部編初中中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練專項訓(xùn)練含答案

1、部編初中中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練專項訓(xùn)練含答案一、中考語文文言文閱讀1.閱讀下面文言文，完成小題。橄欖時珍日：橄欖名義未詳。此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。其有色黃者不堪，病物也。王禎云：其味苦澀，久之方回甘味。王元之作詩，比之忠言逆耳，世亂乃思之，故人 名為諫果。時珍日：名醫(yī)錄云，吳江王順福家人，食蹶魚被棘，橫在胸中，不上不下，痛聲動 鄰里，半月余幾死。忽遇漁人張九，令取橄欖為食。時無此果，以核研米，急流水調(diào)服， 骨遂下而愈。今人煮河豚、團魚，皆用橄欖，乃知橄欖能治一切魚、鱉之毒也。(節(jié)選自李時珍本草綱目 果部)(1)用“/為文中畫線句劃分朗讀節(jié)奏。(劃兩處)故人名為諫果。(2)用自己的話

2、說說橄欖為什么又叫做青果”。(3)文中引用名醫(yī)錄里的事例，是為了說明什么？【答案】(1)故/人/名為諫果。(2)橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)橄欖能之一切魚、鱉之毒?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)句意劃分朗讀節(jié)奏。這句話的大意是：所以，人們給它命名叫青果。故可知其停頓為：故 /人/名為諫果。(2)在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。這句話是：此果雖熟，其色亦青，故俗呼青果。翻譯成現(xiàn)代漢語就是：橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。(3)結(jié)合此段的關(guān)鍵句和引用的內(nèi)容分析，文中引用的是漁人張九用橄欖治愈蹶魚被棘的事例，該事例說明了

3、橄欖的作用：橄欖能治一切魚、鱉之毒。故答案為：故/人/名為諫果。橄欖即使熟了，顏色仍然是青色的，所以又叫青果。橄欖能之一切魚、鱉之毒?！军c評】此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞 語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用 對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。此題考查理解文章內(nèi)容的能力。在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中篩選出有關(guān)的句子并翻 譯成現(xiàn)代語言即可。本題考查分析引用材料作用的能力。解答此題的關(guān)鍵是要理解引用的內(nèi)容，然后再結(jié)合 全文的說明對象和特征分析引用這一材料的作用。2.閱讀下面文言文選段，完成小題?！炯住课崤c汝畢北

4、山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰:力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑日：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰： 投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始靛，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰： 甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ ”北山愚公長息曰：汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不 平？ ”河曲智叟亡以應(yīng)。(節(jié)選自愚公移山

5、)【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王日：括不可使將。王曰：何以？ ”日：始妾事其父，父時為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所 友者以百數(shù)。大王及宗室所賜幣者，盡以與軍吏士大夫。受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無敢仰視王者。王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣。王曰： 母置之，吾計已決矣。”括母日：生終遣之，即有不稱，妾得無隨坐乎？”王日： 不也?！崩刃?，代廉頗。三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以括母先言，故卒不加誅。(節(jié)選自清代吳敏樹書謝御史)(1)解釋下列劃線的詞語。三夫趙兵果敗，括死

6、軍覆一母置之，吾計已決矣即有不讓，妾得無隨乎(2)下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是()A.且焉置土石雖我之死，有子存焉B.指通豫南，達于漢陰 括母上書言壬王日C.盡以與軍吏、士大夫王以母先言，故卒不加誅D.始靛，跳往助心王終遣心(3)用“/給下面的語句劃分節(jié)奏，劃兩處。今括一旦為將東向而朝軍吏吏無敢仰視之者(4)翻譯下面文言語句。 汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。父時為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)。(5)【乙】文描寫了一位有德有識的母親。她上書推辭兒子為將，說明她深明大義，有自知之明；她能看出兒子和丈夫的差別，說明她 ;她討得 先隨”的承諾，說明她O【答案】(1)肩負、扛

7、(挑)；覆滅；放棄，放下不管；稱職D(3)今括一旦為將/東向而朝軍吏/吏無敢仰視之者（ 4） 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 他父親當(dāng)時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十 ”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以“百 ”這個數(shù)目來計算。（ 5）考慮問題周到，觀察細致入微；見識深遠、處事周密【解析】【分析】 理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的古今異義詞，荷： he,肩負。稱：cheq稱職。 A 哪里 / 表示陳述的語氣詞

8、。B 到，介詞/ 對，向。C 把 / 因。 D 都是代詞，代人。故選D。 初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句 ”的現(xiàn)象。語句意思是：現(xiàn)在趙括一日作了大將，面向東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人。故停頓為：今括一旦為將東向而朝軍吏吏無敢仰視之者。 字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：汝：你。固：頑固。徹：通。為：做。 趙奢之妻對丈夫和兒子都非常了解，因此在國王面前支持丈夫，反對兒子。可知她觀察細致入微；

9、對于趙母的勸說，趙王不聽，趙括的母親說如果有了不稱大將職責(zé)的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？趙王說答應(yīng)不會連累你的。說明趙母有預(yù)見性，想的長遠。故答案為： 肩負、扛（挑）； 覆滅 ； 放棄，放下不管； 稱職 。 D； 今括一旦為將/東向而朝軍吏/吏無敢仰視之者 你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩子都比不上。 他父親當(dāng)時做（是）大將，用自己的俸祿供養(yǎng)的食客（謀士）要以“十 ”這個數(shù)目來計算，所結(jié)交的朋友要以 “百 ”這個數(shù)目來計算。 考慮問題周到，觀察細致入微； 見識深遠、處事周密?！军c評】 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、

10、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查辨析一詞多義。答題時應(yīng)注意，可以聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義，還可以根據(jù)詞性進而推知它的實詞詞義。 本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點最根本的方法是多讀多背，形成語感,把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應(yīng)首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。 本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用 “留 ”“ 刪 ”“ 調(diào) ”“ 換 ”“ 補 ”的方法，直譯為主，意譯為輔。 本題考查評價分析人物性格

11、特征。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。【附參考譯文】【乙】 趙國的大將、封為馬服君的趙奢的妻子，是趙括的母親。這一年秦國攻打趙國，趙孝成王命令趙括代替廉頗為大將。將要出征，趙括的母親呈上書信向趙王訴說道：趙括不可以被任命大將?！壁w王問道： 這是為什么呢？ ”趙括的母親說：原先我侍奉趙括的父親時，孩子的父親當(dāng)時身為大將。他用自己的奉祿供養(yǎng)的食客要以+這個數(shù)目來計算；他所結(jié)交的朋友要以 百這個數(shù)目來計算；國王和王室貴族賜贈的錢財絲綢，他統(tǒng)統(tǒng)都把它們 分給軍吏、士大夫；從接受出征命令的日子起，就不再過問家中私事?，F(xiàn)在趙括一日作了 大將，面向

12、東接受軍吏的拜見，軍吏中沒有敢于抬頭親近地看他的人；趙王所賜贈的金錢 絲綢，他回家后也統(tǒng)統(tǒng)收藏起來；而且每天尋找可買的合宜的田地房屋，買下來(總想擴充自己的私有)。國王您認為他像他的父親嗎？父親、兒子不同，居心有著差異。我希望國王不要派遣趙括為大將領(lǐng)兵出征了吧！”趙王說： 作為趙括的母親，你還是放下這事不要管了吧，我的計劃已經(jīng)決定了?！壁w括的母親說：國王您最終要派遣他為將，那么如果有了大將不稱職責(zé)的情況發(fā)生，我這個老婦人能夠不隨著受處罰嗎？”趙王說： 不會連累你的?！壁w括既已領(lǐng)兵出征，代替廉頗才三十多天，趙軍果然大敗，趙括戰(zhàn)死而趙軍傾覆。趙王因 趙括的母親有言在先，所以最終沒有加罪于她。3 .

13、閱讀文言文，回答小題。送東陽馬生序(節(jié)選)余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大 寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余， 余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之 先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì) 理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請 焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。 至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓

14、逆旅，主人日再食，無 鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸 然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 蓋余之勤且艱若此。(1)解釋下列劃線詞語。援疑質(zhì)理或遇其叱咄(2)翻譯下面的句子。既加冠，益慕圣賢之道。(3)下列劃線詞意思和用法相同的一項是()A.又患無碩師名人與游故患有所不辟也B.叢鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問太守歸而賓客從也C.錄畢，走送乙當(dāng)余之從師也D.無從致書以觀俯身傾耳以請(4)文中窮冬”烈風(fēng)”犬雪”屬于什么描寫方法，有什么作用？【答案】(1)弓I、提出；訓(xùn)斥，呵責(zé)(2)成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。(3)

15、D(4)環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。(側(cè)面表 現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。)【解析】【分析】(1)根據(jù)對文言詞語的積累以及句意理解詞語意思，注意援”屬于古今異義詞，這里是引，提出的意思。(2)翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 既：已經(jīng)；加冠：古代男子 20歲行加冠禮，表示成年。益：更加。故此句可以翻譯為：成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。(3) A擔(dān)心；禍患，災(zāi)難。B向；跟隨。C代詞，代書；助詞，用在主謂之間，取消句子 的獨立性，不譯。D來。(4) 窮冬”屬于季節(jié)，烈風(fēng)”犬雪”屬于天氣情況，這是屬于

16、環(huán)境描寫。結(jié)合語境分析，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺 ”，這說明天氣非常的寒冷，但宋濂在這么惡劣的天氣下還堅 持去學(xué)校，從而表現(xiàn)作者從師求學(xué)的旅途之艱。(側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。)故答案為：弓I、提出；訓(xùn)斥，呵責(zé)成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。D;(4)環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。(側(cè)面表現(xiàn) 了作者不怕吃苦的精神。)【點評】此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這 就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點 記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通 假字、

17、詞類活用等特殊現(xiàn)象。本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時的要求是做到信、達、雅”，翻譯的方法是 增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況， 如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此題目，要著眼用法”，用法”是就詞性而言的。首先理解句意，然后再按照題干要求分析用法，根據(jù)句子成 分功用來判斷詞性，進而判斷用法。本題考查分析環(huán)境描寫作用的能力。文章中環(huán)境描寫主要有下作用：渲染營造氣氛； 交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性；烘托人物心情； 深化作品主題。答題時要在理解

18、文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。4 .閱讀下面的文言文，完成小題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時貧無行，人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長 寄食，數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊厚食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去?；搓幫乐猩倌暧形晷耪?，曰：若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚眨?信能死刺我不能死出我胯下?！坝谑切攀胍曋?，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信杖劍從之，無所知名。漢王之入蜀，信亡楚歸漢，來得知名。信數(shù)與蕭 何語，何奇之。信度何等已數(shù)言上,上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。至 苣大將，乃韓信也，一軍皆驚。信拜禮畢，上坐。信曰：大王之

19、人武關(guān)，秋毫無所害，除秦苛法，與秦民約，法三章耳，秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約，大王當(dāng)王關(guān)中，關(guān)中民咸知之。大王失職人 漢中，秦民無不恨者。今大王舉而東，三秦可傳檄而定也?！庇谑菨h王大喜，自以為得信晚。遂聽信計，部署諸將所擊。八月，漢王舉兵東出陳倉，定三秦。漢二年，出關(guān)，收 魏、河南,韓、殷王皆降。(節(jié)選自史記淮陰侯列傳)【注】厚食：厚，早晨未起身，在床席上進餐。下：即為胯下。 蒲伏：同 匍”。(1)下列對文中劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是()A.布衣，即為布制衣服，為古代庶人之服，這里借指平民，如布衣之怒B.拜，在這里表示授予官職，拜大將”就是 授予大將軍C.三秦、河南，古地名

20、。隨著時間推移，古今詞義所指有的有變化，如三秦”；有的沒有變化，如河南”。D.列傳，是史記中的一種傳記的體類，內(nèi)容是記敘人臣的事跡，以便流傳后世。(2)為文中畫線的語句斷句，正確的一項是()A.信能死刺我不能死/出我挎下B.信能死刺我/不能死出我挎下C.信能死/刺我/不能死/出我挎下D.信能死/刺我不能死/出我挎下(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.韓信為布衣時，很窮困而且無所事事，經(jīng)常去亭長家蹭飯，因飯不好，最后大怒而去。B.蕭何聽說韓信逃跑了，就親自把他追回來，后來韓信得到重用，被授予大將軍一職。C.韓信受到漢王重用后，趁機指出要充分利用民心，并獻計漢王向東出擊，最

21、后讓漢王一 舉平定三秦。D.本文在人物塑造上很有特色，運用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如胯下之辱”。(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一市人皆笑信，以為怯。信數(shù)與蕭何語，何奇之?！敬鸢浮?1) CC(3) A(4) 整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。韓信多次與蕭何交談，蕭何認為韓信是奇才。【解析】【分析】C:有的沒有變化，如 河南”表述錯誤，古時的 河南”是以河南為中心，向河南臨近省份的部分地區(qū)滲透的一個廣闊區(qū)域，跟現(xiàn)在不同。故選C。 首先要疏通文意，然后結(jié)合意思進行斷句?！靶拍芩来涛也荒芩莱鑫铱柘隆狈g為 “你果真不怕死，就用劍來刺我，怕死，就從我的胯下鉆過去?！?，據(jù)此

22、斷句為：信能死/刺我/不能死/出我挎下。故選C。A:文中 數(shù)月，亭長妻患之乃晨炊厚食。食時信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。 ”意思是：“亭長的妻子對這事也很頭疼。于是就早早地在床上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家?！?，并不是嫌飯不好。故選A。 在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整?！?一市人皆笑信，以為怯”句中 “市 ”指的是集市上，“以為 ”意思是 “認為 ”。 “ 信數(shù)與蕭何語，何奇之”句中數(shù)”意思

23、是 多次“，語”意思是 談話，奇”意思是 認為是奇才”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。故答案為： C； C； A； 整個集市上的人都譏笑韓信，認為他膽小。 韓信多次與蕭何交談，蕭何認為韓信是奇才?！军c評】 本題考查對語文知識文化常識的掌握和辨析。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)相關(guān)的語文知識或文學(xué)文化常識，找到關(guān)鍵語句，比照辨析正誤。 本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句、標(biāo)點最根本的方法是多讀多背，形成語感,把握準語意，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出判斷，首先明白語句大意。 本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合

24、文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正誤。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范?！緟⒖甲g文】淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時候，家里貧窮又放蕩不檢點，未能被推選為地方官吏，又不會做生意維持生活。經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。于是就早早地在床上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準備飯了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家?；搓幍耐缿糁杏袀€年輕人侮辱韓信

25、說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心是很膽怯的?！辈⑶耶?dāng)眾侮辱韓信說：“你果真不怕死就用劍來刺我，怕死就從我的胯下鉆過去。 ”于是韓信看了他很久，低下身子從他的胯下爬了過去。街上的人都嘲笑韓信，認為他是個膽小鬼。當(dāng)項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王，也沒有什么軍功。韓信與蕭何交談過幾次，蕭何認為韓信是個奇人，韓信估計蕭何已經(jīng)多次向漢王推薦過自己，漢王還是不重用，于是也走了。蕭何聽說韓信跑了，來不及向其他人說明，自己去追韓信。等到拜將時，任命的竟然是韓信，全軍都很震驚。任命韓信的儀式結(jié)束后，漢王就座。韓信說：“大

26、王進入武關(guān)，秋毫無犯，廢除了秦朝的苛酷法令，與秦地百姓約法三章，秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。根據(jù)諸侯的成約，大王理當(dāng)在關(guān)中做王，關(guān)中的百姓都知道這件事，大王失掉了應(yīng)得的爵位進入漢中，秦地百姓沒有不怨恨的。如今大王發(fā)動軍隊向東挺進，只要一道文書三秦封地就可以平定了?！庇谑菨h王特別高興，自認為得到韓信太晚了。就聽從韓信的謀劃，部署各路將領(lǐng)攻擊的目標(biāo)。八月，漢王出兵經(jīng)過陳倉向東挺進，平定了三秦。漢二年（前205），?兵出函谷關(guān)，收服了魏王、河南王，韓王、殷王也相繼投降。5 閱讀下面文言文，完成小題。造白糖凡閩、廣南方經(jīng)冬老蔗，用車同前法。榨汁入缸，看水花為火色。其花煎至細嫩，如煮羹沸，以手捻

27、試，粘手則信來矣 。此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。然后以瓦溜置缸上。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。待黑沙結(jié)定，然后去孔中塞草，用黃泥水 淋下。其中黑滓入缸內(nèi)，溜內(nèi)盡成白霜。最上一層厚五寸許，潔白異常，名曰西洋糖，下者稍黃褐。（節(jié)選自天工開物上海古籍出版社）【注】 粘手則信來矣：如果粘手就說明火候到了。 瓦溜：用糖膏重力分離糖蜜以取得砂糖的陶制工具，類似過濾漏斗。 黃泥水：取黃泥水上層溶液，起脫色、除蜜作用。（ 1 ） “量上一層厚五寸許”中 “許 ”字在文中的意思是。（ 2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此時尚黃黑色，將桶盛貯，凝成黑沙。（ 3）本文的說明順序是什么？【答

28、案】（ 1 ）左右，上下（ 2）這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。（ 3）邏輯順序?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）這句話的意思是：最上面一層大約有五寸厚。故“許 ”的意思是左右，上下。（ 2）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。尚：還是；將：用。注意翻譯時要把省略的內(nèi)容添加上。故此句可以翻譯為：這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。（ 3）這篇短文首先概括寫造白糖的方法，然后再具體介紹造白糖的方法。順序是從概括到具體的邏輯順序。故答案為： 左右，上下 這時候還是黃黑色，將

29、（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。 邏輯順序。【點評】 本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等?？疾槲难晕木渥臃g。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完 美。本題考查分析說明文說明順序的能力。說明文的說明順序有：時間順序、空間順序

30、、邏 輯順序。答題時要在梳理文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析使用的說明順序。6 .閱讀下面的文段，回答問題。（甲）于是入朝見威王，曰：臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不 畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬?善?！蹦讼铝睿?群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中 賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）秦王怫然怒，謂唐雎日：公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰： 臣未嘗聞也

31、。”秦王曰： 天子之怒，伏尸百萬，流血千里。唐雎曰： 大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王日： 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。唐雎曰： 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三 子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裱降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流 血五步，天下縮素，今日是也?！蓖Χ?。（節(jié)選自唐雎不辱使命）注：休裱：兇兆和吉兆。跣（xi 4為：赤足?？s（g&o素：白色的絲織品，這里指穿喪服。 （1）解釋下列加下劃線字詞臣之妻私臣 私： 王之蔽甚矣蔽：時時而間進 間： 今日是也 是：（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。能

32、謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（3）下列說法不正確的一項是（）A.（甲）（乙）兩文中，鄒忌和唐雎都不畏強權(quán)，堅持真理，是古代臣子忠君愛國的代 表。B.（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進諫，唐雎化險為夷，他們的機智善辯告訴我們說話要 看對象，講究方式。C.（甲）文運用設(shè)喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生動。D.（乙）文最引人注目的是人物的對白，步步緊逼，針鋒相對，扣人心弦。（4）請結(jié)合原文簡要分析齊威王與秦王的形象？（5）鄒忌成功地勸諫齊威王，原因是什么呢？他巧妙的諷諫藝術(shù)表現(xiàn)在哪里？【答案】（ 1 ）偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣（2 ）能夠在公共場所公開指責(zé)、

33、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。 平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。（3）A（4）齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏（5）答案一：他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指出妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫

34、做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題都是古今異義詞，如“私 ”：偏愛。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“謗譏 ”：公開指責(zé)、議論。“市朝 ”：公共場所?！跋?”：下等。 “布衣 ”平民。 “徒跣 ”：光著腳。“搶 ”：撞。（3）A 說法不正確。說鄒忌“不畏強權(quán)，堅持真理”不妥。課文通過鄒忌借用自己家庭親友間的事情和切身感受，諷勸齊王納諫除蔽的故事，從而說明國君必須廣泛采納各方面的批評建議，興利除蔽，才可以興國的道理。（4）甲文從“乃下令：群臣、吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳

35、者，受下賞等句分析，可見齊威王是一個心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊的名君。而秦王從“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”“ 秦王色撓”等句分析，可以看出秦王是一個飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏的人。（ 5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術(shù)。兩問可結(jié)合在一起答。鄒忌見威王后,并沒有單刀直入地向威王進諫,而是先講自己的切身體會,用類比推理、推己及人的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因,然后從自己的生活小事推而至于治國大事,說明齊王處于最有權(quán)勢的地位,因而所受的蒙蔽也最深。這里,沒有對威王的直接批評,而是以事設(shè)喻,啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性,從而使

36、他懂得廣開言路,虛心納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù),推己及人?！巴踔紊跻印币痪?,點明了進諫的主旨,猶如當(dāng)頭棒喝,一針見血,使其猛醒,具有強烈的表達效果。他為什么敢下這樣的結(jié)論呢?一是鄒忌曾任齊相,是國家的重臣,言不在私而益于公,所以他無所顧忌；二是以小見大,由自己的受蒙蔽推想到國君的受蒙蔽,這種現(xiàn)身說法的方式具有較強的說服力。故答案為： 偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣； 能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。 平民發(fā)怒，也不過脫掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了；A；齊威王：心胸寬廣、虛心納諫、廣開言路，興利除弊。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏 ；答案一：他站在威王的

37、角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓 他心服口服地明白廣開言路的必要性。答案二：他沒有直接談國事。而是先談家事，指出 妻、妾、客歪曲事實的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事來類比國 事：宮婦左右私王，朝廷之臣畏王，四境之內(nèi)有求于王，從而得出一個冰冷的結(jié)論：王之 弊甚矣。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟 發(fā)性。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證?！军c評】本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意 思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思；本題考查的是重點句子的翻譯，做該題時，要忠于原文

38、、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯 文要順暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。本題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格 從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進行概括，學(xué) 會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；本題考查分析文章的寫作特點的能力。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、 賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國家也有類似的情形，從小事入手，以小比大， 以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中?！緟⒖甲g文】（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威

39、王，說：我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公 美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個 不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個不有事想 求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說： 你說的很好！ ”于是就下了命令：大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞?！泵顒傁逻_，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院

40、像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進 諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這 件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：秦王勃然大怒，對唐雎說：先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說： 我未曾聽說過?！鼻赝跽f： 天子發(fā)怒（的時候），會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說： 大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說： 百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧砌抡f： 這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖

41、 上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識 的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，拔劍出鞘立起。7 .閱讀文言文，回答問題。曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：汝還，顧反為女殺彘 （zh）?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之日：特與嬰兒戲耳。曾子曰：嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教也。“

42、遂烹彘。（選自韓非子外儲說左上） 【注】彘:豬。（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）A.母欺子子而不信其母/非以成教也8 .母欺子/子而不信/其母非以成教也C.母欺子子而不信其母非以成教也D.母欺子子而不/信其母非以成/教也（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現(xiàn)為 （不少于6個字），曾子 教育孩子的態(tài)度用一個四字成語概括是 ?！敬鸢浮浚?） A（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或以身作則”上諾千金”言傳身教”言行一致”言行若一 ”）【解析】 【分析】 首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。 句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教

43、育孩子的方法啊。 所以其停頓為：母欺子子而不信其母非以成教也。故選 Ao要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能 信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子為了不失信于小孩，竟 真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子 之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩 子樹立一個守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。故答案為：A； 不講信用，不守誠信 。 言而有信（或 以身作則”,諾千金言傳身教”言行一【點評】 本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查

44、的形式，就是 在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ) 上斷句。本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象； 通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。8 .閱讀古詩文，回答問題?！炯住恐傺蜑閷?，號令明白，愛撫士卒，諸羌 來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。 元昊請和，召拜樞密副使 。王舉正懦默不任事，諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷 舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹日：執(zhí)政可由諫官而得乎？ ”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使未行復(fù)除參知政事。會王倫寇淮南，州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹日：平時諱言武備，寇

45、至而專責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不誅。(選自宋史范仲淹傳)【乙】漁家傲秋思(北宋)范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！咀ⅰ壳迹褐袊糯鞑坑文撩褡宸悍Q。樞密副使：官職名。 王舉正：北宋人，時任參知政事。 懦默：懦弱，不出聲。 諱言武備：不提養(yǎng)兵蓄銳的事。(1)解釋下列劃線字在文中的意思。召理區(qū)密副使諫官歐陽修等言仲淹有相材守令登得不誅人不寐(2)下列選項中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是()例句：朝廷欲按誅之_A.無絲竹之獨耳(陋室銘)B何陋之有(陋室銘)C.水陸草木之花(

46、愛蓮說)D屬予作文以記之_(岳陽樓記)(3)用“/劃出下面句子的停頓。(限斷兩處)命為陜西宣撫使未行復(fù)除參知政事(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 執(zhí)政可由諫官而得乎？ 平時諱言武備，寇至而專責(zé)守臣死事，可乎？(5)【乙】是范仲淹的一首詞，詞的上片重在寫景，描寫一幅 圖；詞的下片重在 抒情，集中抒發(fā)了身處邊塞的 之情。(6)請結(jié)合【甲】文，分析【乙】詞中入不寐，將軍白發(fā)征夫淚”這句詞的表達效果?！敬鸢浮?1)授給官職；同 才”，才能；全，者B;睡著D(3)命為陜西宣撫使/未行/復(fù)除參知政事(4)執(zhí)政大臣(的職位)可以有諫官的幾句話就能得到嗎？平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，

47、這樣做合適嗎？(5)塞下秋景；征人思鄉(xiāng)(6)夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，熟然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結(jié)合【甲】文中，范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修五倍、不重邊功的無奈悲憤之情。【解析】【分析】（1）根據(jù)對文言詞語的積累及語意理解詞語意思，注意“拜 ”這里是授給官職的意思，“材 ”是通假字，通“才 ”，才能。（ 2） “朝廷欲按誅之”中的 “之 ”屬于代詞，A 用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；B賓語前置的標(biāo)志；C助詞；D代詞。（ 3）這句話的意思是：后被任命為陜

48、西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法為：命為陜西宣撫使/未行/復(fù)除參知政事。（ 4）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 執(zhí)政：這里是執(zhí)政大臣的意思；諫官：這里指諫官的話。故此句可以翻譯為：執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ 武備： 指養(yǎng)兵蓄銳的事；死事： 以死殉職。故此句可以翻譯為：平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（ 5）結(jié)合上片所描寫的景物分析概括，上片寫的季節(jié)是“秋景 ”從 “毫無留意的大雁”“ 邊聲 ”“ 號角 ”“ 連綿的群山”可以看出寫的

49、是邊塞的秋景，據(jù)此可知上片描繪的是一幅塞下秋景圖，從 “濁酒一杯家萬里”及 “人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”可以體會出詞的下片抒發(fā)了身處邊塞的 征人思鄉(xiāng)之情。（ 6）結(jié)合這兩句詞的內(nèi)容和詞的主旨分析，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。因此這里使用了互文的修辭手法，抒發(fā)了身處邊塞的征人思鄉(xiāng)之情。結(jié)合【甲】文內(nèi)容分析，故答案為： 授給官職；同“才 ”，才能；全，都；睡著 D 命為陜西宣撫使/未行 /復(fù)除參知政事 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ 平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責(zé)令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？ 塞

50、下秋景征人思鄉(xiāng) 夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。結(jié)合【甲】文分析“將軍白發(fā)征夫淚”的原因，這篇文章中范仲淹感慨“平時諱言武備 ”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情?！军c評】 此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。 本題考查對文言詞“

51、之 ”的積累?！爸?”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：A代詞；B助詞，的；C動詞，往，到 去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E 作定語后置的標(biāo)志，不譯；F 調(diào)整音節(jié)，無實義；G 用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨立性，不譯；H 代詞，這，此。復(fù)習(xí)時一定要加強記憶，答題時要結(jié)合語境判斷其用法和意義。本題主要考查文言文斷句的能力。做這樣的題，首先要掌握文言斷句的一般方法：從特殊標(biāo)志詞切入：1.句首標(biāo)志詞： 發(fā)語詞或嘆詞：夫、蓋、若夫、嗟夫等； 時間詞：是時、昔者、既而等；謙詞：下官、竊、寡人等；人稱代詞或指示代詞：吾、余、予、爾等；疑問詞：何、孰、安、胡等； 復(fù)

52、音虛詞：然則、是故等。2.句中標(biāo)志詞：以、于、為、而、則等連詞。3.句尾標(biāo)志詞：語氣詞：者、也、矣、哉、耳、乎等； 復(fù)音虛詞：而已、奈何、也夫、矣哉等。4.對話標(biāo)志詞：曰、云、語等。本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主 ”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用蹭、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達 到完美。本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、 物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。而把握詩中詩人的思想感情，要 結(jié)合詩歌的寫作背景，

53、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、 物、意象來體會。本題考查學(xué)生對詩歌中作者情感和重點語句的分析能力。熟讀原詩，結(jié)合寫作背景，把 握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。【參考譯文】范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護部屬。羌人各部有來歸降的，都能推心置腹的接待， 所以金人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王安 石怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進言說范仲淹有將相之才，請求罷免王安石任用范仲 淹，于是任命范仲淹為參知政事 （副宰相）。范仲淹說：怎能因為諫官的言論就做宰相呢打是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去戍邊。后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一

54、職。趕上王倫在淮南造反，州縣官吏不能堅守城池的朝廷就要處死他們。范仲淹 說：無人造反的時候不提養(yǎng)兵蓄銳的事，有人造反了又要殺守城之臣，能這樣做嗎？于是 州縣官吏才保全了性命。9.閱讀下面兩則文言文，完成下列小題。（甲）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥；釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏 白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥 樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂 也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。節(jié)選自歐陽修醉翁亭記（乙）滁州之西南，泉水之涯 ，歐陽公作州之二年，構(gòu)亭日華樂”，自為記，以見其名之義。既又直豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰醒心”，使鞏記之。凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山 之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞， 則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，