牛和鵝優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、篇一：牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)牛和鵝的教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版五年級(jí)下冊(cè)語文四單元執(zhí)教王翔一、教學(xué)目 標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。、教學(xué)重難點(diǎn):三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作包含圖片、重點(diǎn)詞句的多媒體學(xué)生：熟讀課文，借助字典或聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)字 音，理解重點(diǎn)詞句1板書課題：牛和鵝生回答：主要寫了我原來十分怕鵝，后來在金奎叔的幫助下，我再也不怕鵝了。過渡：根據(jù)剛才概括的主要內(nèi)容，你能提出什么樣的問題？（我原來為什么怕鵝？后來又為什么不怕了 ？ 我怎樣怕鵝？）1、請(qǐng)同學(xué)們圍繞剛才提出的問題，快速朗讀課文，我們首先來解決“我原來為什么怕鵝” ？ 1）指名說（生：鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。出示小資料

2、：牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不 知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小 了。3）誰來說說你畫的句子？（指名回答）讀讀你畫的句子，（課件出示學(xué)生畫的句子）我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它 的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛 角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。師：這些詞都是動(dòng)詞，這些動(dòng)詞形象生動(dòng)地寫出了我對(duì)牛的不害怕。（課件出示學(xué)生畫的句子）可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全

3、的地）.J , nJ “|T ： J、.方才敢看它。2、誰來說說有哪些語句？課件交流：我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會(huì)追過來。交流：（課件出示）這是帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑過來，“吭，吭”地趕上我，“吭，吭”地張鵝真的就這么厲害嗎？真的就這么可怕嗎？出示資料5. 我們害怕鵝，可是金奎叔不怕??！金奎叔是怎么做的？（課件出示）他飛快地走了過來，一把握住鵝的 長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好 不容易掙脫束縛，張幵翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。自己讀讀這句話，畫出描寫老雄鵝動(dòng)作的 詞

4、語，你能體會(huì)到什么？指名回答：“脫” “連飛帶跳” “落”等詞語生動(dòng)地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。可 以用那些詞來形容老雄鵝此時(shí)的表現(xiàn)。6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張幵翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你讀讀11 12自然段，畫出有尖的語句。7. 誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做 法。8. 是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它 小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！你是怎樣理解這句話的？（在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！這

5、就是觀察的角度不 同，結(jié)果也不同。）從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能 夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。）是的，簡單的一句話讓作者改變了一直 以來的看法和認(rèn)識(shí)。六、總結(jié)升華正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待 事物，處理問題，就會(huì)有不同的答案。2、老師還想給你推薦一篇文章，就是兩個(gè)農(nóng)夫，他們各有各的打算，一個(gè)賣牛，一個(gè)買牛，這可是兩 個(gè)農(nóng)夫的才智和計(jì)謀的較量?。≌?qǐng)你在課后讀一讀同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)篇二：牛和鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)牛和鵝的教學(xué)設(shè)計(jì)各位

6、評(píng)委老師好，我是x號(hào)。我講課的題目是，下面開始上課。（師喊）上課！們好?。ň瞎┱?qǐng)同學(xué) 坐！同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。好，首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過程中回憶一下：這篇課文主要寫了一件什么 事？誰來說一說。過渡：根據(jù)剛才概括的主要內(nèi)容，你能提出什么樣的問題？（我原來為什么怕鵝？后來又為什么不怕了 ？他怎樣怕鵝？）（1 ）我原來為什么怕鵝？指名說（生：鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少 倍，所以牛害怕人，在人面前十分

7、馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛 里，人比自己還要小。（課件出示學(xué)生畫的句子）我們看到牛，一點(diǎn)不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它 的屁股，用破腕片去刮它的皮呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。你從哪些詞可以看出我不怕牛，請(qǐng)同學(xué)們找出來，提問你來回答這些詞都是動(dòng)詞，這些動(dòng)詞形象生動(dòng)地寫出了我對(duì)牛的不害怕。你又從哪些句子看出我怕鵝？（指名回答）（課件出示學(xué)生畫的句子）可是當(dāng)我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地）.J , nJ，jT ： J、.方才敢看它。3. 誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？（我們?cè)诨丶业穆飞媳?/p>

8、鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。師；作者是怎樣的走過去？這樣做的目的是想悄悄的躲開鵝的視線，可躲過這一劫了嗎？沒想到的是？（課件出示）鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地請(qǐng)同學(xué)們找出句子中的動(dòng)詞，通過這些動(dòng)詞你體會(huì)到了什么？（體會(huì)到此時(shí)的鵝是多么膽大妄為，神氣十足 啊。）你能把這些動(dòng)作以及神態(tài)表演出來嗎？誰愿意來展示一下這位鵝老爺?shù)耐L(fēng)。（課件出示）我嚇得腿也軟了，更跑不快。誰來讀讀這句話？（指名讀）師：如果你就是這個(gè)可憐的人，你會(huì)怎么辦？（我會(huì)大聲喊：“救命啊，救命 啊，我要被鵝咬死了?。┛梢杂媚切┰~來形容我此時(shí)的表現(xiàn)。（失魂落魄，膽戰(zhàn)心驚）帶著這種感受

9、進(jìn)入角 色再來讀一讀課文。5. 我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！金奎叔是怎么做的？（課件出示）他飛快地走了過來，一把握住鵝的 長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。指名回答：“掙脫” “連飛帶跳” “落”等詞語生動(dòng)地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子?？梢杂媚切┰~來形容老雄 鵝此時(shí)的表現(xiàn)。6. 不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。7. 誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和 做法。8. 是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）它雖然把我們看得比它 小

10、，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！你是怎樣理解這句話的？（在鵝的眼里我們比它小，但在我們的眼里，我們比它強(qiáng)！這就是觀察的角 度不同，結(jié)果也不同。）從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（不管別人是怎么看待我們的，只要 我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會(huì)正確地認(rèn)識(shí)生活。六、總結(jié)升華正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問 題，就會(huì)有不同的答案。2、老師還想給你推薦一篇文章，就是兩個(gè)農(nóng)夫，他們各有各的打算，一個(gè)賣牛，一個(gè)買牛，這可 是兩個(gè)農(nóng)夫的才智和計(jì)謀的較量??！請(qǐng)你在課后讀一讀同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)

11、老師很開 心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦！可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后， 謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。板書設(shè)計(jì)牛和鵝我牛不害怕不欺負(fù)鵝害怕不害怕角度不同結(jié)果不同篇三：牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：牛和鵝是北師大版語文五年級(jí)下冊(cè)“角度”單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追 趕，后來在金奎叔的協(xié)助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強(qiáng)，是一篇語言生動(dòng)、童趣十足、又蘊(yùn)含 一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一局部時(shí)，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以和“我”的狼 狽不堪、慌忙逃竄通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對(duì)鵝的動(dòng)作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展

12、現(xiàn)在 讀者面前。最后悟出一個(gè)道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”說明要尊重事實(shí)，不要 被固有思想左右；換個(gè)角度看問題，產(chǎn)生的結(jié)果大不一樣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1 （課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和 鵝）是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點(diǎn)？ 2.（課件出示：）請(qǐng)你讀讀這句話，你相信這句話嗎？二、初讀課文，整體感知1 請(qǐng)你用自身喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊考慮：課件出示）課文主要寫了件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？三、細(xì)讀課文、感悟理解1 是的，作者一開始就點(diǎn)明大家的這個(gè)認(rèn)識(shí)：課件出示）

13、2.誰來說說你畫的句子？（指名回答）同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的 鵝，作者卻害怕極了。（課件出示）請(qǐng)你認(rèn)真讀讀5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)， 小組內(nèi)互說）（課件出示）誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？我們?cè)诨丶业穆飞媳基Z追趕，后來在金奎叔的協(xié)助 下趕走了鵝。自身讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會(huì)到什么？（跟你的同桌說一說）（課件出示）體會(huì)到鴨子的妄自菲薄、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！你能讀出鴨子的妄自菲薄和作者的狼狽不堪嗎？自身練一練！同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰想讀給大家聽聽？5.

14、我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕??！請(qǐng)你看這 句話！（課件出示）他飛快地走了過來，一掌握住鵝的長薦子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕 地把鵝提了起來。自身讀讀這句話，畫出描寫鴨子動(dòng)作的詞語，你能體會(huì)到什么？指名回答：“掙脫” “連飛帶跳” “落”等 詞語生動(dòng)地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。6. 妄自菲薄的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。7. 好，同學(xué)們很會(huì)讀書，能運(yùn)用不同的符號(hào)做出標(biāo)志！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作 者記住了金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。8. 是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（

15、課件出示）它雖然把我們看得比它 小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學(xué)聽聽）（課件出示）在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學(xué)們能結(jié)合自身生活實(shí)際談岀自身的 理解，真不錯(cuò)！四、總結(jié)升華（課件出示）正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事 物，處置問題，就會(huì)有不同的答案。五、安排作業(yè)課外資料：牛和鵝的眼睛牛的眼睛里像有一個(gè)放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自身不知要高大多少 倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛 里，人比自身還要小。所以鵝不怕人，經(jīng)常主動(dòng)去啄人，企圖嚇唬人。牛鵝換眼遠(yuǎn)古時(shí)候，神農(nóng)炎帝教會(huì)眾人耕地種五谷之后，人們就不只單靠漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷， 用石刀、石斧砍柴割稻。有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界查訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘 土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏