅畫面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做“跳水員”。 （板書：像跳水員）4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。（二）研讀自悟，積淀語(yǔ)感1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái) 讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？2.討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅：突出場(chǎng)面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形 象以及海天一色的奇觀；體會(huì)作者喜愛之情。投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的 孩童。1哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)快樂的孩童?（抓住“歪 著”、“紅撲撲”、“毫

12、無(wú)倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞 語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。）2這樣寫有什么好處？ （鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情）3質(zhì)疑：“太陽(yáng)的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。）4想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。5指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種熱烈 景象的無(wú)限喜愛。第二幅：這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？投影出示：1夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在 海與天的邊緣。2夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。 （第 二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形

13、狀美 具體、形象地寫出來(lái)了。）b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的 動(dòng)人景象。c.指名讀，男女生比賽讀。出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰娝叵鲁粒洌?，剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種 寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把 夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生 理解、區(qū)別。b.學(xué)生體會(huì)后，齊讀這一句，突出太陽(yáng)的頑皮。理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏啵?太陽(yáng)光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太

14、陽(yáng)的 頑皮。抓住大海顏色的變化“原色一一玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無(wú)朋”）指導(dǎo)朗讀。突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅：過渡：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落 日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有 了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的 送友人 嗎？ 里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡奶畣T。投影出示：1我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下， 落下去了。2我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下， 最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了 “再見”。a.這兩句寫法

15、有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了， 使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話。c.太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然， 要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入 海時(shí)是“水波不驚，悄然無(wú)聲”，可見她是位技術(shù)高超 的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣 看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）為什么要寫這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也 從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？出示填空：金紅一色T收斂光芒T慢慢下沉T頑皮地蹦跳T悄然地