落實(shí)信息技術(shù)下鄉(xiāng)改變農(nóng)村教學(xué)風(fēng)貌1

1、落實(shí)信息技術(shù)下鄉(xiāng)，改變農(nóng)村教學(xué)風(fēng)貌1 落實(shí)信息技術(shù)下鄉(xiāng)，改變農(nóng)村教學(xué)風(fēng)貌 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及更是把人類.帶入了信息時(shí)代我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式都發(fā)生了巨變。所以，教育部已把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)必修課范疇，信息技術(shù)課程的展開給中學(xué)生開辟了一個新的學(xué)習(xí)天地，它豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)了學(xué)生的求知欲望，提升了學(xué)生的思維境界。信息技術(shù)當(dāng)前已在各個學(xué)校里廣泛使用，我認(rèn)為主要在如下方面有所體現(xiàn)： 1 1 、增強(qiáng)趣味性。 以前的課堂主要靠老師一言堂，枯燥無味單調(diào)引不起學(xué)生的興趣。而信息技術(shù)的應(yīng)用使課堂變得豐富多彩，趣味橫生，學(xué)生對所講的知識點(diǎn)充滿興趣。 2

2、 2 、增強(qiáng)直觀性。 對于所講的知識點(diǎn)，往往比較抽象學(xué)生沒有能夠直接能看得見，摸得著的實(shí)物，學(xué)生往往聽著聽著就瞌睡了。而信息技術(shù)的應(yīng)用徹底打破了這種局面，使抽象變得更為具體直觀。 3 3 、增強(qiáng)互動性。 沒有信息技術(shù)的應(yīng)用課堂變得比較生硬，師生互動效果比較差勁。而信息技術(shù)的應(yīng)用就像催化劑，師生在它的作用下變得活躍起來了，打破了以前課堂的僵化。 4 4 、 提升 了教學(xué)效率。 以前制卷子用手寫速度非常慢?，F(xiàn)在用電子檔案出一份卷子非?？?。常用的軟件有 word 軟件。制表格用 excel 軟件。講課可用 powerpoint 幻燈片。確實(shí)帶來了教學(xué)效率的提升?？倎碚f之，信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)過程中作

3、用非常大。一代偉人曾說過與時(shí)俱進(jìn)開拓進(jìn)取。所以在教學(xué)過程中我們要增大信息技術(shù)的應(yīng)用. 5 5 、極大的擴(kuò)大了學(xué)生的視野與信息接觸面。 農(nóng)農(nóng)村的孩子絕大部分家庭比較貧困，不能像城市的孩子一樣得的更好的教育環(huán)境，對外面的世界也很少接觸，他們的視野與知識面積大的受到限制。信息技術(shù)的應(yīng)用，使課堂更加只管，開拓面更廣，為孩子了解世界掌握更多知識提供了平臺。而信息技術(shù)課程讓孩子了解電腦知識，讓孩子進(jìn)一步的靠近現(xiàn)代化教育。 不過因?yàn)閷?shí)際條件的限制，和城市教育相比較農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育還處于起步階段，還存有著很多的困難和問題，直接限制了學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，給信息技術(shù)教育的均衡發(fā)展與普及帶來了巨大的阻

4、力。 一、農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育存有的主要問題 1. 對信息技術(shù) 理解 不足，片面看待信息技術(shù)教育 。 （1）領(lǐng)導(dǎo)不重視。絕大部分農(nóng)村中小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握比較少，僅僅簡單地把信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)等同起來，認(rèn)為信息技術(shù)教育就是計(jì)算機(jī)教育，就是教會學(xué)生打字、上網(wǎng)、聊天、打游戲；有的校領(lǐng)導(dǎo)沒有意識到信息技術(shù)對今后學(xué)習(xí)、生活和工作的影響，沒有意識到它將是下一代人生活必不可少的 工具，認(rèn)為信息技術(shù)離他們還很遠(yuǎn)，不夠重視；有的校領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為信息技術(shù)是學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲的根源，會使學(xué)生變壞，干脆一棒子打死，不開信息技術(shù)課。 （2）教師的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)陳舊，積極性不高。教師隊(duì)伍中對信息技術(shù)理解不到位，

5、主要是部分中老年教師。任課教師大多沒有經(jīng)過正規(guī)信息技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)，僅有基本的電腦常識，還不具備教學(xué)信息技術(shù)的水平，更別說實(shí)行信息教育技術(shù)與課程的整合；再加上應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)課不作為中、高考考試科目，也就沒有人去評價(jià)信息技術(shù)課堂教學(xué)，上好上壞一個樣。 （3）學(xué)生方面：信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，學(xué)生是既好奇又充滿求知欲的。不過學(xué)校不能傳授學(xué)生相關(guān)的知識，廣大學(xué)生不知信息技術(shù)為何物，僅僅在街頭巷尾的網(wǎng)吧產(chǎn)生了第一理解："信息技術(shù)就是計(jì)算機(jī)，就是上網(wǎng)，就是用來玩游戲、聊天、看電影、娛樂的。 2 2 、 學(xué)校教育設(shè)備少，硬件設(shè)施不足 。 教育信息化建設(shè)需要充足的資金作保證，信息技術(shù)教育

6、能夠說是一門高投入高損耗課，它的展開需要一定數(shù)量的資金投入作后盾。因?yàn)橘Y金的限制，農(nóng)村微機(jī)室現(xiàn)狀是：計(jì)算機(jī)數(shù)量不多，絕大部分學(xué)校僅有一間利用"農(nóng)遠(yuǎn)工程'建立的只有30 臺電腦的機(jī)房，將學(xué)生分成兩組，還達(dá)不到一人一臺，開放使用率低，難以保證學(xué)生上機(jī)時(shí)間；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下的很多小學(xué)校幾乎沒有計(jì)算機(jī)。農(nóng)村信息技術(shù)教育就缺乏它必備的物質(zhì)載體，實(shí)為"巧婦難為無米之炊'呀。 二、實(shí)施方法和對策 1. 校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變教育 觀點(diǎn) ，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神 。 信息技術(shù)教學(xué)需要各級教育主管部門的大力支持，吸取外地先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，制定相關(guān)的政策和措施，舉行一些公開的教育、教學(xué)活動。讓校方領(lǐng)導(dǎo)意識到信

7、息技術(shù)教育的重要意義和長遠(yuǎn)影響，讓他們有緊迫感和壓力，能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2 2 、立足校本，培養(yǎng)信息技術(shù)教育的教師 。 建設(shè)一支適合信息技術(shù)教育的師資隊(duì)伍，是推動教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。有了設(shè)備，沒人用，一切都是空的，但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)絕大部分教師的素質(zhì)不高，多數(shù)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀、語音座都很少使用，對計(jì)算機(jī)甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計(jì)算機(jī)考核的展開，情況稍好一點(diǎn)，但是距離信息技術(shù)教育要求，差別還是很大的。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才緊缺的情況下，農(nóng)村小學(xué)是很難如愿以償?shù)?，所以只能立足本校，自力更生，通過培訓(xùn)，建設(shè)一支適合信息化技術(shù)的教師隊(duì)伍

8、。不過，在農(nóng)村小學(xué)，每個教師都擔(dān)負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，所以在信息技術(shù)教育的培訓(xùn)上要采用靈活多樣的形式，除每學(xué)期安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓(xùn)外，對絕大部分老師要結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，利用寒暑假、節(jié)假日、晚上等時(shí)間，有針對性的實(shí)行進(jìn)修培訓(xùn)。而培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)選擇實(shí)用的，諸如 windows 操作系統(tǒng)、word、powerpoint、excel、ie 游覽器使用等，特別是農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的應(yīng)用， 應(yīng)對所有教師實(shí)行強(qiáng)化培訓(xùn)，以達(dá)到熟練使用農(nóng)遠(yuǎn)的水準(zhǔn)。作為信息技術(shù)課教師，除了要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和操作技能，更重要的是為其學(xué)科更好地展開多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行

9、之有效的教學(xué)方法，提升課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個迫切而又艱巨的 任務(wù)。 4 4 寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)電腦知識及操作技能 。 小學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，學(xué)習(xí)容易從個人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。所以不宜采取長時(shí)間的說教方式實(shí)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識。 現(xiàn)在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦游戲會荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)很多電腦專家一開始學(xué)習(xí)電腦都是從玩電腦游戲開始的，就是從這里起步學(xué)到了豐富的電腦知識。這種學(xué)習(xí)方式對于少年兒童顯得更加合適。電腦游戲

10、能給與人知識，使人學(xué)習(xí)與玩樂之中學(xué)到很多東西。學(xué)生能夠從電腦游戲中去探索，去精通電腦，說不定還會干出一番事業(yè)來呢！美國電腦界的億萬富翁比爾?蓋茨就是為了玩三連棋，從編寫程序開始，相繼編寫出 dos、windows 等優(yōu)秀軟件。對于小學(xué)生來說，準(zhǔn)確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識，足以起到事半功倍的教育效果。 5 5 、鼓勵學(xué)生自我探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 .在飛速發(fā)展，知識總量在成倍遞增，信息技術(shù)的知識更是浩如煙海。農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識又很差，要趕上信息時(shí)代的步伐，僅僅靠課堂上幾十分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，學(xué)生的自我探究、自主學(xué)習(xí)水平就顯得格外重要了。如何讓學(xué)生更好地自我探究、自主學(xué)習(xí)呢？ 首

11、先要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)的樂趣。信息技術(shù)學(xué)科的知識不同于其他學(xué)科，對于某一種軟件，往往同一各操作目的，能夠有多種操作方法完成。而這些教學(xué)內(nèi)容就成為樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)信心，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂趣的絕佳內(nèi)容。 6 6 利用現(xiàn)有資源，解決資金缺乏問題。 眾所周知，我國的教育經(jīng)費(fèi)短缺，如果農(nóng)村小學(xué)存有等著國家投入的話，那么必然要耽擱上好幾年，積極的做法是：一是尋找外援，積極爭取上級和相關(guān)部門的支持，爭取.力量增強(qiáng)對學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施的投入，同時(shí)聯(lián)系市內(nèi)的各中小學(xué)校，了解掌握兄弟學(xué)校更新機(jī)器的信息，當(dāng)這些學(xué)校實(shí)行換代時(shí)，低價(jià)購買他們換代下來但仍能正常使用的機(jī)器。這樣積少成多，便能暫時(shí)解決資金短缺的問題。二是挖掘內(nèi)能，在配置了檔次高的機(jī)器后，對一些已淘汰