rjyw050101竊讀記

1、新課程新課程 新思想新思想 新理念新理念1、學習本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3抓住主要內容，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。4學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。竊竊 腋腋 喲喲 婪婪懼懼 轆轆撐撐（y）（腋下）（腋下）（ln）（j）（貪婪）（貪婪）（qi）（竊讀）（竊讀）（y） （哎喲）（哎喲）（l）（懼怕）（懼怕）（轆轤）（轆轤）（chng）（支撐）（支撐）認讀詞語認讀詞語招牌招牌 擔憂擔憂 急切急切 懼怕懼怕環(huán)境環(huán)境 知趣知趣 光顧光顧 恐怕恐怕充足充足 理由理由 屋檐屋檐 其實其實支撐支撐 鼓勵鼓

2、勵 貪婪貪婪 看拼音寫詞語看拼音寫詞語 j tu qi din jio ( ) ( ) ( ) zhu mi zh chng j p( ) ( ) ( ) w yn g l zho pi ( ) ( ) ( ) 適宜：適宜：知趣：知趣：饑腸轆轆：饑腸轆轆：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只讀不買的竊讀行為相適合。知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化時，我就會放下書離開。饑餓得肚子發(fā)出腸鳴音。 比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；而有錢也不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這

3、種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣不可能實現(xiàn)。白日夢：白日夢：依依不舍：依依不舍：留戀，不忍分離。直奔直奔“竊讀竊讀”，整體感知，整體感知 1自由讀課文，看看生字詞是否讀準，句子是否讀通順。 2 再讀課文，想一想： a.課文記敘了一件什么事? b.“竊讀”可以換成一個什么詞? (“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書。) (偷讀)竊 炒 鍋 踮 皺 碗 酸 撐 柜 喲 餓 懼 充 檐品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 1、邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會。2、重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。 a“我跨進店門踮起腳尖，從大人

4、的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了?！逼肺镀肺丁案`讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)畫出句中表示動作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么? b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！逼肺镀肺丁案`讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(3)你在生活中有這樣的體驗嗎?說一說。(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。) c“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：這雨，害得我回不去了。其實，我的心里卻高興地喊著：大些!

5、再大些！”品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處? (一般人物的神態(tài)和內心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內心是不一致的。) (突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度。) d美讀升華：你能把自己對美讀升華：你能把自己對“竊竊讀讀”的理解與感悟讀出來嗎的理解與感悟讀出來嗎?品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 請你把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前。然后想一想，“竊讀”時，“我”的心里有一種怎樣的感受?3.自主品讀“竊讀”的滋味。品味品味“竊讀竊讀”，感受渴，感受渴望望 a讀一讀：讀一讀：“我很快樂，也我很快樂，也很懼怕很懼怕這種竊讀的滋味這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關語句，從課文中找到有關語句，自主交流：自主交流：“我我”為何快樂，又為何快樂，又懼怕什么懼怕什么?觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?深悟深悟“竊讀竊讀”，回歸整，回歸整體