高中英語_TheGreatSportsPersonality教學設計學情分析教材分析課后反思

1、Marathon: the Ultimate Olympic Event 教學設計一、教材依據(jù)本課選用的是外研版高二英語必修五第五模塊的"Cultural Comer: Marathon: the Ultimate Olympic Event ”。文章講了 奧運會最后 一個項目：馬拉松的來歷以及各地的馬拉松比賽，得出馬拉松精神: 堅持就是勝利。二、教學理念與方法采用整體教學法一PWP教學模式。遵循：1、課堂教學任務化、評價方式過程化。2、教學設計突出學生的主體地位，體現(xiàn)自我學習，合作學習和探究 學習的學習模式。3、靈活運用、整合教學資源，深化道德情感教育。三、教學目標1、知識目標：長

2、難句的理解和分析：1) Wien the leader, an Italian, entered the stadium he turned the wrong way and fell onto the ground.2) Althougli he couldn't mn anymore, the Italian still finished the marathon with officials helping him, when the second mimer entered the stadium.2、能力目標：逐步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學生通過閱讀查找信息的能力，培養(yǎng)

3、學生用英語思維的能力。3、情感目標：領悟馬拉松精神：堅持就是勝利。并在其學習和 生活中踐行這種精神。四、教學重難點1、通過由簡入繁，由淺入深的方式逐步培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2、掌握長難句的分析方法。五、教學輔助PPT課件，multimedia設備，黑板六、教學過程一PWP模式（一）、pre-reading,也即leadin,播放視頻：馬拉松的起源城市:雅 典；第一次馬拉松比賽；世界各地馬拉松Question: what do you think the last event of Olympic Games?本部分設計思路：通過視頻放映，得到引發(fā)興趣，熱身，猜測話 題的目的。（二）、whil

4、e-reading1. skinuning: Read the whole class and match the main idea with each paragraphthe origins of the marathonPara.lexperts' opinions of the marathonPara.2the marathon at OlympicsPara.3some marathons in the worldPara 4本部分設計思路：這一部分旨在總體把握文章的主要內容。2. carefill readingRead para.l and answer the fo

5、llowing questions:71) What happened to the following places:Ancient Greece:Marathon:Athens:2) Wliy did the soldier die after he anived Athens?本部分設計思路：以地點為線索幫助學生理解文章。Read para.2 and answer the following questions:1) Wliat happened to the following questions:London: Windsor / a new stadium in central

6、London2) Translate the sentence into Chinese:When the leader, an Italian, entered the stadium he tinned the wrong way and fell onto the ground.3) Find the sentence in the text which has the same meaning as "Although he couldn't nm anymore, the Italian still finished the marathon with offici

7、als helping him, when the second iiumer entered the stadium.”4) Wlio won the marathon at the London Olympics一the American or the Italian?5) Wliy was the Italian considered to be the STAR at the London Olympics?本部分設計思路：作為文章重點的這一部分，設計問題考慮到一 方面幫助學生立即文章，另一方面問題方式兼顧高考考題形式；同時 體現(xiàn)了層層遞進，不同的難度梯度滿足不同層次的學生學習需求。R

8、ead para.3 and have a PK behveen groups.本部分設計思路：這將是本堂課的一個亮點，也是激發(fā)學生個人 思維，同時鼓勵積極合作的一個環(huán)節(jié)。因為這部分比較容易理解，因 此采取了 “由學生自己提出問題，自己解決問題的”的教學方式，旨 在小組之間展開合作和競爭。學生會針對課文內容提出各種問題，老 師合理掌控課堂，給學生創(chuàng)設一個“敢于說，愿意說，搶著說”的氛 圍，最后總結各組成果。Read para.4 and answer the following questions:1) Why is the marathon-the ultimate Olympic even

9、t thought to be the hardest?2) Can most people mn a marathon? And how?3) If you have a chance, will you take part in a marathon? Why?本部分設計思路：幫助學生理解文章，考察查找信息能力，為下 一步討論埋下伏筆。4) scanning: make a sunmiaiy with proper words:The marathon originated from a soldier who ran from toto send the victoiy news. Th

10、e was changed from kins to kms at marathon, where an Italian was considered a because his persistence (堅持).Nowadays thereare many marathons in the world. Experts believe that as long as you, you can ran a marathon.本部分設計思路：這是總一分一總的第三步：總結文章。一方面讓學生充分掌握文章內容和結果，另一方面挖空設計考察了學生理解 并且運用的能力。（三）、post-reading: d

11、iscussionMarathon spiiit: persist/ never give up/ have a belief/Can you give an example on how marathon spirit helps you in you study/ life?Persist, persist, persist to success!本部分設計思路：升華馬拉松精神，由學生給出各種可能的答案, 然后分組討論：舉出一列，說明馬拉松精神是怎么樣幫助你的生活或 者學習的？滲透情感教育：堅持就是勝利。（四）、Homework: Write down the discussion.Mar

12、athon: the Ultimate Olympic Event 課后反思本著體現(xiàn)學生主體地位設計的這堂課，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解 能力、長難句分析能力和經(jīng)濟的情感態(tài)度。從這一原則出發(fā)，在教學 設計中考慮到了 “把課堂交給學生”，在總一分一總的閱讀教學模式 中，題目的設計充分考慮了學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了難度梯度的層層 遞進，兼顧了不同程度學生的不同需求，更重要的是小組合作學習的 引入給了學生合作學習和探究學習的機會，特別是“自己發(fā)現(xiàn)問題, 自己回答問題”的環(huán)節(jié)，課堂高潮迭起，學生們的思路不斷被其它同 學的想法打開，不但極大地鍛煉了學生的語言運用能力，同時升華了 本堂課的情感態(tài)度：堅持就是勝利

13、。這節(jié)課的不足之處是教師語速有點快，個別學生不能完全明白教師的指令；另外，有些學生在討論過程中不能夠積極參與，對自己語 言的不自信也導致了一些學生不敢踴躍發(fā)言。再者，長難句的分析有 點過于粗糙，在以后的教學中必將針對性地改進。Marathon: the Ultimate Olympic Event 課標分析高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基 礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力; 形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言 運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和 文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知

14、識是綜合語言 運用能力基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。學習策 略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件。文化意識則是得 體運用語言的保障。根據(jù)高中學生認知能力發(fā)展的特點和學業(yè)發(fā)展的需求，高中英語 課程應強調在進一步發(fā)展學生綜合語言運用能力的基礎上，著重提高 學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別 注重提高學生用英語進行思維和表達的能力；形成跨文化交際的意識 和基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精 神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終 身學習奠定本堂課的設計遵循以上原則，著眼于培養(yǎng)學生的“綜合語言運用 能力”，從

15、課堂設計，問題提出，提問方式，評價多樣化等方面踐行 了這一標準。6Marathon: the Ultimate Olympic Event 教材分析本堂課是高中英語必修五第五模塊Cultural Comer （文化廣角） 的一片文章，題目是 Marathon: the Ultimate Olympic Event0文章主要 講了馬拉松的來源，著名的倫敦馬拉松以及世界各地各具特色的馬拉 松賽。這一模塊的主題是：The Great Sports Personalityo本模塊共有兩 篇閱讀文章，一片是用于精讀的“ALife in Sport”講的是李寧的體育人 生，而這一篇 Marathon: t

16、he Ultimate Olympic Event 被放在 Cultural Comer這一步部分里，是作為體育背景知識需要學生了解的。“體育”是高中英語教學中涉及頻率比較高的一個話題，也是高 中生比較熱衷的話題，之所以在高二上半學期設置這個話題，從知識 角度來說，他們己經(jīng)掌握了足夠的詞匯量和閱讀能力來理解這樣的文 章，有了一定的語言表達能力來討論這樣的話題；而從學生成長角度 來說，體育鍛煉既能強健他們的體魄，又能使他們在繁重的學習任務 中得到片刻的放松，同時世界范圍內各種體育活動的盛行也會讓他們 產(chǎn)生“英語有用武之地”的感覺。僅就 Marathon: the Ultimate Olympic

17、 Event 這一片文章來說，從 內容上既含有對上一篇文章的延伸，從知識上又有對前面所學知識的 鞏固和拓展。除了幫助學生理解文章之外，長難句的分析也旨在培養(yǎng) 學生的閱讀理解能力。同時這篇文章中暗含情感態(tài)度的升華：堅持就 是勝利，對學生的高尚品德的培養(yǎng)有一定的促進助作用。高二學生學情分析本節(jié)課所授內容是高二必修五第五模塊的Cultural Comer: Marathon: the Ultimate Olympic Event.學生處在高二年級上學期，高 二年級是高中承上啟下的一年，是成績分化的分水嶺，成績往往形成 兩級分化：扶搖直上或者一落千丈，現(xiàn)從以下幾個方面分析所授班級 的學情： 一、心理狀

18、態(tài)方面：高二的學生基本上都在十七八歲，是一個敏感而熱情的年齡。他 們一方面沒有了高一剛入學的新鮮感，又還沒形成高三臨考前的緊張 狀態(tài)。但是適應了一年的高中生活之后，他們基本上進入了良好的學 習狀態(tài)，有了奮斗的目標，樹立了遠大的理想。但是又很容易受外界 影響：學不會的苦惱，考試中的失誤，偏科現(xiàn)象都會對他們的理想 和學習勁頭產(chǎn)生沖擊。因此，本課的設計兼顧了情感態(tài)度教育，將馬 拉松精神融入到教學中，讓學生堅定“堅持就是勝利”的信心。二、學習方面：從知識層面上來講，經(jīng)過了三年初中英語學習，一年高一英語學 習，大部分學生有了一定的英語知識儲備，在閱讀能力，英語表達能 力，英語思考能力上有了很大提高；但學

19、生在英語學習上存在差異: 自控能力差，基礎知識不牢固，英語學習興趣強弱不同等原因造成了 這種差異，于是有些學生沒有獨立學習英語的能力。考慮到這種情況, 在本課的教學設計中運用了合作學習，探究學習的方法，并在知識講 解上構建不同梯度，讓所有層次的學生都能學有所得。Marathon: the Ultimate Olympic Event課堂評測練習本課的問題集中在While-ieading和Post-reading階段：一、XVliile-reading(一)、 skinmiing: Read the whole class and match the main idea with each pa

20、ragraphthe origins of the marathonPara.lexperts' opinions of the marathonPara.2the marathon at OlympicsPara.3some marathons in the worldPara 4(二)、carefill readingRead para.l and answer the following questions:3) Wliat happened to the following places:Ancient Greece:Marathon:Athens:4) Why did the

21、 soldier die after he anived Athens?Read para.2 and answer the following questions:3) Wliat happened to the following questions:London: Windsor / a new stadium in central London4) Translate the sentence into Chinese:Wlien the leader, an Italian, entered the stadium he fumed the wrong9way and fell on

22、to the ground.3) Find the sentence in the text which has the same meaning as "Although he couldn't nm anymore, the Italian still finished the marathon with officials helping him, when the second numer entered the stadium.”4) Wlio won the marathon at the London Olympics一the American or the I

23、talian?5) Why was the Italian considered to be the STAR at the London Olympics?Read para.4 and answer the following questions:4) Why is the marathon-the ultimate Olympic event thought to be the hardest?5) Can most people mn a marathon? And how?6) If you have a chance, will you take part in a marathon? Why?(三)、 scanning: make a sununaiy with proper words:The marathon originated from a soldier who ran from toto send the victoiy news. The was changed from kins to kins at marathon, where an Italian was considered a because his persistence (堅持).Nowadays thereare many marathons in t