李麗梅卷面分析課件

1、2012-2013四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 質(zhì)量抽樣卷面分析質(zhì)量抽樣卷面分析朝陽(yáng)小學(xué)朝陽(yáng)小學(xué) 李麗梅李麗梅 光陰似箭，歲月流逝。眨眼間，迎光陰似箭，歲月流逝。眨眼間，迎來(lái)的又是一個(gè)碩果累累的金秋，雖然期來(lái)的又是一個(gè)碩果累累的金秋，雖然期末考試悄悄地離我而去，然而它卻給我末考試悄悄地離我而去，然而它卻給我教學(xué)工作留下了遺憾和教訓(xùn)，至此為了教學(xué)工作留下了遺憾和教訓(xùn)，至此為了以后更好的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，以后更好的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將上學(xué)期期末考試卷面分析如下現(xiàn)將上學(xué)期期末考試卷面分析如下： 本次考試涵蓋了前三個(gè)單元的知識(shí)，第一單元本次考試涵蓋了前三個(gè)單元的知識(shí)，第一單元大數(shù)的認(rèn)

2、識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，第二單元第二單元角的度量角的度量，第三單元，第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)。題型有。題型有計(jì)算、填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題五大類型。試題難易適計(jì)算、填空、選擇、實(shí)踐操作、解決問(wèn)題五大類型。試題難易適中，符號(hào)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中，符號(hào)數(shù)學(xué)教育改革的新理念，也能充分反映學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。知識(shí)掌握情況和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 參加總?cè)藬?shù)實(shí)考人數(shù)均分合格人數(shù)合格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率三(5)班606088.260100%3558.33%各分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)各分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)0-3940-4950-5960-697

3、0-7980-8990-100100以上491235題號(hào)題號(hào)題目題目測(cè)查目的測(cè)查目的全對(duì)全對(duì)人數(shù)人數(shù)全錯(cuò)全錯(cuò)人數(shù)人數(shù)錯(cuò)誤錯(cuò)誤類型類型錯(cuò)誤錯(cuò)誤原因原因一一計(jì)算計(jì)算計(jì)算能力380 029*592+48二二填空填空概念法則數(shù)量關(guān)系掌握11110 02、5、10題不理解題意三三選擇選擇判斷理解43430 0四四判斷判斷靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)34340 04 4題題概念不理解五五解決問(wèn)解決問(wèn)題題活學(xué)活用解決問(wèn)題36364 4題題4、理解能力差，計(jì)算能力差l第一一題是計(jì)算題，得分率在90%左右，學(xué)生得分率高，答題情況優(yōu)。大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算，得滿分有34人。但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯(cuò)。l

4、 第二二大題是填空題，主要考查了學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。從答題情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好。主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知識(shí)體驗(yàn)不深，學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。尤其表現(xiàn)在1 、2 、5、8、10題上。l 第三大題是判斷題，主要考查了學(xué)生判斷理解知識(shí)。從答題情況來(lái)第三大題是判斷題，主要考查了學(xué)生判斷理解知識(shí)。從答題情況來(lái)看，大部分學(xué)生掌握得良好。只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)，原因是看，大部分學(xué)生掌握得良好。只有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)，原因是3 3題對(duì)邊長(zhǎng)題對(duì)邊長(zhǎng)4 4厘厘米的正方形面積和周長(zhǎng)相等，學(xué)生只注重了答案相同，都是米的正方形面積和周長(zhǎng)相等，學(xué)生只注重了答案相同，都是161

5、6，但不，但不知道周長(zhǎng)和面積單位不一樣，無(wú)法比較大小。知道周長(zhǎng)和面積單位不一樣，無(wú)法比較大小。l第四大題是選擇題。本題出現(xiàn)錯(cuò)誤少，答題情況良好。第四大題是選擇題。本題出現(xiàn)錯(cuò)誤少，答題情況良好。l第五大題是操作題。（第五大題是操作題。（1 1）出錯(cuò)較多的是畫(huà)一個(gè)面積為）出錯(cuò)較多的是畫(huà)一個(gè)面積為1616平方厘米的平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生審題不清，畫(huà)成了面積是長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生審題不清，畫(huà)成了面積是1212平方厘米的長(zhǎng)方形，平方厘米的長(zhǎng)方形，正方形基本上都畫(huà)對(duì)，錯(cuò)誤較少。（正方形基本上都畫(huà)對(duì)，錯(cuò)誤較少。（2 2）看圖找方位，個(gè)別學(xué)生方位）看圖找方位，個(gè)別學(xué)生方位感較差，西北方寫成了東北方，西

6、南方寫成東南方，造成錯(cuò)誤，扣取感較差，西北方寫成了東北方，西南方寫成東南方，造成錯(cuò)誤，扣取了了1 12 2分。第六大題解決問(wèn)題?？疾閷W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，答分。第六大題解決問(wèn)題?？疾閷W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，答題情況良好。有題情況良好。有3636名名學(xué)生全對(duì)，部分學(xué)生出錯(cuò)較多，原因是對(duì)問(wèn)題不學(xué)生全對(duì)，部分學(xué)生出錯(cuò)較多，原因是對(duì)問(wèn)題不夠重視，答題不檢查，審題不認(rèn)真，如：夠重視，答題不檢查，審題不認(rèn)真，如：4 4題題5 5箱密蜂一年可以釀箱密蜂一年可以釀375375千克蜂蜜，照這樣計(jì)算，千克蜂蜜，照這樣計(jì)算，2424箱蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜。學(xué)生對(duì)箱蜜蜂一年可以釀多少千克蜂蜜。學(xué)生對(duì)題意不理解

7、，用題意不理解，用2424* *365365，還有用，還有用375375* *2424的，這都反映了學(xué)生對(duì)此題理的，這都反映了學(xué)生對(duì)此題理解能力較差，造成了算式的錯(cuò)誤以至丟分，還有部分同學(xué)題意理解正解能力較差，造成了算式的錯(cuò)誤以至丟分，還有部分同學(xué)題意理解正確，算式正確，但是計(jì)算出錯(cuò)，以映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，敷衍了確，算式正確，但是計(jì)算出錯(cuò)，以映出學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，敷衍了事，事，說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作題習(xí)說(shuō)明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作題習(xí)慣，一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生慣，一些稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較

8、弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。造成一定的影響。 1、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合作能、把精力放在理解教材上，重視學(xué)生在思考與合作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)交流，突力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并與同學(xué)交流，突出合作學(xué)習(xí)。出合作學(xué)習(xí)。 2、學(xué)習(xí)過(guò)程中重視練習(xí)設(shè)計(jì)。、學(xué)習(xí)過(guò)程中重視練習(xí)設(shè)計(jì)。 3、多給后進(jìn)生做工作，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。、多給后進(jìn)生做工作，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心。 4、作業(yè)的設(shè)計(jì)具有層次性，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，、作業(yè)的設(shè)計(jì)具有層次性，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，尤其在計(jì)算方面更為突出。重視學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的尤其在計(jì)算方面更為突出。重視學(xué)困生的

9、輔導(dǎo)和優(yōu)等生的提升。提升。從以上分析來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：從以上分析來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：1、班級(jí)學(xué)生層次不齊，學(xué)困生分析，理解，運(yùn)用知識(shí)的能力差。、班級(jí)學(xué)生層次不齊，學(xué)困生分析，理解，運(yùn)用知識(shí)的能力差。2、概念的錯(cuò)誤較多，學(xué)生不會(huì)填空，亂填亂寫。、概念的錯(cuò)誤較多，學(xué)生不會(huì)填空，亂填亂寫。3、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏系統(tǒng)、透徹的理解，對(duì)學(xué)過(guò)的概念、數(shù)、學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏系統(tǒng)、透徹的理解，對(duì)學(xué)過(guò)的概念、數(shù)量關(guān)系理解不夠透徹。量關(guān)系理解不夠透徹。4、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認(rèn)真、負(fù)責(zé)、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，由于學(xué)生缺乏認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的習(xí)慣，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和抄題

10、造成的錯(cuò)誤較多。的態(tài)度和良好的習(xí)慣，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)和抄題造成的錯(cuò)誤較多。5、部分學(xué)生觀察題目不全面，思維無(wú)角度、解題找不到感覺(jué)。、部分學(xué)生觀察題目不全面，思維無(wú)角度、解題找不到感覺(jué)。6、更有甚者個(gè)別學(xué)生卷面潦草、臟亂，不做試卷，不該錯(cuò)的地方、更有甚者個(gè)別學(xué)生卷面潦草、臟亂，不做試卷，不該錯(cuò)的地方都出現(xiàn)失分。這些都說(shuō)明自己在平時(shí)教學(xué)中還有很多不足。都出現(xiàn)失分。這些都說(shuō)明自己在平時(shí)教學(xué)中還有很多不足。7、本班學(xué)生優(yōu)生率較低，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁不堪，老師對(duì)學(xué)生要、本班學(xué)生優(yōu)生率較低，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁不堪，老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，忽視了細(xì)節(jié)教學(xué)，造成本班優(yōu)率較低。求不嚴(yán)格，忽視了細(xì)節(jié)教學(xué)，造成本班優(yōu)率較低。

11、1、不斷更新教育觀念，、不斷更新教育觀念，發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材，備好每一課時(shí)，上好每一堂課。確把握教材，備好每一課時(shí)，上好每一堂課。 2、讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，重、讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解。見(jiàn)解。3、提倡解決問(wèn)題多樣性，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。、提倡解決問(wèn)題

12、多樣性，注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和策略的培養(yǎng)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等等 。5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真對(duì)待不同學(xué)生的不同思維方式和、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)真對(duì)待不同學(xué)生的不同思維方式和不同的數(shù)學(xué)能力水平，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)。不同的數(shù)學(xué)能力水平，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)。6、認(rèn)真批改作業(yè)，做到面批，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課認(rèn)真批改作業(yè)，做到面批，注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間多輔導(dǎo)，是常多關(guān)心，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。余時(shí)間多輔導(dǎo)，是常多關(guān)心，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。l7、繼續(xù)分類抓好學(xué)困生的思想工作，端正學(xué)繼續(xù)分類抓好學(xué)困生的思想工作，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)困生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，勤學(xué)，努力提習(xí)態(tài)度，使學(xué)困生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，勤學(xué)，努力提高優(yōu)生率。高優(yōu)生率。l8、重點(diǎn)抓好學(xué)生的計(jì)算，加強(qiáng)口算，視