2019屆高三語(yǔ)文小說復(fù)習(xí)《小說的敘述視角及敘述人稱》教師學(xué)生版

1、2019屆高三語(yǔ)文小說復(fù)習(xí)小說的敘述視角及敘述人稱教師版教學(xué)目標(biāo)1 .通過教材理論學(xué)習(xí)及舉例，理解小說的敘述視角及敘述人稱。2 .歸納答題模板，掌握小說在敘述視角方面的考題并掌握基本答題方法。課前準(zhǔn)備1 .請(qǐng)同學(xué)們閱讀并思考一輪復(fù)習(xí)資料創(chuàng)新方案分冊(cè)一26-27頁(yè)，做學(xué)案。2 .重溫教材必修三小說林黛玉進(jìn)賈府，思考其敘述角度的獨(dú)到之處。教學(xué)內(nèi)容一、敘述視角和敘述人稱1、概念解釋敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語(yǔ)言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說敘述視 角就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是由敘述人稱決定的，通常有第一人稱、第 二人稱、第三人稱三種。2.改編故事，體會(huì)人

2、稱和視角。從前有座山，山上有座廟，廟里住著一個(gè)老和尚和小和尚。小和尚剛出生就被遺棄在廟門口，老和 尚雖然日子清貧，身有頑疾，仍然收留了他，給他取名彌生。兩人粗茶淡飯，相依為命。老和尚每次都會(huì)從功德箱中拿出一枚銅錢收起來，老和尚心想：“自己身體越來越差了，要為彌生存一點(diǎn)錢，將來讓 他下山歷練歷練，順便尋訪他的的父母”。彌生也會(huì)趁師傅不注意，偷摸一枚銅錢存起來。他有他的打 算，師傅終日咳嗽，但又舍不得買藥，自己一定要存一點(diǎn)錢，給師傅抓幾副好藥。十歲那年，廟里來了 一個(gè)落魄書生，老和尚把彌生的身世告訴你書生，便讓彌生跟著書生一起下山，臨行夜里，彌生拿著積 攢的銅錢，摸黑走出了廟門。書生和彌生走后，老

3、和尚在禪房發(fā)現(xiàn)了幾包治咳嗽的藥，老淚縱橫。要求：請(qǐng)從不同方面用第一人稱重新敘述該故事，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)和增刪詞語(yǔ)。小和尚版：我是師傅在門口撿來的，剛出生就被父母遺棄，這是我對(duì)自己身世的全部所知。師傅身 體不好，總是咳嗽，卻不舍得買藥，我想，我要為師傅做點(diǎn)什么才好啊，于是我每次從功德箱里拿出一 枚銅錢，存夠了就給師傅買藥，但我不敢讓師傅知道。終于存夠了錢，給師傅買了藥師傅應(yīng)該會(huì)開心 的，想去和在廟里寄宿的書生分享我的快樂，卻發(fā)現(xiàn)師傅正在和書生商量，想讓書生帶我下山，啟程前 我連夜下山給師傅買了藥，放在禪房里，并隨書生下了山。我不想下山歷練，我也不想去找我的父母， 是不是師傅不喜歡我了，要讓我走，

4、那我聽話一點(diǎn)，是不是師傅就會(huì)讓我回來呢？我不想要父母，我只 想陪伴他。師傅版：看到門口襁褓中的嬰兒，我是有過一瞬間的遲疑的，再看到襁褓上放著的字條，我放棄遲 疑，將孩子抱回禪房，紙條上寫著：家鄉(xiāng)遇難，無力撫養(yǎng)，希望孩子能有個(gè)安穩(wěn)的歸宿。我遲疑的原 因，是考慮到自身身體不好，害怕不能照顧好孩子，轉(zhuǎn)念一想，我佛慈悲。雖將孩子留了下來，但去留 還是由他自己決定吧，再者，能尋到父母總是好些。所以我每天從功德箱拿出一枚銅錢，準(zhǔn)備給彌生做 盤纏。每遇到山下來的人，我也會(huì)和他們談?wù)撘环?，找找線索，終于一個(gè)寄宿書生愿意帶彌生下山，彌 生也答應(yīng)了，心里的石頭仿佛落了地，回到禪房，看見桌上放著的藥包和彌生留下的字

5、條，一瞬間竟淚 流滿面。孩子，師傅何嘗不希望你一直陪伴著師傅呢？書生版：落第后，我如喪家之犬，匆匆逃離京城，盤纏將盡而又無顏回鄉(xiāng)，寺廟的方丈收留了我。 寺廟里就只有老方丈和彌生，香客也來的少，倒也清靜，彌生像一只小鳥一樣活了整座山林，讓我煩悶 的心情也放松了許多，我慢慢地從失落中走了回來，準(zhǔn)備下次還要去試一試。一天，老方丈來到我的房 里，說讓我?guī)鸵粋€(gè)忙，自己的身體越來越差，恐怕照顧不了彌生多久了，下山的時(shí)候把彌生帶走，去找 他的父母，。我答應(yīng)了他，方丈給了我一包盤纏之后，咳嗽著走了。第二天一早，我們便出發(fā)了，彌生 臉色不好，心情低落，我猜他昨晚肯定沒有睡好，想起昨天老方丈的囑托，心里真不是個(gè)滋

6、味！同樣的一個(gè)故事，有很多種講法。這四種講法有什么不同呢？四個(gè)故事以不同的口吻來進(jìn)行敘述， 不同的敘述人稱代表著不同的敘述視角，給讀者的感受不一樣，小說的表達(dá)效果也不一樣。3.第一人稱第一人稱敘述視角。這一人稱敘述角度，從“我”出發(fā)，一以貫之。凡是“我”沒有出場(chǎng)的地方， “我”沒有看到的東西，都無法寫。即使“我”在場(chǎng)，除“我”之外的人物內(nèi)心活動(dòng)，也不能直接寫， 只能通過人物的行動(dòng)、言語(yǔ)、表情等間接表現(xiàn)?！拔摇钡膬?nèi)心世界，則可能充分展現(xiàn)，如“小和尚” “老和尚” “書生”變“我”之后，就可能直接描寫內(nèi)心世界活動(dòng)，展現(xiàn)所思所想。這就更具有真實(shí) 感。好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我

7、”。所以第一人稱的好處是小說情境顯得 更為真切，作者與讀者的距離縮小了。鑒賞第一人稱時(shí)要注意兩個(gè)問題：（1）小說中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯(cuò)誤的，“我”與小說中人其他任何一個(gè)角色一樣，只是小說中的一個(gè)角色，沒 有特殊性。（2） “我”可以是主角，也可以是配角?！拔摇弊鳛樾≌f次要角色的例子如魯迅的孔乙己，“我”是一個(gè)小學(xué)徒，在小說中只是非常次要的角色，而主角則是孔乙己。小說通過小學(xué)徒“我”的眼 光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現(xiàn)世態(tài)的炎涼，孔乙己命運(yùn)的可悲。安排一個(gè)“我”做目擊者， 這就比用第三人稱更為真實(shí)地揭示人物性格遭

8、際命運(yùn)。4 .第二人稱運(yùn)用第二人稱敘述視角的小說，我們很少見到，這里就不做講解，只需記住其優(yōu)點(diǎn)：第二人稱拉近 了敘述者與人物之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。5 .第三人稱第三人稱敘述視角。這種敘述視角，小說的敘述者不但了解小說里全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，而且了解小說 中所有人物的心理動(dòng)態(tài)，就連兩個(gè)人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二個(gè)人都無法知道的人物內(nèi)心 最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。它的最大優(yōu)點(diǎn)是比第一人稱和第二人稱在敘事方面都更方便，無所 不知，全知全能；不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔閡，作者總把讀者排斥在外。不像第一、二人 稱那樣，好像作者在與讀者交談似的。6 .優(yōu)點(diǎn)類

9、別優(yōu)點(diǎn)第人稱（有限視角）拉近與讀者的距離，能使小說顯得真實(shí)親切，同時(shí)便于抒發(fā)感情第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感，交流第三人稱（全知視角）第三人稱不受時(shí)空限制，敘述自由靈活，客觀直接地展現(xiàn)豐富多彩 的生活2、 敘述視角的轉(zhuǎn)換（以教材中林黛玉進(jìn)賈府為例）敘述視角和人稱的變換。一部小說中，不將一種視角人稱一貫到底，而是不斷變換，以求得變化的 效果。林黛玉進(jìn)賈府本文選自紅樓夢(mèng)第三回，是全書序幕的一個(gè)組成部分。它不僅通過林黛玉之眼 初步描繪了賈府環(huán)境，賈母、寶玉、王熙鳳等一干主要人物都首次在這一章露面。小說中作者主要以林 黛玉的角度展開敘述，讀者通過林黛玉的眼睛去觀察和了解賈府及眾多人等，黛玉

10、的視角就是我們讀者 的視角。1 .黛玉的視角看賈府且說黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車輛久候了。這林黛玉常聽得母親 說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其 家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。自上了轎， 進(jìn)入城中，從紗窗向外瞧了一瞧，其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。又行了半日，忽見街北 蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有 人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。2 .黛玉的視角看寶玉黛玉心中正疑惑著：

11、“這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊（ b在）懶人物，懵懂頑童？” 一一倒不見那蠢物 也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報(bào)完，已進(jìn)來了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒 著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳（t do）,外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃 瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭嚶珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。3 .別人視角看黛玉眾人的視角：說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來。眾人忙都寬慰解釋，方略略止住。眾人見黛玉年 貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻

12、有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥。王熙鳳的視角：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕試淚。(既表現(xiàn)出王熙鳳阿諛奉承的性格，又從側(cè)面展現(xiàn)出黛玉之美)寶玉的視角：寶玉早已看見多了一個(gè)姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙胃煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩踴( ye)之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處

13、似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。(眾人眼中的不足之癥，在寶玉心中是天仙、女神)小說是一門創(chuàng)造的藝術(shù)，作者就像一個(gè)魔法師，用文字給我們搭建了一個(gè)五彩繽紛的世界。3、 高考鏈接1. 設(shè)題方式：題干中有“線索”“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。宏觀上(1) 本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。(2) 這篇小說的情節(jié)是如何展開的？(3) 本文在構(gòu)思上別具特色，請(qǐng)賞析。微觀上(4) X X X部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？(5) “我”在小說中有什么作用2. 答題模板( 1 ) “我”在小說中有什么作用？(3+2)第一人稱敘述，使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離0情節(jié)上，我

14、是故事的見證者和講述著，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展(3人物上，(對(duì)比)突出人物的X X X形象(4主題上，深化主題，增添藝術(shù)魅力。4、 小說鑒賞張中超 耕5、 課后作業(yè)1. 完成賈平凹的玻璃2. 推薦閱讀魯迅先生的祝福及孔乙己。2019 屆高三語(yǔ)文小說復(fù)習(xí)小說的敘述視角及敘述人稱學(xué)生版一、改編故事，體會(huì)人稱和視角。從前有座山，山上有座廟，廟里住著一個(gè)老和尚和小和尚。小和尚剛出生就被遺棄在廟門口，老和尚雖然日子清貧，身有頑疾，仍然收留了他，給他取名彌生。兩人粗茶淡飯，相依為命。老和尚每次都會(huì)從功德箱中拿出一枚銅錢收起來，老和尚心想：“自己身體越來越差了，要為彌生存一點(diǎn)錢，將來讓他下山歷練歷練，順便尋訪他的

15、的父母”。彌生也會(huì)趁師傅不注意，偷摸一枚銅錢存起來。他有他的打算，師傅終日咳嗽，但又舍不得買藥，自己一定要存一點(diǎn)錢，給師傅抓幾副好藥。十歲那年，廟里來了一個(gè)落魄書生，老和尚把彌生的身世告訴你書生，便讓彌生跟著書生一起下山，臨行夜里，彌生拿著積攢的銅錢，摸黑走出了廟門。書生和彌生走后，老和尚在禪房發(fā)現(xiàn)了幾包治咳嗽的藥，老淚縱橫。要求：請(qǐng)從不同方面用第一人稱重新敘述該故事，可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)和增刪詞語(yǔ)。示例：看到門口襁褓中的嬰兒，我是有過一瞬間的遲疑的，再看到襁褓上放著的字條，我放棄遲疑，將孩子抱回禪房，紙條上寫著：家鄉(xiāng)遇難，無力撫養(yǎng)，希望孩子能有個(gè)安穩(wěn)的歸宿。我遲疑的原因，是考慮到自身身體不好，害

16、怕不能照顧好孩子，轉(zhuǎn)念一想，我佛慈悲。雖將孩子留了下來，但去留還是由他自己決定吧，再者，能尋到父母總是好些。所以我每天從功德箱拿出一枚銅錢，準(zhǔn)備給彌生做 盤纏。每遇到山下來的人，我也會(huì)和他們談?wù)撘环?，找找線索，終于一個(gè)寄宿書生愿意帶彌生下山，彌 生也答應(yīng)了，心里的石頭仿佛落了地，回到禪房，看見桌上放著的藥包和彌生留下的字條，一瞬間竟淚 流滿面。孩子，師傅何嘗不希望你一直陪伴著師傅呢？二、答題歸納1.敘述視角和敘述人稱類別優(yōu)點(diǎn)第人稱()第二人稱第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性，便于感，交流第三人稱()2. (1) “我”在小說中有什么作用？ ( 3+2)第一人稱敘述，(2)情節(jié)上，。人物上，。3)主題上

17、，深化主題，增添藝術(shù)魅力課后作業(yè)：完成賈平凹的玻璃三、小說欣賞耕15(29) 張超當(dāng)二嫂扛著把鋤頭，頂著個(gè)月亮回來的時(shí)候，我從圍墻外喊道：“二嫂，你是不是去挖那幾畝荒地去了?！倍┐蜷_院子里的水龍頭？沖著腳上的泥土，抬頭笑笑：“是?。∵@不，娃最近上學(xué)去了。我一個(gè)在家，閑不住。就把剩下的兩畝荒地，挖了挖。來年??！好去種些玉米?！蔽疫M(jìn)院子順手把鋤頭豎在墻角，對(duì)二嫂道：“還沒吃飯吧！上我家吃去吧?！斑@怎么好意思去打擾呢？還是不去了。”二嫂回道?！岸际青徖镟?fù)獾?，還怎么就不好意思打擾了。但你這人直，說不去就不去。不管你了”不管你了?！倍┛粗倚α诵?。“我說你和二哥圖個(gè)啥子嘛，你們的地不是賣得好幾十萬

18、了嗎？不好好的閑著。一個(gè)跑到市里打 工，一個(gè)么還挖什么荒地。那幾畝荒地能種出個(gè)什么來呀！以前想閑的時(shí)候不能閑。現(xiàn)在好了，能閑 了，又不想閑了。”我看了二嫂一眼。二嫂微微皺眉道：“錢總是會(huì)花完的，而娃以后上大學(xué)要更多的 錢，地賣了就剩下那幾畝荒地了，以后是不能種地了，所以你二哥才會(huì)跑老遠(yuǎn)去市里面打工?！薄澳悄銥槭裁床蝗ツ兀俊薄斑€不是圖娃放假回來有個(gè)家嘛。而我在家能照料一下娃?！倍┑?。“唉，二嫂，還是上我家吃飯去吧！”我嘆道?！拔揖筒蝗チ耍疫€有事要忙。你們不要管我了， 自己吃自己的?！倍┑??！澳呛冒?，你早點(diǎn)去休息??！我先走了”第二天一早，當(dāng)天才微微亮的時(shí)候，我又看見二嫂扛著鋤頭出門了。在二嫂家荒地旁，有一堵墻。 而到中午，太陽(yáng)出來時(shí)，二嫂便靠在著圍墻休息。圍墻內(nèi)便是她兒子現(xiàn)就讀的高中。我的思緒一下子