美術(shù)興趣小組活動(dòng)記錄三

1、.美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間 九月 地點(diǎn) 美術(shù)室組全體成員活動(dòng)內(nèi)容光影的交響活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備欣賞作品若干（ 1）知識(shí)目標(biāo) ：掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí) 。（ 2）能力目標(biāo) ：A.提高學(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。B.培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力?；顒?dòng)目標(biāo)（ 3）發(fā)展目標(biāo) ：A.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。B.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（ 4）情感目標(biāo) ：A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活 ，看待社會(huì) 。.下載可編輯 .活動(dòng)過(guò)程.本課的基本教學(xué)程序如下圖：生：初步感知 （欣賞作品 ） 樂(lè)中體驗(yàn) （畫(huà)正方體 ） 討論探究 （自評(píng)） 知識(shí)擴(kuò)展

2、（明暗簡(jiǎn)化練習(xí) ） 情感升華 （愛(ài)祖國(guó) 、愛(ài)家鄉(xiāng) 、愛(ài)學(xué)校 ）互動(dòng)師：引導(dǎo)觀察 情景創(chuàng)設(shè) 啟發(fā)點(diǎn)撥 匯總歸納1 、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾 ，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂(lè)，這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察 ,為學(xué)好本課搭好基架 。2 、自主探究 ,合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件展示一些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來(lái)塑造形體 、表達(dá)情感的 。 然后分組采用不同方法用明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫(huà)面的光影變化規(guī)律及透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察

3、后進(jìn)行討論 ,組內(nèi)交換意見(jiàn)后分別用不同方法畫(huà)出石膏正方體。 4、將我所學(xué) ,為我所用教育家弗賴登塔說(shuō): “學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后 ,播放輕音樂(lè) ,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫(huà)圖片,嘗試運(yùn)用單色畫(huà)具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法 ,進(jìn)行再創(chuàng)造 。5 、歸納總結(jié)展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng) 、互評(píng) ,教師總結(jié) 。6、板書(shū)設(shè)計(jì)：美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間 十月 地點(diǎn) 美術(shù)室組全體成員毛筆字一活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)視頻展臺(tái) 、錄音機(jī)1、使學(xué)生掌握口字旁、日字旁 、月字旁 、提手旁 、木字旁 、禾字旁及12 個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng) 。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

4、和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。.下載可編輯 .活動(dòng)過(guò)程.一、復(fù)習(xí)舊知 ，導(dǎo)入新課指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě) ：體行涼消地珠師：今天 ，我們接著學(xué)習(xí)第二課 。（ 板書(shū)課題 ）二、教學(xué)口字旁1、指名讀口字旁書(shū)寫(xiě)分析 。2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě) ，并講解要領(lǐng) 。3、生關(guān)上書(shū) ，在草稿本上練習(xí) ，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在 。4、生完成練習(xí) 。5、生默讀 “唱 ”和 “鳴”的書(shū)寫(xiě)分析 ，邊讀邊用手比劃 ，要求要把字 “印”在腦中 。6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě) ，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě) 。7、對(duì)比找問(wèn)題 ，然后在書(shū)上完成練習(xí)。8、總結(jié)學(xué)法 ：先讀帖 ，后練習(xí) ，再對(duì)比 ，最后鞏固 。三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)1、

5、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。2、生練習(xí)時(shí) ，師放音樂(lè) ，巡視輔導(dǎo) 。3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一字怎么寫(xiě) ，要一氣呵成 。四、作品展示選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。五、教學(xué)總結(jié)附：板書(shū)設(shè)計(jì).下載可編輯 .美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間十月地點(diǎn)美術(shù)室組全體成員活動(dòng)內(nèi)容毛筆字二教具和學(xué)生用品活動(dòng)準(zhǔn)備(1) 教師準(zhǔn)備范畫(huà)若干張、直尺 、圖釘(2) 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙一張 ，鉛筆 、直尺、圓規(guī) 、顏料 、 畫(huà)筆 、調(diào)色盤(pán) 、盛水瓶 、水。 學(xué)習(xí)美術(shù)字知識(shí) ，漢字的結(jié)構(gòu) ，筆畫(huà)與書(shū)寫(xiě)方法 ?；顒?dòng)目標(biāo) 學(xué)習(xí)變

6、體美術(shù)字的變化方法，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。.下載可編輯 .活動(dòng)過(guò)程.（一）組織教學(xué) ：(1) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品(2) 講述上一課的作業(yè)情況（二）內(nèi)容展開(kāi)的線索:(1) 切入課題 :同學(xué)們從小學(xué)一年級(jí)一直到初中一年級(jí)。對(duì)于漢字 ，可以說(shuō)已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了 ， 個(gè)別同學(xué)還能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字。 甚至能寫(xiě)漂亮的粉筆字而在班級(jí)出黑板報(bào)時(shí)大顯身手。但這些黑板報(bào)的標(biāo)題，卻不盡如人意。這原因何在呢 ？（ 組織學(xué)生討論二到三分鐘）（總結(jié) ）。 主要是你們還沒(méi)有掌握這種技巧，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種技巧 美術(shù)字 。(2) 什么叫做美術(shù)字：美術(shù)字是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的實(shí)用字體，字體整齊 、 醒目、美觀、易認(rèn)，是開(kāi)展宣傳 、教

7、育不可缺少的工具， 如橫幅標(biāo)語(yǔ) 、黑板報(bào) 、墻報(bào) 、會(huì)場(chǎng)布置 、展覽會(huì) ， 以及商品包裝和裝潢 ，各類廣告 、報(bào)刊雜志和書(shū)籍的裝帖上等都離不開(kāi)美術(shù)字。(3) 美術(shù)字體特點(diǎn) (以泳字為例 、出示不同字體的范畫(huà) ）1. 老宋體 :端莊大方 、筆劃?rùn)M細(xì)直粗 ，點(diǎn)上尖下圓 ，橫劃收筆有頓角 ，筆劃轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯 。2. 仿宋體 :挺直 、秀麗 ，筆劃?rùn)M直較細(xì) ，起筆，收筆都有明顯的頓跡3. 黑體 : 筆劃方頭方尾 ，醒目有力 。(4) 美術(shù)字寫(xiě)法1. 打格 :根據(jù)應(yīng)用場(chǎng)合的需要 ,確定字的大小和形狀 。一般學(xué)生容易忽視打格子 ,因此 ,此步驟應(yīng)強(qiáng)調(diào) 。2. 布局 :美術(shù)字的布局首先要了解字體的組織結(jié)構(gòu)

8、和基本筆畫(huà)的特點(diǎn)。漢字的組合結(jié)構(gòu)有單獨(dú)結(jié)構(gòu)，如 “民 ”等； 有左右結(jié)構(gòu) ，如 “行 ”等 ；有左中右結(jié)構(gòu) ，如.下載可編輯 .“做 ”等；有上下結(jié)構(gòu) ，如 “春 ”等；有上中下結(jié)構(gòu)，如 “草 ”等 ；有里外封閉結(jié)構(gòu)，如 “國(guó) ”等；有里外半封閉結(jié)構(gòu)，如 “區(qū)”等 ，還有 “品 ”字形組合的 ，如“森 ”等。布局時(shí)應(yīng)根據(jù)每個(gè)字的組合結(jié)構(gòu)，劃分各部分的比例。3. 定骨架 :用單線劃出字形 ,用筆要輕 ，筆跡宜淡 。4. 雙勾字形 :筆畫(huà)要統(tǒng)一 ,按骨架的位置畫(huà)出筆畫(huà) 。5. 填色 :按需選擇顏色 ,填色一般先畫(huà)輪廓 ,再在中間填色 。說(shuō)明：(1) 美術(shù)字與書(shū)法的區(qū)別 :書(shū)法講究的是一氣呵成，疏其

9、排列可根據(jù)自己的審美觀念和藝術(shù)章法，字形可大小穿插，字距可插密排列。而美術(shù)字則更講究筆劃的規(guī)范，字形和字距的統(tǒng)一。(2) 美術(shù)字的主筆要平穩(wěn) 、結(jié)實(shí) 、次筆要互相穿插 ， 靈活變化 ，隨機(jī)應(yīng)變 ，要做到我中有你 ，你中有我 。(3) 由于人的錯(cuò)覺(jué) ，美術(shù)字應(yīng)實(shí)邊縮進(jìn) ，虛邊延伸 ， 教師演示 （“國(guó) ”、人“ ”兩字 ），一、兩字都寫(xiě)滿格 ，二、根據(jù)實(shí)邊縮進(jìn) ，虛邊延伸的原則來(lái)寫(xiě) ，讓學(xué)生進(jìn)行比較 。(4) 由于人有上緊下松的視覺(jué)習(xí)慣 ， 因此美術(shù)字也應(yīng)寫(xiě)成上緊下松 ，才會(huì)給人視覺(jué)心理上有種平衡與穩(wěn)定感 。在講解此規(guī)律前先做實(shí)驗(yàn) ，在黑板上畫(huà)一方形 ，讓一學(xué)生上來(lái)用目測(cè)指出中點(diǎn) ，再用對(duì)角線畫(huà)

10、出中點(diǎn) ，看其誤差如何 ，一般說(shuō)目測(cè)中點(diǎn)應(yīng)比實(shí)際中點(diǎn)稍偏上。再以兩個(gè)“木 ”字為例 （演示一 “木 ”上緊下松 ，一 “木 ”筆劃偏下 ）， 結(jié)合人體的比例，說(shuō)明上緊下松的重要性。(5) 美術(shù)字的重心要穩(wěn)定 ，要給人在視覺(jué)心理上的平衡 ，(6) 寫(xiě)美術(shù)字時(shí) ,還需注意一些特殊的字 .如 “曰 ”與 “日”，要有區(qū)別 ，不要讓人分不清到底是“曰”還是 “日 ”。.下載可編輯 . 作業(yè)設(shè)計(jì)臨寫(xiě)黑體 “學(xué)習(xí)園地 ”四字針對(duì)學(xué)生難以掌握結(jié)構(gòu)，把每個(gè)格子打成“田 ”字形 ，這樣 ，學(xué)生比較容易掌握結(jié)構(gòu)，此方法是解決難點(diǎn)的根本方法，可以在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)好美術(shù)字，避免學(xué)生因?qū)懖缓妹佬g(shù)字而失去興趣。由于本課內(nèi)容較

11、多,作業(yè)可課后完成 。 (見(jiàn)圖 ) 板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 教具和學(xué)生用品：(1) 教師準(zhǔn)備范畫(huà)若干張 ，直尺 、圖釘。(2) 學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)紙一張 ，鉛筆 、直尺圓規(guī) 。第二課時(shí) 組織教學(xué) ：(1) 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品(2) 講述上一課的作業(yè) 情況 內(nèi)容展開(kāi)的線索 ：(1) 變體美術(shù)字是在宋體字、 黑體字的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種多變化的字體，其變化的方法大致有以下幾種：a、筆畫(huà)變化 ：改變筆畫(huà)的粗細(xì)求得變化（演示 ，見(jiàn)圖 ）； 或者改變筆畫(huà)的形狀求得變化 （見(jiàn)課本圖例 “光榮榜 ”）。筆畫(huà)的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等幾中。b 、字形變化 ：這是改變字體的外形，可以寫(xiě)成長(zhǎng) 、扁、圓、梯形 、菱形等 （

12、演示 ，見(jiàn)圖 ）。c、結(jié)構(gòu)變化 ：有意識(shí)地將某些筆畫(huà)進(jìn)行夸大、縮小、移位來(lái)求得新穎的效果（見(jiàn)課本圖例 “簡(jiǎn)訊 ”、運(yùn)“動(dòng)會(huì) ”）。.下載可編輯 .d 、象形：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來(lái)裝飾相對(duì)應(yīng)的字體。（ 演示 ，見(jiàn)圖）e、立體：利用透視畫(huà)出字的三維空間感（見(jiàn)圖 ）(2) 變體美術(shù)字的作用：變體美術(shù)字更能吸引人，其生動(dòng)性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案 。說(shuō)明：(1) 變體美術(shù)字的變化方法并不是一個(gè)死板的公式， 而是可以靈活應(yīng)用的，有些方法可以結(jié)合起來(lái)， 比如一個(gè)立體的美術(shù)字還可以進(jìn)行筆畫(huà)、字形或結(jié)構(gòu)的變化。只有這樣 ，才能真正寫(xiě)好美術(shù)字。(2) 在講解變化的方法時(shí) ，為更

13、能吸引學(xué)生的興趣 ，結(jié)合日常生活中的實(shí)例 ，或讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想 ，如冷飲店的 “冰”字 （見(jiàn)圖）。 作業(yè)設(shè)計(jì)臨寫(xiě) “冰 ”字（ 圖）， 要求自己上色 板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）.下載可編輯 .活動(dòng)對(duì)象活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)目標(biāo)美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小時(shí)間十二月地點(diǎn)美術(shù)室組全體成員我設(shè)計(jì)的花車師：1收集平面構(gòu)成在生活中的應(yīng)用實(shí)例、實(shí)物 、以前學(xué)生的優(yōu)秀作2繪制平面構(gòu)成范畫(huà)與骨格圖3繪制自然界有關(guān)生物體的幾何結(jié)構(gòu)圖例生：1收集幾何紋樣在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)例，布置學(xué)習(xí)專欄 。2準(zhǔn)備鉛筆 、圓規(guī)、三角尺 。認(rèn)知：理解平面構(gòu)成的概念、意義、用途及方法 。操作 ：按平面構(gòu)成的要求設(shè)計(jì)一種構(gòu)成練習(xí)。情感 ：

14、體會(huì)平面構(gòu)成的形式美、秩序美 。創(chuàng)造 ：設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的基本形和構(gòu)成形式。活動(dòng)過(guò)程(一 )組織教學(xué) ，按常規(guī)進(jìn)行 。(二 )前提測(cè)評(píng)回顧單獨(dú)紋樣 、二方連續(xù)中的點(diǎn)、線、面極其特征 ，了解學(xué)生狀況。(三 )導(dǎo)入新課根據(jù)唐詩(shī) “大漠孤煙直 ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A 。”讓學(xué)生展開(kāi)想象，抽幾位學(xué)生上黑板，用點(diǎn) 、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結(jié) ：這種用點(diǎn) 、線、面抽象形態(tài)構(gòu)成的圖形就叫平面構(gòu)成。(四 )認(rèn)定目標(biāo).下載可編輯 .板書(shū)平面構(gòu)成 極其簡(jiǎn)要提綱。指出在這節(jié)課上，要學(xué)習(xí)掌握平面構(gòu)成的幾種主要構(gòu)成形式，并進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。(五 )導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)l 平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。師生共同列舉 、觀摩平面構(gòu)成在生活中的

15、應(yīng)用實(shí)例，進(jìn)而說(shuō)明平面構(gòu)成的概念、用途與學(xué)習(xí)意義。2基本要素 ;點(diǎn)、線、面引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出日常生活中有點(diǎn)、線、面特征的例子 ，結(jié)合圖例進(jìn)一步明了點(diǎn)、線、面的特征 。3基本形說(shuō)明運(yùn)用點(diǎn) 、線、面按一定的方向、角度 、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構(gòu)成方式。(圖示 )4 構(gòu)成方式基本形按不同的方法排列，便產(chǎn)生各種形式的構(gòu)成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類 ，本課著重介紹五種主要的構(gòu)成形式。(骨格圖與各式范畫(huà)四例及生物體結(jié)構(gòu)圖 )規(guī)律性排列式重復(fù)漸變發(fā)射非規(guī)律性排列式特異對(duì)比六作業(yè)要求設(shè)計(jì)一幅平面構(gòu)成鉛筆稿。(出示 4條要求 )七 學(xué)生練習(xí) ，教師輔導(dǎo) 。九板書(shū)設(shè)計(jì).下載可編輯 .美術(shù)興

16、趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間 三月 地點(diǎn) 美術(shù)室組全體成員花圃活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生 ：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆 、橡皮 、黑色水彩筆、簽字筆 、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀 、。活動(dòng)準(zhǔn)備教師 ：多媒體課件 (花卉圖片 、描寫(xiě)花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站 、用彩紙和白紙編成的花圃底版。1. 通過(guò)對(duì)花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí) ，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣 ；活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律 ，較好地運(yùn)用簡(jiǎn)化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案 ，了解形的置換方法 ，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)3. 了解點(diǎn)線面的畫(huà)面組合 ，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)

17、方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（預(yù)習(xí)、交流）對(duì)學(xué)生提出四個(gè)問(wèn)題：1、每年春節(jié)來(lái)臨之前，在我們深圳的愛(ài)國(guó)路上都會(huì)有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，你知道是什么嗎 ？.下載可編輯 .2、花市上有很多漂亮的花，你能說(shuō)出幾種呢？（根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)單總結(jié)）同學(xué)們說(shuō)了幾十種花卉的種類，可是我們的地球那么大 ，花卉的種類我們恐怕一天也說(shuō)不完， 老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片 ，你們想不想看看呢？（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂(lè)或解說(shuō)）3、你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（ 進(jìn)行一個(gè)小型的心理測(cè)試：花與性格的關(guān)系 ）4、你能說(shuō)說(shuō)看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？（這一提問(wèn)過(guò)程中可以讓學(xué)生互相交流、討論 ，

18、然后以小組的形式總結(jié)出來(lái)）教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括讓學(xué)生指出本課主題（我們看了很多的圖片也談了很多的話題那么老師今天要講什么內(nèi)容呢？） 花卉二、講授新課 （欣賞、分析）剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過(guò)程當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂(lè)）1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？ 圖案 （“圖 ”圖樣 、圖形 、圖稿 ；“案 ”方案 、專案 ；狹義 ：裝飾性紋樣；廣義 ：實(shí)用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方案。）2 、請(qǐng)思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（ 寫(xiě)實(shí)與概括、具象與抽.下載可編輯 .

19、象）3、花卉圖案與花卉照片的差別很大，如果老師給你一幅花卉的照片你如何實(shí)現(xiàn)由真實(shí)的照片到抽象圖案的轉(zhuǎn)變呢？（學(xué)生的回答中會(huì)不時(shí)的出現(xiàn)特征、夸張 、變形 、想象 、比喻等詞語(yǔ)，老師在傾聽(tīng)學(xué)生回答的時(shí)候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來(lái)）4、分析講解變化規(guī)律：首先將變化的五條基本規(guī)律列出來(lái)（第三張幻燈片 ）A 、簡(jiǎn)化歸納B、添加組合C、夸張變形D、分解構(gòu)成E、象征寓意然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（ 第四張幻燈片 ）根據(jù)學(xué)生的分析識(shí)別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項(xiàng)規(guī)律予以擴(kuò)展。 在此我將夸張變形作為本課的重點(diǎn)：（ 第五張幻燈片 ）a、抽象夸張 ：將花兒本

20、身的幾何形式加以強(qiáng)化，使原來(lái)的方圓曲直更加規(guī)則化、幾何化 、裝飾化b 、局部夸張 ：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征 ，使整個(gè)畫(huà)面達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、言簡(jiǎn)意賅 、主題鮮明的效果。c、 形體夸張 ： 突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整 、壯麗 、秀美，使形象特征更加強(qiáng)烈鮮明。d 、動(dòng)態(tài)夸張 ：落花流水 、花開(kāi)花落 、春風(fēng)楊柳 、秋風(fēng)落葉 、雨打芭蕉 、雪中紅梅 、蒲公英的飄落等的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭?dòng)態(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出.下載可編輯 .獨(dú)特的情調(diào)和意境。5、花卉變化的表現(xiàn)方法花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說(shuō)出幾種？ 本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方

21、法讓學(xué)生通過(guò)范畫(huà)體會(huì)點(diǎn)線面在黑白裝飾畫(huà)中的運(yùn)用（第六張幻燈片 ）現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會(huì)這些畫(huà)面有什么共同之處，有什么不同之處 ？（ 黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用 ）三、課堂作業(yè) ：（ 活動(dòng) 、實(shí)踐 ）請(qǐng)同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照?qǐng)D案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給 8×8CM的小紙片）， 并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。作業(yè) 要求： A、符合花卉變化的某一項(xiàng)規(guī)律B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用C、黑白或單色圖稿（課堂作業(yè)

22、的過(guò)程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時(shí)的將學(xué)生中比較普遍存在問(wèn)題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時(shí)的展示和表?yè)P(yáng)，這樣既有利于激勵(lì)創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對(duì)其他同學(xué)也是很好的鞭策 。 對(duì)于巡視過(guò)程中學(xué)生提出的問(wèn)題，老師也可以鼓勵(lì)其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的智慧，正所謂 “眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓.下載可編輯 .形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺(jué)，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵(lì) 、動(dòng)員學(xué)生來(lái)進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì) ，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生新奇的感覺(jué)。）四、課堂小結(jié) ：當(dāng)學(xué)生的小圖片畫(huà)完、貼完之后 ，將完成的花圃

23、擺到講臺(tái)前請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行評(píng)價(jià)你喜歡哪一幅畫(huà)？為什么喜歡 ？它運(yùn)用了老師今天講過(guò)的哪一種方法？第二課時(shí)一、導(dǎo)入 新課：（交流、導(dǎo)入）（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡(jiǎn)筆畫(huà)的魚(yú)的造型，問(wèn)學(xué)生你看到了什么 ？學(xué)生會(huì)很自然的回答是一條魚(yú)，然后老師以其魚(yú)尾為圓心在旁邊再加一條魚(yú)再問(wèn)學(xué)生看到的是什么?這時(shí)學(xué)生的答案就會(huì)豐富許多，有的直接說(shuō)有兩條魚(yú) ，有的同學(xué)可能就會(huì)說(shuō)是畫(huà)有兩條魚(yú)的扇子等等。依次類推的問(wèn)下去直至拼出一個(gè)圓。到最后一個(gè)圖形的組合時(shí)，就會(huì)有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題 變花瓣 拼花圃二、講授新課 ：（欣賞、分析）1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又

24、十分相似 ，動(dòng)腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（ 播放第二張幻燈片 ）（讓學(xué)生展開(kāi)討論，并以小組的形式予以回答， 老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡(jiǎn)筆畫(huà)，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺(jué)效果）2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來(lái)并不相似，比如我.下載可編輯 .們最常見(jiàn)的手機(jī)，它和花卉之間有沒(méi)有一定的關(guān)系呢？請(qǐng)看投影屏 （播放第三張幻燈片 ）用手機(jī)來(lái)代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？ 現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開(kāi)拓了人們語(yǔ)言交流的空間。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)動(dòng)腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義 ，來(lái)代替花瓣 ，對(duì)花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（ 數(shù)字

25、、字母 、動(dòng)物、植物、日常用品 、食品）（讓學(xué)生分組討論，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)單的描述）3、基本形確定了我們要把它組合成由N 個(gè)基本形組合起來(lái)的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個(gè)基本形一致呢？（ 學(xué)生的回答中會(huì)出現(xiàn)對(duì)折、折疊 、復(fù)印 、畫(huà)好一個(gè)其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對(duì)這些想法進(jìn)行肯定 ，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒(méi)有人提到的話 ，可以說(shuō)其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）4、鏤印的制作步驟：（ 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示 ）A 、描稿構(gòu)圖飽滿 ，要考慮問(wèn)樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系B、 鏤刻正稿、反稿；刻線要流暢光滑C、漏印固定鏤稿 ，刷色 “濃、純、鮮、勻”

26、三、課堂作業(yè)：（ 活動(dòng) 、實(shí)踐 ）今天請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮鲆换鼗ń?，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的 、 有情趣的形象 ，通過(guò)老師今天講到的創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名 ，然后將自己畫(huà)好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，.下載可編輯 .把它組合成一個(gè)大花圃。（學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問(wèn)其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思 ，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對(duì)自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評(píng)述能力）四、課堂小結(jié) ：采用表格的形式讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的一幅畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)。.下載可編輯 .美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間 四月 地點(diǎn) 美術(shù)室組全體成員活動(dòng)內(nèi)容窗口教學(xué)用具 多媒體電腦 ，自制 cA

27、I 教學(xué)軟件 ，范畫(huà)用紙 ?；顒?dòng)準(zhǔn)備(學(xué)生用具 )線性表現(xiàn)工具、水彩筆 。技能領(lǐng)域 :利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己 。認(rèn)識(shí)領(lǐng)域 :懂得用基本的畫(huà)法，通過(guò)景物表現(xiàn)美的?；顒?dòng)目標(biāo)創(chuàng)造領(lǐng)域 :多方位 、多角度的表現(xiàn) ，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域 :善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。.下載可編輯 .活動(dòng)過(guò)程.一，導(dǎo)入新課 :今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。 (播放課件 )我們就來(lái)學(xué)習(xí) 這一課 。教學(xué)設(shè)計(jì) :教師運(yùn)用 cAI 課件 ，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫(huà)面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知的形狀，色彩 ，線條等 ，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授

28、1.看窗老師 :通過(guò)可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀 ?b.有哪些部分組成 ?(投影展示 2至 3幅圖片 )。學(xué)生 :討論回答 。 a.方形、方圓結(jié)合等 。b.窗框 、窗頁(yè) 、窗簾等 。 (教師同時(shí)板書(shū))。教學(xué)設(shè)計(jì) :是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀 ，結(jié)構(gòu)具有一定的特征 ，它影響的形狀變化，有的還具有強(qiáng)烈個(gè)性、民族性 、地域性 。 讓學(xué)生感知窗戶( 口 )的特征 。2 ·憶窗老師 :請(qǐng)同學(xué)想想 ，剛才通過(guò)a.看到了什么季節(jié)、時(shí)間的景物 ?b.還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的 ?c.哪些物體上還有?學(xué)生 :討論回答 :a.白天 、春天 。 b.夏、秋、冬

29、、夜晚 、雨雪 c.汽車、飛機(jī) 、輪船等 。教學(xué)設(shè)計(jì) :通過(guò)對(duì)課件對(duì)觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造提供契機(jī)。3，評(píng)窗.下載可編輯 .老師 :a.展示中國(guó)古典園林建筑中的各種造型圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國(guó)雅羅申標(biāo)到處是生活 、美國(guó)羅志威爾出游 的美術(shù)作品 。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫(huà)表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn) ?b.您喜歡哪一幅，為什么 ?教學(xué)設(shè)計(jì) :這些或自由靈活，相互供資 、推求得景 ;或造型獨(dú)物 ，色彩斑讕 、五彩緩紛 ;或表達(dá)人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進(jìn)行欣賞、評(píng)論 ，是學(xué)生之間相互啟

30、發(fā)、相互激勵(lì) ，進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的過(guò)程，是老師的講述 、啟發(fā)的重要補(bǔ)充，便于學(xué)生開(kāi)拓思路，激發(fā)靈感 、深化作品立意。4 ·畫(huà)窗老師 :通過(guò)欣賞 ，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的 。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時(shí)板書(shū) )學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的 。b.如有近 、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時(shí) ，教師示范 )教學(xué)設(shè)計(jì) :學(xué)生在憶窗 、評(píng)窗過(guò)程中獲取的對(duì)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生再次的討論，讓教師進(jìn)行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過(guò)程。三、作業(yè)要求1 ·以線為主 ，創(chuàng)作一幅構(gòu)思 ，構(gòu)圖妙巧且有新意的&

31、quot;窗 作品 。2 ·畫(huà)面飽滿 ，注意近 、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn) 。教學(xué)設(shè)計(jì) :作業(yè)要求 ，是聯(lián)系教師 " 教 "與學(xué)生" 學(xué) 的中介 ，是教學(xué)目標(biāo)的具體化 ，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié) 。.下載可編輯 .1 ·教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫(huà)面的處理上 。2 ·鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的 ，創(chuàng)造的想象 。教學(xué)設(shè)計(jì) :教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn) ，提出好的建議 ，不僅使作業(yè)更加完善 ，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評(píng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二 、三幅作業(yè) 展示 ，共同賞評(píng) 。a

32、.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話 )。7 教學(xué)設(shè)計(jì) :教學(xué)的以 8 人小組為單位 ，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便 。 讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng) ，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到鍛煉 。六、觀察與思考a.有什么功能 ?b.選擇一幅打開(kāi)窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶 ，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅 。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示 )你看后有什么的感受 。教學(xué)設(shè)計(jì) :欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識(shí)點(diǎn)還可以放人課后，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。七、整理文具 ，下課 。.下載可編輯 .美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間 五月

33、地點(diǎn) 美術(shù)室組全體成員活動(dòng)內(nèi)容剪 紙作品若干 ，各色電光紙 ，剪刀 、刀子各一把 ， 2活動(dòng)準(zhǔn)備開(kāi)白紙兩張 ；投影儀 。喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本技法制作作活動(dòng)目標(biāo)品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。.下載可編輯 .活動(dòng)過(guò)程.（一）組織教學(xué) 、檢查學(xué)具 。（ l 分鐘）（二）學(xué)習(xí)新課 （10分鐘）l、教師出示邳縣作品，問(wèn)學(xué)生 ：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答 ：。 引出課題 。教師講述 ：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。2 請(qǐng)學(xué)生欣賞課本（ P17P18 ）作品。 欣賞的同時(shí)歸納的題材種類

34、。（ 教師板書(shū) ）3 結(jié)合作品教師講：是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久 。 大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚 ；江南精巧秀麗、玲瓏剔透 。 的樣式很多，這是窗花 、墻花、門箋 。喜花、枕花 、禮花等 。 具有單純 、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū) ）4 教師將展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（ 學(xué)生回答 ，教師板書(shū)）5 。 教師指圖 1 、圖 2 ，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn) ：圖 1、圖 2 都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（ 教師綜合學(xué)生回答板書(shū)）教師再指圖 3圖 4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅出現(xiàn)多種色彩呢？（

35、學(xué)生回答困難 ，教師可用半成品給學(xué)生示范 ，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書(shū)）。6 、教師展示圖 5、圖 6 、圖 7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖 5這幅突出了人物的形態(tài) ，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫(huà)，它采用的是什么方法？（ 學(xué)生回答 ，教師板書(shū) ）教師指圖 6圖 7 問(wèn)：魚(yú)和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下 。（ 同學(xué)討論后回答 ，教師板書(shū) ）7 、教師展示圖8、 圖 5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（ 根據(jù)學(xué)生回答教師板.下載可編輯 .書(shū)）8 、教師給學(xué)生做示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。（二）（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作 ，教師輔導(dǎo) 。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖

36、2 ，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng) “剪剪相連 ”，陰刻時(shí)要 “剪剪相斷 ”。再讓學(xué)生觀察圖9圖 10 ，指出對(duì)錯(cuò)。 經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn) 。七、板書(shū)美術(shù)興趣小組活動(dòng)過(guò)程記錄美術(shù)興趣小活動(dòng)對(duì)象時(shí)間七月地點(diǎn)美術(shù)室組全體成員活動(dòng)內(nèi)容標(biāo)志欣賞設(shè)計(jì)著名標(biāo)記若干 、彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮活動(dòng)準(zhǔn)備等。.下載可編輯 .通過(guò)本課的教學(xué)，向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本技能、設(shè)計(jì)思路 ，從而提高學(xué)生的審美活動(dòng)目標(biāo)能力 ，樹(shù)立正確的審美觀念?；顒?dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入 新課同學(xué)們 ，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我

37、們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下 ，如何盡快找到想去的地方？學(xué)生回答 教師明確 ：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單 ，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志 。（二）基本知識(shí)1 什么是標(biāo)志用一種文字或圖形來(lái)代表另外一種事物的符號(hào)。標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會(huì)采用的結(jié)繩記事、堆土記事 、刻木記事的作用是一致的 。教師明確 ：結(jié)繩記事盛行于原始社會(huì)，“先民結(jié)繩以明事 ”，結(jié)繩不同 ，所寓之事即有別。 這應(yīng)當(dāng)說(shuō)是標(biāo)志的雛形 。2 標(biāo)志的類別教師提問(wèn) ：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場(chǎng)合見(jiàn)到一些標(biāo)志，請(qǐng)仔細(xì)回想 ，你都見(jiàn)到過(guò)哪些標(biāo)志 ？這些標(biāo)志各有什么作用？學(xué)生

38、回答 ：教師歸納 ：確實(shí)如 ，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面 ，在現(xiàn)代社會(huì)中 ，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值 ，強(qiáng)大的社會(huì)功用 ，成為一個(gè)種文化 。（ 用微機(jī)展示一幅圖片 ，介紹生活中常見(jiàn)的幾種標(biāo)志 ）（ 1 ）從用途上分 ： *紀(jì)念標(biāo)志 ： 1979 年國(guó)際兒童年城市標(biāo)志 ：德國(guó)基爾城城徽、聯(lián)合國(guó)標(biāo)志會(huì)議標(biāo)志 ：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志 ： 代表企業(yè)公司形象 代表企業(yè)產(chǎn)品品牌 （簡(jiǎn)單介紹標(biāo)志設(shè)計(jì)及藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用 ）公共圖形 ：貼近生活 ，服務(wù)社會(huì) ，于人們的日常生活息息相關(guān)如：規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見(jiàn)于公共場(chǎng)合的服務(wù)性標(biāo)志（ 2 ）從造型特點(diǎn)上分：具象型標(biāo)志 （特點(diǎn)：形象自然 、生動(dòng)活潑 、有直觀趣味感 。 圖例為 ：德國(guó)自然出版社標(biāo)志 *抽象型標(biāo)志 （特點(diǎn)：造型嚴(yán)謹(jǐn) 、寓意深刻 ，是把無(wú)形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象 。 圖例為 ：南斯拉夫進(jìn)出口貿(mào)易公司標(biāo)志*.下載可編輯 .字圖型標(biāo)志 （特點(diǎn)：運(yùn)用廣泛 、傳播速度快 。圖例為 ：加拿大鐵路標(biāo)志* （此處點(diǎn)一句中國(guó)鐵路路徽的異曲同工之妙）以上同學(xué)們認(rèn)識(shí)了標(biāo)志的類別，但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，是否需要有一種評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)呢 ？而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則 ，支委會(huì)符號(hào)人們的一種普遍的審美情感，同時(shí) ，也才能夠符合人們的審