流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【教材分析】1 .本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容為初步了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功 的關(guān)鍵，課堂上涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在驚奇中受到啟發(fā)，在樂趣中進(jìn) 行探究活動(dòng)，尋找物理規(guī)律，理解規(guī)律。2 .為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，課堂上設(shè)計(jì)了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生歸納總結(jié)，然后再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)理解生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活走進(jìn)物理，從 物理走向社會(huì)的學(xué)習(xí)理念。3 .對(duì)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，主要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，讓學(xué)生自主探究， 體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，從而掌握在新情境下探求真知的科學(xué)方法，逐步形成終身學(xué) 習(xí)的意識(shí)、能力和科學(xué)態(tài)度?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在

2、本章的前三節(jié)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)有了深入的認(rèn)識(shí)，但對(duì)生活中一些常見的與伯努利原理有關(guān)的現(xiàn)象并不十分清楚，這也正是學(xué)生感興趣的地方。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 .了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能用其解釋某些生活現(xiàn)象。2 .了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納、類比、逆向思維等研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析概括信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)略氣體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧妙，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛和親近感。培養(yǎng)學(xué)生敢于 表達(dá)自己的想法，隨時(shí)關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 .教學(xué)重點(diǎn)：初步了解流體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2 .教學(xué)難點(diǎn)：能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)

3、系簡(jiǎn)單解釋生活中的一些現(xiàn)象?！窘虒W(xué)資源】自制的多媒體課件、乒乓球兩個(gè)、漏斗兩個(gè)、機(jī)翼模型、滑竿、飲料吸管若干、燒杯、蠟燭兩支、火柴、大號(hào)注射器、水槽、紙條、船、水、紙等?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入讓學(xué)生做漏斗吹球球不走的小實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放置于漏斗中間，一個(gè)朝上，一個(gè)朝 下，往漏斗里吹氣。事先讓同學(xué)猜想，球會(huì)不會(huì)被吹走，球會(huì)不會(huì)掉下來，然后實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與學(xué)生猜想不一致，激發(fā)學(xué)生疑惑和強(qiáng)烈的好奇心，引入今天的課題“流體壓 強(qiáng)與流速的關(guān)系”。問：那么什么是流體？視頻1:流水、風(fēng)吹小草播放視頻得出：液體和氣體都具有流動(dòng)性，統(tǒng)稱為流體。如：空氣、水等。流體流 動(dòng)時(shí)的壓強(qiáng)稱作流體壓強(qiáng)。空氣和水流動(dòng)時(shí)有快

4、有慢，那么流速變化，流體壓強(qiáng)是否變 化，如何變化，下面我們來探究他們之間的關(guān)系。二、科學(xué)探究活動(dòng)-研究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系提出問題：流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)：猜想1:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越大。猜想2:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越小。猜想3:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)不變。設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1:向兩張平行拿著自然下垂的紙中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？現(xiàn)象：紙向中間靠擾了。討 論：這是因?yàn)椴淮禋鈺r(shí)，紙張兩側(cè)的空氣相對(duì)靜止，致使空氣對(duì)紙作用的壓強(qiáng)相同, 氣體壓強(qiáng)不會(huì)引起紙張運(yùn)動(dòng)，而吹氣時(shí)，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動(dòng)快，壓強(qiáng)變小，內(nèi) 外造成壓強(qiáng)差，空氣將紙張壓在了一起。結(jié) 論：流動(dòng)氣體的壓

5、強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。實(shí)驗(yàn)2:將事先折好的兩只小船，放入水槽內(nèi)，然后用礦泉瓶當(dāng)作水管向船中間的水域 沖水，兩船如何運(yùn)動(dòng)？現(xiàn) 象：分開的小船靠在了一起。討 論：這是因?yàn)闆_水后，兩船之間水流快，壓強(qiáng)小，兩船外水流慢，壓強(qiáng)大，因此船 內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩船擠在了 一起。結(jié) 論：流動(dòng)液體的壓強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。實(shí) 驗(yàn)3:向兩枝點(diǎn)燃蠟燭的火焰中間吹氣，看見了什么現(xiàn)象？現(xiàn) 象：兩個(gè)火焰向中間靠攏。結(jié) 論：流動(dòng)氣體的壓強(qiáng)，流速較大的位置壓強(qiáng)較小。總 結(jié)：液體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。氣體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。提 問：什么是連通器？裝有同種液體的連通器

6、有什么特點(diǎn)？ 實(shí) 驗(yàn)4:直觀體現(xiàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系演示如圖所示，引導(dǎo)學(xué)生觀察管的粗細(xì)和水柱的高低。投影動(dòng)畫分析 引導(dǎo)學(xué)生分析流速大小和 A、R C處的壓強(qiáng)大小。如圖中所示的水管，M處的橫截面比G處的大，在M和G處分別裝有豎直管 A B、 C。當(dāng)水在管中流動(dòng)時(shí)，可以看到 A管中的液面比B管中的高，這說明A處底端的壓強(qiáng) 比B處的大，而在橫截面較小的 G處，水流比較集中，水的流速顯然比在 M處的要大。 這就是說：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)生舉例，并能用今天所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單解釋現(xiàn)象。聯(lián)系1:噴霧器（展示實(shí)物）實(shí)驗(yàn)5:用兩支吸管吹水聯(lián)系2:大風(fēng)吹過走廊時(shí)，開著的

7、門會(huì)怎什么樣，為什么？實(shí)驗(yàn)6:風(fēng)吹走廊聯(lián)系3:火車站臺(tái)都有一條安全線，為什么火車行駛時(shí)嚴(yán)禁人們進(jìn)入安全線以內(nèi)的區(qū) 域？圖片1:火車站安全線視頻2:播放香蕉球解 釋：開頭的“漏斗”吹球球不走的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)7:趣味實(shí)驗(yàn)-水頂乒乓球。回眸往事：三、升力的產(chǎn)生從剛才的例子中我們知道了生活中很多現(xiàn)象與流體壓強(qiáng)、流速有關(guān)，并能用他們的 關(guān)系分析。那么生活中流體壓強(qiáng)、流速又有哪些應(yīng)用呢？最重要的應(yīng)用之一是飛機(jī)，那 飛機(jī)是如何在天空飛翔呢？實(shí) 驗(yàn)8:用雙手將一張紙靠在嘴唇下，另一端自然下垂， 沿紙的上方水平吹氣，手中的 紙會(huì)怎樣？現(xiàn)象：紙條上飄。師：為什么？生：由于吹氣時(shí)，紙片上方空氣的流速大，壓強(qiáng)變小，下方較

8、大的壓強(qiáng)將紙片舉起來了。 師：對(duì)。并且我們發(fā)現(xiàn)，如果吹出的氣越快，紙條會(huì)向上飄得越高。再次說明氣流越快 壓強(qiáng)則越小。提 問：飛機(jī)升力的產(chǎn)生是否也是這樣？視頻3:飛機(jī)起飛引導(dǎo)學(xué)生觀看飛機(jī)起飛和飛機(jī)的機(jī)翼特點(diǎn)，思考以下幾個(gè)問題：1 .飛機(jī)的機(jī)翼有什么特點(diǎn)？2 .飛機(jī)飛行時(shí)升力是如何產(chǎn)生的？實(shí)驗(yàn)9:演示飛機(jī)機(jī)翼上升。動(dòng)畫：機(jī)翼的升力總結(jié)：飛機(jī)的機(jī)翼通常都做成上凸下平的形狀，具上方彎曲，下方近似于直線，因此， 飛機(jī)飛行時(shí)，空氣和飛機(jī)做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，由于機(jī)翼上方空氣走過的路程較遠(yuǎn)，空氣流動(dòng)比 下方要快，壓強(qiáng)要小。與其相對(duì)，機(jī)翼下方空氣流動(dòng)較慢，壓強(qiáng)較大，上下的壓力差造 成了對(duì)飛機(jī)一個(gè)向上的升力，并且，當(dāng)飛機(jī)

9、速度增大，升力也增大，當(dāng)升力大于飛機(jī)自 重時(shí)，飛機(jī)便起飛了。師：在生活中，不僅飛機(jī)利用了升力，水翼船也利用了升力來減小船體的阻力，水翼船 的下部，也有類似于飛機(jī)機(jī)翼的水翼，船在高速行駛時(shí)，水翼會(huì)獲得升力，使船體與水 的接觸面積減小，從而減少水對(duì)船體的阻力，進(jìn)一步提高船速。聯(lián)系5:跑車的氣流偏導(dǎo)器，所受的壓力差形成了一個(gè)向下的力 ，從而使車對(duì)地面的壓 力增大，摩擦力也隨之增大，提高了車輪的抓地性能。視頻4:犬鼠洞穴古詩鑒賞：唐代著名詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的 茅屋為秋風(fēng)所破歌中有兩句詩:八月秋高風(fēng)怒號(hào), 卷我屋上三重茅。讓學(xué)生從物理學(xué)的角度分析，同時(shí)談到該詩中的另外兩句：安得廣廈千萬問，

10、大庇 天下寒士俱歡顏，鼓勵(lì)學(xué)生在今天的好環(huán)境中要珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)！ 四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你最大的收獲是什么？1 .流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系：流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小，在流速小的地方壓強(qiáng)較大。2 .升力的產(chǎn)生。五、作業(yè)1 .制作一個(gè)飛機(jī)的機(jī)翼；2 .制做簡(jiǎn)易噴霧器?！景鍟O(shè)計(jì)】流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系一、流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系： 流體在流速大的地方壓強(qiáng)較小, 在流速小的地方壓強(qiáng)較大。二、升力的產(chǎn)生：機(jī)翼上下的壓力差造成了對(duì)飛機(jī)一個(gè)向上的升力。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好: 我的說課材料內(nèi)容是初中物理第一冊(cè)第八章第四節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。下面我從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目

11、標(biāo)、學(xué)法教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、七個(gè)方面來說這節(jié)課一、說教學(xué)理念大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。為了讓學(xué)生自然輕松的得出“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”的研究課題，我組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)。 然后回 過頭來再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解釋生活現(xiàn)象， 體現(xiàn)出從生活走向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。二、說教材分析1、教材地位和作用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是在學(xué)習(xí)了固體、液體、氣體的壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上， 是對(duì)大氣壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)等力學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，是流體力學(xué)的基礎(chǔ)， 本節(jié)知識(shí)與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切， 能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展 對(duì)科學(xué)

12、探索的興趣，產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，從而體現(xiàn)了 “從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的課程理念。2、教材的特點(diǎn)注重學(xué)生活動(dòng)，突出通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并且重視學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用。3、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。三、說學(xué)情分析：1 .心理特征八年級(jí)學(xué)生的興趣以直接興趣為主，因此在導(dǎo)入中我將采用吹乒乓球游戲來 引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，從而引起學(xué)生的注意.此階段的學(xué)生正處于形象思維向抽 象思維的過渡階段，因此如何采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給予學(xué)生引導(dǎo)，從而使他們對(duì) 物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)則是本節(jié)課的難點(diǎn).2 .認(rèn)知困難八

13、年級(jí)的學(xué)生分析能力較差，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。因此采用層層引導(dǎo)、層層遞進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象、總結(jié)規(guī)律。四、說教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2 .過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生感知、領(lǐng)悟流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)到通過探究獲取知識(shí)的快樂，并培養(yǎng)學(xué) 生尊重事實(shí)，尊重客觀規(guī)律的態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系， 并用來解釋日常生活中 的現(xiàn)象.五、說學(xué)法教法1、教法實(shí)驗(yàn)法:本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)分別探究氣體、液體的壓強(qiáng)與其流速的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)中注 重以問題為主線，把主要內(nèi)容的教學(xué)過程變成

14、一種解決問題和科學(xué)探究的過程， 讓學(xué)生按照“發(fā)現(xiàn)問題，提出猜想一一實(shí)驗(yàn)探究，收集證據(jù)一一分析與論證一一 得出結(jié)論”的過程進(jìn)行探究。講解法:采用引導(dǎo)式的講解方式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、直觀教具、 PPT演示動(dòng)畫，引 導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而突破 教學(xué)難點(diǎn)。3 、 學(xué)法注重讓學(xué)生聯(lián)系新舊知識(shí)，經(jīng)歷科學(xué)的探究的過程，培養(yǎng)其觀察分析、歸納 總結(jié)的能力。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）游戲和視頻導(dǎo)入，渲染氣氛（5分鐘）創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情景：吹乒乓球先播放視頻，再讓學(xué)生做“漏斗吹球球不走”和“玻璃管吹乒乓球”的小實(shí) 驗(yàn)。展現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象，問：你有什么疑問嗎？他們之間有什么共性嗎？小

15、 組的同學(xué)討論一下，說說你想知道些什么？（設(shè)計(jì)目的：以游戲的形式引起學(xué)生的注意，進(jìn)而在“猜”過程中引發(fā)學(xué)生的認(rèn) 識(shí)沖突，從而激發(fā)其求知欲與探究欲。為整節(jié)課做了一個(gè)非常良好的鋪墊作 用。）（二）新課教學(xué)（32分鐘）1、流體、流速的定義（5分鐘）閱讀課本163頁第二段，說說什么是流體、流速。（設(shè)計(jì)目的：為接下來講解“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”做好知識(shí)準(zhǔn)備）2、探究流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（重點(diǎn) 17）（1）提出問題流體壓強(qiáng)與流速有什么關(guān)系？（2）猜想與假設(shè)猜想1:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越大。猜想2:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越小。猜想3:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)不變。(3)設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

16、按照課本P163圖8-50和8-51要求去做實(shí)驗(yàn)，比一比看誰的實(shí)驗(yàn)做得好,教師巡視指導(dǎo)。(4)交流與合作小組成員討論觀察到的現(xiàn)象，思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象？請(qǐng)每小組派一 個(gè)代表說說觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己小組的看法。(5)得出結(jié)論結(jié)合ppt課件，總結(jié)學(xué)生發(fā)表的意見得出結(jié)論：氣體在流速大的地方壓強(qiáng)較小、在流速小的地方壓強(qiáng)較大液體在流速大的地方壓強(qiáng)較小、在流速小的地方壓強(qiáng)較大(設(shè)計(jì)目的：此實(shí)驗(yàn)直觀形象，符合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)歷“觀察一一猜想一一實(shí)驗(yàn)論證一一分析總結(jié)一一最后得出結(jié)論”的科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。)(6)迷你實(shí)驗(yàn)室分組按課本圖8-52的要求進(jìn)行試驗(yàn)，

17、比一比那個(gè)小組的同學(xué)最先成功， 說說 你成功的訣竅。(設(shè)計(jì)目的：這樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)揭開游戲中現(xiàn)象的奧妙，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用的同時(shí)，也讓其體驗(yàn)收獲學(xué)習(xí)成果的喜悅，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。)3、升力的產(chǎn)生(10分鐘)(1).引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P164,升力的產(chǎn)生，然后觀看視頻(飛機(jī)機(jī)翼的實(shí) 驗(yàn))，分組討論飛機(jī)機(jī)翼升力產(chǎn)生的原因，比一比看哪個(gè)小組分析的更好。(2).引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，解釋課前的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(3)動(dòng)手做一做吹硬幣的實(shí)驗(yàn)，看誰最先能把硬幣吹翻，并分享吹翻硬幣的 經(jīng)驗(yàn)和訣竅。(4)展示PPT:弧線球和香蕉球是怎樣產(chǎn)生的。(設(shè)計(jì)目的：通過一些奇妙有趣的生活情景提出問題、思考問題、解決問題， 培養(yǎng)學(xué)生的物