短文兩篇陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)互動(dòng)卷

1、 短文兩篇·陋室銘·愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)互動(dòng)卷 互動(dòng)目標(biāo)：一. 情境朗讀，疏通全文。二. 感受作者寧?kù)o致遠(yuǎn)的情懷。試卷內(nèi)容： 第一部分：自主探究一. 教師范讀，學(xué)生初步感知：1.本文是托物言志的名文，你知道本文所托之物是什么嗎？ 2.本文用什么比喻陋室，又用什么類比陋室？ 二. 默讀，探究下列加橫線詞語(yǔ)的意思。1.有龍則靈（ ） 2.斯是陋室（ ） 3.惟吾德馨（ ）4.草色入簾青（ ） 5.鴻儒（ ） 6.白丁（ ）7.無(wú)絲竹之亂耳（ ）（ ） 8.調(diào)素琴（ ）9.無(wú)案牘之勞形（ ）（ ） 10.閱金經(jīng)（ ）三. 慢讀三遍，整體把握句義。1. 補(bǔ)充省略的文字?？捎冒自?。斯是陋室，惟

2、吾德馨。（ ）2. 說(shuō)出下列語(yǔ)句的常規(guī)順序。（1） 苔痕上階綠，草色入簾青。（2） 何陋之有？3. 文中運(yùn)用互文修辭手法的語(yǔ)句在哪里？ 四. 反復(fù)朗讀并背誦，充分感受作者寧?kù)o致遠(yuǎn)的情懷。1. 本文從幾個(gè)層面來(lái)展現(xiàn)陋室主人品德的高尚的？ 2. 作者在文章首尾分別運(yùn)用了比喻和類比手法，其意圖是為了強(qiáng)調(diào)什么？ 3. 默寫“苔痕上階綠”至“無(wú)案牘之勞形”。 第二部分：綜合探究一基礎(chǔ)知識(shí)填空。1陋室銘的作者是 ，字 ，是 朝人。2銘是一種文體，最初是古代刻在器物、碑碣上 的文字，后來(lái)發(fā)展為一種 的文體，用來(lái)記述事實(shí)、功德的文字，述公記行、有時(shí)也用來(lái)警戒自己或稱述功德的文體，這種文體有 的特點(diǎn)。3陋室銘大

3、量使用“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這樣的句子，句式整齊，音韻和諧，使用的是 的修辭方法。二翻譯句子。1山不在高，有仙則名。 2談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。 3無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 4何陋之有？ 三下列句中“之”的用法分別是之的用法： A、助詞“的” B、代詞 C、動(dòng)詞，“往，到” D、主謂之間取消句子獨(dú)立性 E、賓語(yǔ)提前的標(biāo)志A何陋之有？（ ） B忘路之遠(yuǎn)近（ ） C漁人甚異之（ ）D具答之（ ） E牡丹，花之富貴者也（ ） F君之病在肌膚（ ）G中間力拉崩倒之聲（ ）四閱讀文章，回答問(wèn)題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往

4、來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴閱金經(jīng)無(wú)絲竹之亂耳無(wú)奧牘之勞形南陽(yáng)諸葛廬西蜀子云亭孔子云何陋之有？1. 給畫線句加上標(biāo)點(diǎn)。2. 下列句子，朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是 （ ）A山不在高，有仙則名 B苔痕上階綠，草色入簾青C無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形 D南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭3.找出表明中心的句子。 4作者通過(guò)描寫自己的“陋室”表明了自己 的愿望和 的生活情趣。這這篇短文采用了 的寫法5選出理解不正確的一項(xiàng) （ ）A“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。B“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。C“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”表現(xiàn)了作者對(duì)知識(shí)分子的歌頌，對(duì)無(wú)學(xué)問(wèn)之人的鄙薄。D“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”反映了

5、室主人對(duì)世俗生活的厭棄。6文中說(shuō)“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說(shuō)“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？ 7完成下面兩個(gè)問(wèn)題。寫出本文中你最喜歡的一個(gè)駢句。 完成下面的對(duì)偶句創(chuàng)作。上句：品千古美文 下句：_受到擾亂）8.調(diào)弄，彈奏9.官府的公文；使個(gè)方面，分別為環(huán)境幽雅、往來(lái)者淵博、興趣高雅。2.強(qiáng)調(diào)作者的品德高尚，志趣高遠(yuǎn)。第二部分：一.1劉禹錫，夢(mèng)得，唐朝人2用韻3對(duì)偶 二 1山不一定高，有仙人居住就能天下聞名。 保持高尚節(jié)操；安貧樂(lè)道；借物抒情5.C 6. 從建筑和室內(nèi)布置看是簡(jiǎn)陋的，但由于屋主人品德高尚，所以這小屋就不顯得簡(jiǎn)陋了7.略 愛(ài)蓮說(shuō)教學(xué)互動(dòng)卷 合肥第三十中學(xué) 程立新互動(dòng)目標(biāo)：一. 情境

6、朗讀，疏通全文。二. 感受作者“出淤泥而不染”的高潔情操。試卷內(nèi)容： 第一部分：自主探究一.教師范讀，學(xué)生獲得初步印象。1. 本文寫了幾種花？主要寫哪種？ 2.哪些句子是直接描寫與贊美蓮花的？（口答）3.反復(fù)誦讀描寫與贊美蓮花的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者可能意在贊美怎樣的品質(zhì)？（口答）二.默讀，解釋下列加橫線詞語(yǔ)的意思。1.可愛(ài)者甚蕃（ ） 2.出淤泥而不染（ ） 3.香遠(yuǎn)益清（ ）4.亭亭凈植（ ） 5.濯清漣而不妖（ ）（ ）6.不可褻玩焉（ ）7.陶后鮮有聞（ ） 8.同予者何人？（ ） 9.宜乎眾矣（ ）三.反復(fù)誦讀，體會(huì)句義。1. 填入句中省略的詞。先用文言詞，再在句后橫線上解釋。予獨(dú)愛(ài)蓮之出（

7、 ）淤泥而不染，濯（ ）清漣而不妖 2. 指出下列句中名詞活用成動(dòng)詞的詞。中通外直，不蔓不枝3. 說(shuō)出下列語(yǔ)句的通常語(yǔ)序。菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 四.背誦，感受作者“出淤泥而不染”的高潔情操以及對(duì)庸俗世態(tài)的感嘆。1.快速工整地默寫直接描寫與贊美蓮花的文字。 2.根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)作者心目中的君子應(yīng)具有哪些美好的品質(zhì)？ 3.“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣”諷刺當(dāng)時(shí)怎樣的世態(tài)？ 第二部分：綜合探究一、 默寫1、愛(ài)蓮說(shuō)一文中寫蓮花品質(zhì)的名句是 2、愛(ài)蓮說(shuō)一文中比喻君子通達(dá)事理，行為方正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 。3、愛(ài)蓮說(shuō)一文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的

8、句子是 4、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是 5、文章的主旨句是 6、集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是 二、 填空1、本文的作者是 ， 代道州人， 家.2、本文運(yùn)用 寫法，作者所托“物”是指 ，所言的的志是 。3、作者寫蓮的過(guò)程中，又寫了菊、牡丹等花，這種寫法叫 ，這樣寫的作用是 ，本文寫“蓮”的品質(zhì)，用 作正面映襯,用 作反面映襯。4、“陶后鮮有聞”中的“陶”是指 我們學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)是 一篇文是 5、寫出你喜歡的一種花，并說(shuō)明喜歡的原因。花名是： 喜歡的原因是： 三、 翻譯下列句子1、 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 2、 香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 3、 陶后鮮有聞 4、 中通外直，不蔓不枝 5、 蓮之愛(ài)，同予者何人，牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。 四.課文閱讀 水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。