高中語文知識結構圖

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上高中語文考試知識結構圖： 字音拼寫 拼音字詞 字詞書寫 成語 基礎知識 詞語 俗語 語法辨析修改病句 語言表達準確、簡明、連貫、得體 文體知識 文中信息的分析與篩選 根據(jù)作品內(nèi)容進行合理的推斷 現(xiàn)代文閱讀 文章內(nèi)容的歸納、中心思想的概括 重點詞語和句子的理解 文學語言、表達技巧以及形象鑒賞 作者觀點態(tài)度的分析和概括 文學作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價 文言文中的實詞、虛詞解釋和辨析 文言文中信息的分析和篩選 文言文中內(nèi)容的歸納、中心的概括古代詩文閱讀 文言文句式、內(nèi)容的理解（翻譯） 古典詩詞內(nèi)容的理解、情感的把握 詩詞語言、表達技巧及意境、形象的鑒賞 古代詩文閱讀

2、 古代詩文的默寫 句式仿寫 語句銜接 綜合性探究與學習 語言簡明表達 句式變換 語言表達連貫 壓縮語段 材料作文 作文 漫畫作文 命題作文和半命題作文高中語文教學知識框架圖：一、新課改后教學理念和思想1、培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)。2、提出三大語文能力：（1）應用能力（2）審美能力（3）探究能力（質疑并解決問題的能力）3、關注人的發(fā)展。二、教材教學內(nèi)容模塊化1、閱讀鑒賞（文體特征與人文內(nèi)涵相結合）2、表達交流（作文教學與口語交際相結合）3、梳理探究（漢語文化和文學的積淀）4、名著導讀（擴大視野，豐富閱讀經(jīng)歷）三、模塊化結構體系（一）閱讀鑒賞單元第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊一品味與賞析情感與意象（

3、現(xiàn)代詩歌）情趣與理趣（抒情散文）人物與環(huán)境（小說一）性格與沖突（中外戲?。┣楣?jié)與語言（小說二）二提要鉤玄（古代敘事散文）含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌）感受與共鳴（唐詩）情思與意境（宋詞）披文入情（古代抒情散文）三思考與領悟品人與品文（記敘散文）寫景與抒情（古代寫景散文）質疑解難（古代議論散文）理清思路（雜文、隨筆）融會貫通（文藝學論文）四溝通與運用博觀約取(新聞、報告文學)對話與交流（演講）啟迪與想象（科普、科幻）知人論世（古代傳記）概括與歸納（自然科學論文）（二）表達交流寫作冊次單元 專 題第一冊一心音共鳴 寫觸動心靈的人和事二親近自然 寫景要抓住特征三人性光輝 寫人要凸現(xiàn)個性四黃河九

4、曲 寫事要有點波瀾第二冊一直面挫折 學習描寫二美的發(fā)現(xiàn) 學習抒情三園丁頌歌 學習選取記敘的角度四想像世界 學習虛構第三冊一多思善想 學習選取立論的角度二學會寬容 學習選擇和使用論據(jù)第三冊三善待生命 學習論證四愛的奉獻 學習議論中的記敘第四冊一解讀時間 學習橫向展開議論二發(fā)現(xiàn)幸福 學習縱向展開議論三確立自信 學習反駁四善于思辯 學習辨證分析第五冊一緣事析理 學習寫得深刻二謳歌親情 學習寫得充實三錘煉思想 學習寫得有文采四注重創(chuàng)新 學習寫得新穎（二）表達交流口語交際第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊朗誦演講討論辯論訪談（三）梳理探究第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊優(yōu)美的漢字 成語：中華文化的縮微景觀交際

5、中的語言運用邏輯和語文學習文言詞語和句式奇妙的對聯(lián)修辭無處不在文學作品的個性化解讀走近文學大師古代文化常識新詞新語與流行文化姓氏源流與文化尋根語文學習的自我評價影視文化有趣的語言翻譯（四）名著導讀第一冊第二冊第三冊第四冊第五冊論語家紅樓夢莎士比亞戲劇三國演義大衛(wèi)科波菲爾巴黎圣母院高老頭談美堂吉訶德四、新課改教學四大根本（一）強化文體意識1、閱讀文學類（詩歌散文小說戲劇） 實用類（新聞傳記人物訪談報告文學）2、作文正確運用各類文體進行寫作，要求人文性和學科性（寫作基本要求和關注人本）（二）建立人本意識關注人的發(fā)展（三）堅持閱讀和寫作（四）開闊視野、積淀文化、提高素質文史哲、古今中外五、文體教學體

6、系（一）詩詞 現(xiàn)代詩歌 文體意識 文學常識1、詩歌 朗讀背誦 理解內(nèi)容和體悟情感 品鑒賞析 語言、技法、形象 古代詩詞 知識遷移（歸類整理）2、詩歌課程教學現(xiàn)代詩歌：第1冊 一單元 （毛澤東 戴望舒 徐志摩 艾青）古典詩詞：第2冊二單元（先秦-南北朝，詩騷孔古詩三首）第3冊二單元（盛唐氣象-唐末余音 李杜白 李商隱）第4冊二單元（宋詞 柳蘇辛 李清照）第5冊二單元（古代韻文 陶淵明王勃莊子李密）3、古典詩詞教學先秦南北朝 氓癡情女子負心漢的婚變曲 采薇西周時代的邊塞詩 離騷愛國主義詩篇的源頭 孔雀東南飛 （并序）堅貞愛情的悲喜劇 涉江采芙蓉古詩十九首 短歌行 曹 操青青子矜，悠悠我心 歸園田居

7、（其一）羈鳥戀舊林 白馬篇曹植：蓬萊文章建安骨盛唐氣象 李杜文章在，光焰萬丈長。 李 白天生我材必有用 杜 甫轉益多師是汝師 白居易同是天涯淪落人朦朧詩派李商隱 此情豈待成追憶，只是當時已惘然。宋詞別是一宗 柳永楊柳岸，曉風殘月（婉約派宗主） 蘇軾大江東去，浪淘盡（豪放派始祖） 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬（多面手） 李清照滿地黃花堆積，憔悴損（以歌當哭的婉約詞人）（二）散文 敘事性散文 現(xiàn)代散文 抒情性散文1、散文 議論性散文 文學常識積累古典散文 文章內(nèi)容理解、情感概括、線索把握 文章字詞句品味鑒賞，人物形象分析2、散文課程教學現(xiàn)代散文 寫景抒情 荷塘月色 朱自清（流淌的詩情） 故都的

8、秋 郁達夫（感傷的行旅） 囚綠記 陸 蠡（不屈靈魂的象征） 瓦爾登湖 梭 羅（智者的閑情偶記） 說理議論 拿來主義 （必修4三單元） 說“木葉”（必修5三四單元）古典散文 秦漢時期的史傳篇 左傳燭之武退秦師戰(zhàn)國策荊軻刺秦王史記鴻門宴 孟子寡人之于國也荀子勸學莊子逍遙游過秦論魏晉唐宋時期的序跋抒懷記游篇 歸去來兮辭陳情表滕王閣序蘭亭集序游褒禪山記赤壁賦（三）小說 紅樓夢林黛玉進賈府 主題 古典文言小說小說 水滸傳林教頭風雪山神廟 情節(jié) 祝福老人與海 邊城 人物 現(xiàn)代小說 裝在套子里的人 環(huán)境 （四）戲劇 古代戲曲竇娥冤 認識戲劇文本 古代與現(xiàn)代 現(xiàn)代戲劇雷雨長亭送別 主題戲劇 中國古代戲曲和現(xiàn)代戲劇 戲劇沖突 中國與外國 外國戲劇哈姆萊特 運用語言塑造人物形象（五）實用類文體1、新聞（必修1）新聞兩篇飛向太空的航程2、報告文學（必修1）包身工3、傳記（必修1三單元）記念劉和珍君小狗