《幼兒園藝術(shù)教育活動與設(shè)計》練習(xí)題答案

1、幼兒園藝術(shù)教育活動及設(shè)計 練習(xí)題答案 幼兒園藝術(shù)教育活動及設(shè)計練習(xí)題一答案 一、名詞解釋 1. 表演唱 也稱歌表演，指一邊唱歌一邊做身體動作表演，可以是 一個人，也可以是兩個人合作。動作可以是全身性的，也可 以是身體的某一部位。 2. 唱 在唱歌教學(xué)中，教師或其他相關(guān)人員進行示性地進行演 唱，稱為唱。 3. 輪唱 輪唱：兩個小組一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌 曲，如間隔一小節(jié)的輪唱閃爍的小星。 4. 對唱 對唱：是指幼兒個人與個人、小組與小組之間以問答的 方式進行的歌唱。 5. 接唱 接唱包括個人對個人的接唱，也可以是小組對小組的接 唱。一般將一首歌曲分成幾個樂句，幼兒分組輪流一句句接 唱

2、，也可以是半句接唱。 6. 齊唱 齊唱：是幼兒園集體唱歌活動的一種主要形式，主要兩 個或兩個以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌 詞。 7. 音色 音色：于發(fā)音體的形狀、性質(zhì)不同，發(fā)音的方法不同而 發(fā)出的聲音各具特色，如樂器中鋼琴、小提琴、二、笛子發(fā) 出的聲音各具有不同的音色，這種不同聲音的特色就叫做 音色” 8. 幼兒園的律動 幼兒園的律動是指在音樂伴奏下的韻律動作，一般分為 三種：基本動作、模仿動作和舞蹈動作。 9. 獨舞 獨舞：是一個人隨著伴奏做韻律動作，主要指一個人的 表演，也有多人一起表演的時候，但相互間不發(fā)生交流或配 合關(guān)系。 10. 集體舞 集體舞：是許多小朋友一起參加的、

3、有一定的隊形和動 作規(guī)定的并可交換舞伴的一個舞蹈形式。 11. 幼兒園音樂欣賞 幼兒園音樂欣賞是人們感受、理解、鑒賞和品評音樂藝 術(shù)的一種活動，也是通過音樂來了解世界的一種認(rèn)識和思維 的活動。學(xué)前兒童主要通過直接參與活動來感知音樂、理解 音樂和從音樂中獲得審美享受。 12. 幼兒園的藝術(shù)教育活 動 幼兒園的藝術(shù)教育活動，是教師有目的、有計劃地利用 幼兒園的環(huán)境對兒童實施藝術(shù)啟蒙教育的過程。 13. 幼兒藝術(shù)教育的實踐性原則 幼兒藝術(shù)教育的實踐性原則指在藝術(shù)教育中，教師要引 導(dǎo)幼兒積極參與藝術(shù)實踐，在實踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的藝術(shù) 能力和興趣。 14. 滲透的藝術(shù)教育活動 所謂滲透的藝術(shù)教育活動，是

4、指除專門的藝術(shù)活動以 外，隨機、靈活地蘊涵、滲透在兒 童一日生活及其他教育活動之中的豐富而多樣的、“隱 性”的音樂或美術(shù)教育活動，是既應(yīng)用了藝術(shù)又并非以藝術(shù) 為主要教育容的其他教育活動。 二、簡答題 1簡述匈牙利音樂教育家柯達伊的幼兒音樂教育觀。 .專業(yè)資料 . 柯達伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音樂家和音樂教 育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學(xué) 院。柯達伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認(rèn)為，幼兒 園能為兒童提供一個集體創(chuàng)造音樂的環(huán)境，所以音樂教育應(yīng) 該從幼兒園開始，以便使兒童盡早獲得音樂體驗。對于幼兒 園音樂教育材料， 柯達伊重視民族文化成分， 他提出把民間 歌曲和歌唱游

5、戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認(rèn)為優(yōu) 秀的創(chuàng)作音樂，即名作曲家創(chuàng)作的音樂也可以居為兒童音樂 教育的材料。他認(rèn)為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩 子們的歌喉日臻完美。 2簡述奧爾夫的幼兒音樂教育觀。 奧爾夫，是德國當(dāng)代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童 音樂教育家。元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的 基本核心。 他強調(diào)兒童音樂應(yīng)該從 “元素性” 音樂教育入手， 強調(diào)利用最原始、 最簡單的節(jié)奏和音高元素， 以人類最根本、 最自然，也是最古老的音樂實踐形式面向每一個兒童，喚起 他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發(fā)的要求。他 認(rèn)為，音樂的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語 言出發(fā)來

6、掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂 教育體系的課程容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三方 面。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。同時，奧爾 夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習(xí)與形體動作練習(xí)中， 他強調(diào)，教師不應(yīng)該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童 的即興能力和想象力，鼓勵兒童在即興基礎(chǔ)上進行綜合性創(chuàng) 造。 3 制訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素。 制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展 的特點和規(guī)律、社會對幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù) 教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。 4 幼兒藝術(shù)教育的特殊性 游戲性；生活性；整體性；綜合性 5幼兒藝術(shù)教育對幼兒發(fā)展有哪些影響？ 在身體方面，

7、幼兒的身體直接決定藝術(shù)教育的容，而合 適的藝術(shù)教育也能促進幼兒身體的發(fā)展。藝術(shù)教育能促進幼 兒語言的發(fā)展。幼兒感知能力也同樣受藝術(shù)教育的影響比較 大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術(shù)教育提供生理基礎(chǔ)，另 一方面藝術(shù)教育也能促進幼兒感知能力的發(fā)展。幼兒藝術(shù)教 育還能促進幼兒情感、意志、想象力等方面的發(fā)展。 6 么是藝術(shù)教育的審美性原則？ 審美性原則，是指在藝術(shù)教育活動設(shè)計中把握好兒童的 審美特點，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點， 遵循將審美的特殊性質(zhì)貫穿于藝術(shù)活動欣賞、表演和創(chuàng)造等 各種形式之中。 7簡述當(dāng)代中國幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r。 在當(dāng)代中國，特別是五四運動以后，藝術(shù)教育受到了很 大

8、的重視，幼兒教育也有了很大的發(fā)什 .專業(yè)資料 . 展。因此為幼兒藝術(shù)教 育的發(fā)展提供很好的土壤。 具體表現(xiàn)在： 幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展起點比較高； 20 世紀(jì) 50 年代到 60 年代中期關(guān)注學(xué)科體系與技能； 20 世紀(jì) 60 年 代中期到 70 年代末期受政治影響比較大； 70 年代末期到 80 年代末期關(guān)注學(xué)科的整體發(fā)展； 20 世紀(jì) 90 年代以來開始走 向多元化時代 8幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)是什么？ 1. 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2. 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體 驗； 3. 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 9 制 訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素。

9、制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展 的特點和規(guī)律、社會對幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù) 教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。 10 幼兒園唱歌學(xué)的主要容有 哪些？ 唱歌教學(xué)的容主要有：一定數(shù)量的歌曲；相關(guān)的唱歌技 能；唱歌表演形式。 11 唱歌過程中如何保護嗓音？ 嗓音保護主要指在唱歌過程中，不要大聲喊叫，不在劇 烈運動時大聲地唱歌，不長時間地連續(xù)唱歌，不在空氣污濁 的環(huán)境中唱歌，不迎著風(fēng)唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染 的時候唱歌等。 12幼兒園唱歌活動需要準(zhǔn)備哪些材料 唱歌教學(xué)的材料主要包括：歌詞的選擇；曲調(diào)的選擇； 與教學(xué)設(shè)計相配套的圖片 13舞蹈教學(xué)過程有哪些？ 在幼兒園各種舞蹈教學(xué)

10、過程中，一般都存在對熟悉音 樂、舞步設(shè)計、 直觀示、 動作分解、 語言指導(dǎo)與具體幫助、 舞蹈隊形等過程。 14 幼兒園韻律活動的容有哪些？ 幼兒園的韻律活動一般以律動與律動組合、舞蹈、相關(guān) 的節(jié)奏活動等為主，同時還包括與韻律活動有關(guān)的知識、技 能以及相關(guān)的規(guī)則 三、活動設(shè)計 1、請以歌曲小海軍 為題設(shè)計一次唱歌活動。 小 軍 1= D 2/4 參考要點： 活動目標(biāo)： 1 感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用 動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。 2 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編 “小 海軍”的不同動作。 3 積極參與表演， 體驗“小海軍” 的英勇與威武。 活 動準(zhǔn)備： 1 與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。 2

11、 準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。 3 準(zhǔn)備音樂磁帶，錄音機。 活動過程： 1、導(dǎo)入。出示海軍圖片，讓幼兒知道是海軍在海上保 衛(wèi)著我們的國家。 2、播發(fā)歌曲音樂磁帶，讓幼兒熟悉 .專業(yè)資料 . 旋律。 3、教師幫助幼兒理解歌曲容。 4、啟發(fā)幼兒通過表演，幫助幼兒理解歌詞容。 5、表演音樂。教師引導(dǎo)幼兒集體討論，為歌曲創(chuàng)編一 個歌表演，并引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編過程中想辦法充 分利用每個人的小椅子。 6、將椅子布置成艦艇的形狀，再加上其他有關(guān)音樂組 成一個音樂表演游戲。 2 、請以歌曲 “大風(fēng)車” 為唱歌材料， 為大班兒童設(shè)計一個唱歌活動。 參考要點： 1、活動目的 2 、活動材料 3 、重難點

12、分析 4 、活動過 程 活動過程中要包括對舊有經(jīng)驗的喚醒；兒童的興趣激 發(fā)，新歌曲的習(xí)得與練習(xí)方式等方面。 3、請以東北民歌歌唱春天為材料，為大班兒童設(shè) 計一個唱歌活動方案 參考要點： 活動目標(biāo)： 1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。 2、在老師的提示下， 探索使用圖示理解， 記憶歌詞。 3 、 體驗通過自己探索，學(xué)會唱歌的快樂。 活動準(zhǔn)備： 圖譜每 人一。 活動過程： 1、感受歌曲旋律。 幼兒聽樂曲。 教師隨音樂做動作，幼兒觀看。 2 、學(xué)唱新歌。 3、看圖譜完整演唱。 4、請以歌曲“小樹葉”為題，為大班兒童設(shè)計一個唱 歌活動方案。 小 樹 葉 1= b E 2/4 秋 風(fēng) 起來 啦

13、, 小 樹 葉 沙,2 3 5 | 3 3 2 小 樹葉 離 開了 媽 說 話 : 6 1 | 1 | 飄 3 3 3 3 2 秋 風(fēng) 起 來 啦 沙 沙 沙 沙 沙沙 .專業(yè)資料 . 里 春 天 春天 我 活動目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感， 激發(fā)參與音樂的樂趣。 2、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解，用連貫、緩慢與 斷頓、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲。 3 、在理解歌曲容的基礎(chǔ)上 初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。 活動準(zhǔn)備： 1、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣 子，傾聽樹葉發(fā)出的沙沙聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大 樹媽媽的心情。 2、秋季樹林背景圖。 活

14、動過程： 1 、導(dǎo)入 樹葉圖片引起幼兒的對秋天落葉的想象，并體驗樹葉離 開媽媽后的情感。 音樂表演游戲小樹葉， 發(fā)聲練習(xí)。 2 、 展開 教師唱，并引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞。 學(xué)習(xí)兩段歌詞，并學(xué)習(xí)按音樂的節(jié)奏朗誦歌詞，要求幼 兒在朗誦時盡量表現(xiàn)出兩種不同的形象。 教師用兩種不同的情緒彈奏歌曲的曲調(diào)各一遍，請幼兒 指出每一遍各是表現(xiàn)哪段歌詞容的，并鼓勵幼兒盡量說清楚 自己匹配的理。 請幼兒集體隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)唱出。 相關(guān)處理方 法：教師請幼兒對演唱形式和表演要求提出處理建議，并要 求他們盡量說出處理媽, 好 像在 勇 敢的 7 7 7 7 6 5 呀 飄呀 飄向 哪會 回 來 , 2 3 5 0 心

15、里 可害 怕 3 2 1 1打扮 樹 媽 媽 ! 1 6 參考要點： 理，然后組織全體幼兒按這些方案嘗 四、案例評析 1、某大班教師為幼兒準(zhǔn)備一個音樂活動 “快樂的腳步” 請你對此教師設(shè)計的活動方案進行評析?！翱鞓返哪_步”方 案如下： 活動目標(biāo)： 1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。 2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。 3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動的愿望，體驗舞蹈活動 的快樂。 活動準(zhǔn)備： 1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。 置的欣賞。 13幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般要遵循哪些原則？ 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則； 適宜性原則；幼兒參與的原則；開放性原

16、則；動態(tài)性原則。 14什么是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的開放性原則？ 開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園環(huán) 境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結(jié)合， 協(xié)同一致地對幼兒施加影響。 15 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括哪 些區(qū)域？ 幼兒園環(huán)境布置分為室、 室外兩大部分。 室包括活動室、 多功能室教室、閱覽室、臥室、衛(wèi)生間。室外包括園大門、 操場、走道、樓梯、各活動游戲場、墻面、園林的設(shè)計、大 型玩具等。 16什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的動態(tài)性原則？ 環(huán)境的動態(tài)性包括兩層意思：一是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要根據(jù) 教育和幼兒發(fā)慌需要不斷發(fā)展變化，.專業(yè)資料 . 二是指在不斷更新環(huán)境 的過程中， 為幼兒提供更多參與活動和表現(xiàn)的

17、機會和條件。 三、活動設(shè)計 1、請以“美麗的風(fēng)箏”為題為某幼兒園小班幼兒設(shè)計 一個美術(shù)活動。 要點：參考，可以不同，只要合邏輯就行 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)刮蠟的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的使用對 配色所產(chǎn)生的效果，并提手部肌肉動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。 2、在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料小毛筆。 活 動對象：小班 活動過程： 1、放風(fēng)箏討論示創(chuàng)作與評價延伸活 動 放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起興趣。 2、 通過放風(fēng)箏， 教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與 平衡的關(guān)系， 介紹放風(fēng)箏的一些基本方法， 鼓勵幼兒去嘗試， 激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。 3、討

18、論 觀察它們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪 廓。 欣賞、討論風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn) 美的欲望。 4、示。 建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示畫一只風(fēng)箏。 介紹刮蠟的方法：建 議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在 此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻，然后用另一種顏色覆蓋式 涂在上面，最后用牙簽刮出花紋。 5、創(chuàng)作 在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋， 并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。 6、 講評 找找有幾種不同的風(fēng)箏造型， 看看誰大膽嘗試過刮蠟大 方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。 7、延伸活動 建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體 會到畫面的整體美、體驗成

19、功感 2 、以“兒童樂園”為題 為小班兒童設(shè)計一個繪畫活動方案。 要點： 活動目的： 1.鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單的畫面布 局。2.進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。 活動準(zhǔn)備: 1. 春天樹林的背景圖一幅。 2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具以及用油畫棒 繪制的兩個動態(tài)不同的人物。 活動對象：小班 活動過程： 引出課題 1. 出示背景圖。 2 .引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述 3.出示剪制的大型運 動器具。 討論畫面布局 學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評， 然后請幾名幼兒參加講評。 .專業(yè)資料 . 3. 請以齊白石的墨蝦為材料，為大班兒童設(shè)計一 個美術(shù)

20、欣賞活動。 要點： 活動目標(biāo)： 欣賞齊白石用粗、細(xì)、濃、淡的墨色和線條畫出的栩栩 如生的蝦； 使兒童知道墨色分濃淡， 線條有粗細(xì)的道理， 并學(xué)習(xí)濃、 淡墨的不同用法； 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表現(xiàn)力。 活動準(zhǔn) 備： 作品 墨蝦 、群蝦圖；一盆在水里游動的河蝦。 活動對象：大班 活動過程： 1、 組織兒童觀察蝦在盆里游動的情景， 重點觀察一只 在游動的蝦。 提問：蝦在游泳時是什么樣的？注意蝦的頭、身體、腿 和尾部的活動。你覺得蝦子什么地方最好看？ 2、欣賞作品墨蝦、群蝦圖。 提問：齊爺爺畫 的蝦好看嗎？你喜歡嗎？你覺得蝦什么地方你最喜歡？為 什么？ 齊爺爺畫的蝦都是一樣的嗎？哪些地方不一樣？ 蝦在一

21、起好看嗎？齊爺爺用什么墨色表現(xiàn)蝦的？ 3 、教 師邊講解、邊示，用濃、淡墨畫畫出蝦的頭部和身體，用粗 細(xì)線條畫的蝦的腿、鉗子和長須。 4、教師小結(jié)：齊爸爸畫蝦時很認(rèn)真，他仔細(xì)觀察蝦的 動態(tài)變化， 巧妙地用濃、 淡不同的墨色， 畫出蝦的透明身體， 黑亮的眼睛，蝦的頭和胸部感覺很硬，腹部一節(jié)一節(jié)的，好 像能夠蠕動。蝦的長臂鉗分成三節(jié)，最前一節(jié)較粗，顯得很 有力。蝦的長須有直、 有彎、有變化。 齊爺爺畫的蝦很自然， 很生動，就像活的一樣，非?？蓯?。 5、幼兒自作畫。 4、為小班兒童設(shè)計一個以美麗的手帕為主題的裝 飾畫活動方案。 要點： 活動容：裝飾畫美麗的手帕 活動目的 ： 1、初步感受用大小不同的

22、圖案在正方形中心、四角、 四邊裝飾手帕，感受對稱的美 2 、掌握基本的繪畫技能， 畫線條，認(rèn)識基本的顏色搭配。 3 、在畫手帕和送手帕活 動中，學(xué)會與小朋友友好相處。 活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備：幼兒初步學(xué)會找對稱點，并觀察過教多 的手帕。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兩例，人手一正方形白紙，紋樣例若干， 水彩筆等。 活動過程： 一、出示例引入，引發(fā)幼兒的興趣。 小朋友，你們看，這是什么呢？很漂亮吧，你們想不想 有一條這樣的手帕呢？我們一起來觀察一下它是怎么做的。 二、欣賞例，幼兒觀察，教師講解示。 1 、教師引導(dǎo) 幼兒觀察例 幼兒自欣賞觀察，說一說老師的手帕有哪些特點？重點 引導(dǎo)幼兒欣賞手帕的對稱圖案，感受

23、作品的對稱美和圖案 美。 2、教師示，分析裝飾手帕的基本方法，按照對稱原則， 主次之分，采用基本顏色進行搭配。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 1、幼兒動手操作，教師及時給予鼓勵和表揚。 2 、引 導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配，圖案的對稱等。 3 、督促幼兒在 裝飾時，講究衛(wèi)生，保持地面干凈。 四、欣賞作品 1、欣賞同伴的作品。 2、互贈手帕，學(xué)會與小伙伴友好相處。 五、在互贈 .專業(yè)資料 . 手帕的活動中自然結(jié)束。 5、以洋娃娃和小熊跳舞為材料，為中班兒童設(shè)計 一個打擊樂活動方案。 要點：活動要求： 1、能在游戲中感知跳躍的音樂性。 2、培養(yǎng)幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應(yīng) 能力。 活動準(zhǔn)備：

24、各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干，節(jié)奏卡片若干。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲 師：你們看誰來了？教師出示木偶洋娃娃和小熊。 復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。 師：洋娃娃說我有些累了，我想請小樂器幫我跳舞，好 嗎？ 二、引導(dǎo)幼兒探索，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏 1、教師請幼兒自選擇樂器，進行分組創(chuàng)編，請幼兒把 創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來。 2 、師：那個洋娃娃的舞 姿最漂亮？ 請幼兒說說你喜歡那個組的節(jié)奏譜，為什么？ 幼兒自討論。 3、 請全體幼兒敲洋娃娃的節(jié)奏譜， 教師伴奏小熊跳舞 的部分。 4 、師：洋娃娃的舞姿真優(yōu)美呀，小熊急的快哭 出來了，你們，你們，能不能也幫我來跳舞呀？ 要求幼兒

25、討論：小熊跳舞是什么聲音？它會跳哪些舞？幼兒自選擇樂器，分組創(chuàng)編 教師巡回指導(dǎo)，請幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小 熊跳舞的節(jié)奏進行合奏。 5 、請一組幼兒進行表演， 提問： 他們敲得好不好，為什么？ 你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下？幼兒自發(fā)表言論，教 師留意小熊跳舞的節(jié)奏譜的制定。 師：請你們覺得自己 的節(jié)奏譜還有不完美的地方趕快修改，接下來我們洋娃娃 和小熊舞蹈專場就要開始啦 三、.專業(yè)資料 . 器樂表演。 1、幼兒分別上來表演， 2 、教師講評。 3 、師： 今天洋娃娃和小熊開了舞蹈專場真高興，他們要謝謝你 們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。 4 、結(jié)束。 四、案例評析 1、 某幼兒園小班教師設(shè)

26、計一個美術(shù)活動方案，請結(jié)合 她設(shè)計的教案進行相關(guān)的分析。 案例：蝶兒飛飛 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用 已學(xué)過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。 2、 鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。 3、 激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形 態(tài)。 2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶 頭飾一個。 3、梁祝 樂曲，錄音機。 4 、創(chuàng)設(shè)春天美 麗的情景 主要環(huán)節(jié)：感受美創(chuàng)作美表現(xiàn)美感受美 情景設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景， 能讓幼兒親身地感受， 以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式 和表象感受到欣賞

27、，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一 環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動作鋪墊的。 1、 欣賞蝴蝶的美。 在出示蝴蝶圖片的展版后， 提出相 關(guān)的問題。 活動對象：小班 活動過程 2 、創(chuàng)作蝴蝶的美。 3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進行表演。 參考要點： 活動從欣賞、觀察蝴蝶開始，使兒童對蝴蝶有一個全面 的認(rèn)識，并對教師認(rèn)為的關(guān)鍵之處有所強調(diào)?；顒舆€強調(diào)了 多重選擇，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。這本是一個美術(shù)活動，設(shè)計 者卻有意地與音樂聯(lián)系在一起，盡可能使兒童產(chǎn)生一種綜合 體驗。 2、 某教師為小班幼兒設(shè)計“兒童樂園”的美術(shù)活動， 請對此方案進行評析。 附：兒童樂園活動方案 活動目的： 1 鞏固畫各種動態(tài)人物的技能，學(xué)習(xí)簡單

28、的畫面布 局。2.進一步培養(yǎng)感受美和表現(xiàn)美的能力。 活動準(zhǔn)備: 1 春天樹林的背景圖一幅。 2. 教師用吹塑紙剪制的大型運動器具以及用油畫棒 繪制的兩個動態(tài)不同的人物。 活動對象:小班 活動過程: 出示背景，引出課題，并引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述 討論畫面布局，如，滑梯、攀登架、蹺蹺板、小火車、 秋千等。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的人物， 自畫、 自剪人物， 然后貼上去 教師選擇一件作品，從其色彩，動態(tài)等方面進行講評， 然后請幾名幼兒參加講評。 游戲，幼兒根據(jù)教師口述的要 求，模擬相應(yīng)的動作。如教師說現(xiàn)在玩蹺蹺板，幼兒立即說 蹺呀蹺，邊模仿玩板的動作。 參考要點： 這個活動把繪畫與兒童的生活有機地聯(lián)系

29、在一起，同時 還把繪畫.專業(yè)資料 . 過程中的構(gòu)圖自然地引入，使兒童通過共同探究活 動習(xí)得相關(guān)構(gòu)圖的知識。教師直接講解少，但同樣達到了傳 遞有關(guān)布局的簡單知識的目的。 3、某教師為幼兒設(shè)計了“陶泥制作動物壁掛” 手工活 動，請對此方案進行評析 附：陶泥制作動物壁掛 活動目的： 運用團、壓、切、塑等基本技法制作一塊裝飾小壁掛。 在已學(xué)畫小動物的基礎(chǔ)上，刻畫制作小動物浮雕。 活動準(zhǔn) 備： 給每個幼兒準(zhǔn)備一塊雕塑板。 分組備好竹制或塑料制工具， 切泥刀、 壓光抹、 塑泥刀， 放入少量水的水盆。 每人備陶泥一份，幼兒制作時最好戴 上套袖，備好報紙、抹布等。 活動過程： 1、展示小動物壁掛或生肖壁掛，啟

30、發(fā)幼兒構(gòu)思 教師在黑板上隨手畫出幾個小動物簡單造型，最好是小 朋友學(xué)過的如小鳥、小雞、小兔、小豬、猴子等。到底畫什 么幼兒自主決定。 2、教師分發(fā)好材料，讓幼兒作好一切準(zhǔn)備，然后在教 師引導(dǎo)下分步制作。 將手中的泥團揉成圓形；第二，圓形泥球放在雕塑板上 壓平，保持泥板外形要圓； 第三， 一個泥球壓平， 薄厚均勻， 用雕塑刀在上面隨意刻畫一個小動物。 幼兒園藝術(shù)教育活動及設(shè)計練習(xí)題一答案 一、名詞解釋 1. 表演唱 也稱歌表演，指一邊唱歌一邊做身體動作表演，可以是 一個人，也可以是兩個人合作。動作可以是全身性的， 也可 以是身體的某一部位。 2. 唱 在唱歌教學(xué)中，教師或其他相關(guān)人員進行示性地進

31、行演 唱，稱為唱。 3. 輪唱 輪唱：兩個小組一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌 曲，如間隔一小節(jié)的輪唱閃爍的小星。 4. 對唱 對唱：是指幼兒個人與個人、小組與小組之間以問答的 方式進行的歌唱。 5. 接唱 接唱包括個人對個人的接唱，也可以是小組對小組的接 唱。一般將一首歌曲分成幾個樂句，幼兒分組輪流一句句接 唱，也可以是半句接唱。 6. 齊唱 齊唱：是幼兒園集體唱歌活動的一種主要形式，主要兩 個或兩個以上的人在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌 詞。 7. 音色 音色：于發(fā)音體的形狀、性質(zhì)不同，發(fā)音的方法不同而 發(fā)出的聲音各具特色，如樂器中鋼琴、小提琴、二、笛子發(fā) 出的聲音各具有不同的音色，

32、這種不同聲音的特色就叫做 “音色”。 8. 幼兒園的律動 幼兒園的律動是指在音樂伴奏下的韻律動作，一般分為 三種：基本動作、模仿動作和舞蹈動作。 9. 獨舞 獨舞：是一個人隨著伴奏做韻律動作，主要指一個人的 表演，也有多人一起表演的時候，但相互間不發(fā)生交流或配 合關(guān)系。 10. 集體舞 集體舞：是許多小朋友一起參加的、有一定的隊形和動 作規(guī)定的并可交換舞伴的一個舞蹈形式。 .專業(yè)資料 . 11. 幼兒園音樂欣賞 幼兒園音樂欣賞是人們感受、理解、鑒賞和品評音樂藝 術(shù)的一種活動，也是通過音樂來了解世界的一種認(rèn)識和思維 的活動。學(xué)前兒童主要通過直接參與活動來感知音樂、理解 音樂和從音樂中獲得審美享受

33、。 12. 幼兒園的藝術(shù)教育活 動 幼兒園的藝術(shù)教育活動，是教師有目的、有計劃地利用 幼兒園的環(huán)境對兒童實施藝術(shù)啟蒙教育的過程。 13. 幼兒藝術(shù)教育的實踐性原則 幼兒藝術(shù)教育的實踐性原則指在藝術(shù)教育中，教師要引 導(dǎo)幼兒積極參與藝術(shù)實踐，在實踐中發(fā)展和培養(yǎng)他們的藝術(shù) 能力和興趣。 14. 滲透的藝術(shù)教育活動 所謂滲透的藝術(shù)教育活動，是指除專門的藝術(shù)活動以 外，隨機、靈活地蘊涵、滲透在兒 童一日生活及其他教育活動之中的豐富而多樣的、“隱 性”的音樂或美術(shù)教育活動，是既應(yīng)用了藝術(shù)又并非以藝術(shù) 為主要教育容的其他教育活動。 二、簡答題 1簡述匈牙利音樂教育家柯達伊的幼兒音樂教育觀。 柯達伊，是匈牙利

34、著名的作曲家、民族音樂家和音樂教 育家。他的音樂教育思想影響波及全世界的幼兒園至音樂學(xué) 院。柯達伊高度重視幼兒園音樂教育的作用，他認(rèn)為，幼兒 園能為兒童提供一個集體創(chuàng)造音樂的環(huán)境，所以音樂教育應(yīng) 該從幼兒園開始， 以便使兒童盡早獲得音樂體驗。 對于幼兒 園音樂教育材料，柯達伊重視民族文化成分，他提出把民間 歌曲和歌唱游戲曲作為幼兒園的音樂材料，同時他也認(rèn)為優(yōu) 秀的創(chuàng)作音樂，即名作曲 家創(chuàng)作的音樂也可以居為兒童音樂 教育的材料。他認(rèn)為唱歌這一人人都能從事的活動，能使孩 子們的歌喉日臻完美。 2簡述奧爾夫的幼兒音樂教育觀。 奧爾夫，是德國當(dāng)代著名的作曲家、音樂戲劇家和兒童 音樂教育家。元素性音樂教

35、育思想是奧爾夫音樂教育體系的 基本核心。 他強調(diào)兒童音樂應(yīng)該從 “元素性” 音樂教育入手， 強調(diào)利用最原始、 最簡單的節(jié)奏和音高元素， 以人類最根本、 最自然，也是最古老的音樂實踐形式面向每一個兒童，喚起 他們身上潛在的音樂本能，使音樂成為他們自發(fā)的要求。他 認(rèn)為，音樂的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，從小讓兒童從語 言出發(fā)來掌握節(jié)奏，不僅容易而且富有生命力。奧爾夫音樂 教育體系的課程容包括嗓音造型、動作造型和聲音造型三方 面。主要教學(xué)組織形式是集體教學(xué)和綜合教學(xué)。 同時， 奧爾 夫也注意兒童的主體創(chuàng)造，在節(jié)奏練習(xí)與形體動作練習(xí)中， 他強調(diào)，教師不應(yīng)該只限于傳授技能，而是要注重發(fā)揮兒童 的即興能力和

36、想象力，鼓勵兒童在即興基礎(chǔ)上進行綜合性創(chuàng) 造。 3 制訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素。 制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展 的特點和規(guī)律、社會對幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù) 教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。 4 幼兒藝術(shù)教育的特殊性 游戲性； 生活性； 整體性； 綜合性 5 幼兒藝術(shù)教育對幼兒發(fā)展有哪些影響？ 在身體方面，幼兒的身體直接決定藝術(shù)教育的容，而合 適的藝術(shù)教育也能促進幼兒身體的發(fā)展。藝術(shù)教育能促進幼 兒語言的發(fā)展。幼兒感知能力也同樣受藝術(shù)教育的影響比較 大，一方面幼兒感知能力為幼兒藝術(shù)教育提供生理基礎(chǔ)，另 一方面藝術(shù)教育也能促進幼兒感知能力的發(fā)展。幼兒藝術(shù)教 育還能促進幼

37、兒情感、.專業(yè)資料 . 意志、想象力等方面的發(fā)展。 6 什 么是藝術(shù)教育的審美性原則？ 審美性原則，是指在藝術(shù)教育活動設(shè)計中把握好兒童的 審美特點，以審美感知的培養(yǎng)、審美情感的激發(fā)為出發(fā)點， 遵循將審美的特殊性質(zhì)貫穿于藝術(shù)活動欣賞、表演和創(chuàng)造等 各種形式之中。 7簡述當(dāng)代中國幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r。 在當(dāng)代中國，特別是五四運動以后，藝術(shù)教育受到了很 大的重視，幼兒教育也有了很大的發(fā)展。因此為幼兒藝術(shù)教 育的發(fā)展提供很好的土壤。 具體表現(xiàn)在： 幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展起點比較高； 20 世紀(jì) 50 年代到 60 年代中期關(guān)注學(xué)科體系與技能； 20 世紀(jì) 60 年 代中期到 70 年代末期受政治影響比較

38、大； 70 年代末期到 80 年代末期關(guān)注學(xué)科的整體發(fā)展； 20 世紀(jì) 90 年代以來開始走 向多元化時代 8幼兒藝術(shù)教育的總目標(biāo)是什么？ 1. 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 2. 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體 驗； 3. 能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。 9 制 訂藝術(shù)教育目標(biāo)一般要考慮的因素 制定幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的依據(jù)，主要是幼兒藝術(shù)發(fā)展 的特點和規(guī)律、社會對幼兒藝術(shù)教育的要求，以及幼兒藝術(shù) 教育領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展特性。 10 幼兒園唱歌學(xué)的主要容有 哪些？ 唱歌教學(xué)的容主要有：一定數(shù)量的歌曲；相關(guān)的唱歌技 能；唱歌表演形式。 11 唱歌過程中如何保護嗓音？

39、 嗓音保護主要指在唱歌過程中，不要大聲喊叫，不在劇 烈運動時大聲地唱歌，不長時間地連續(xù)唱歌，不在空氣污濁 的環(huán)境中唱歌，不迎著風(fēng)唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染 的時候唱歌等。 12幼兒園唱歌活動需要準(zhǔn)備哪些材料 唱歌教學(xué)的材料主要包括：歌詞的選擇；曲調(diào)的選擇； 與教學(xué)設(shè)計相配套的圖片 13舞蹈教學(xué)過程有哪些？ 在幼兒園各種舞蹈教學(xué)過程中，一般都存在對熟悉音 樂、舞步設(shè)計、直觀示、動作分解、語言指導(dǎo)與具體幫助、 舞蹈隊形等過程。 14 幼兒園韻律活動的容有哪些？ 幼兒園的韻律活動一般以律動與律動組合、舞蹈、相關(guān) 的節(jié)奏活動等為主，同時還包括與韻律活動有關(guān)的知識、技 能以及相關(guān)的規(guī)則 三、活動設(shè)計 1、請以歌曲小海軍 為題設(shè)計一次唱歌活動。 小 1= D 2/4 參考要點： 活動目標(biāo)： 1 感受歌曲雄壯有力的性質(zhì)，熟悉旋律，學(xué)習(xí)大膽用 動作來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。 2 能根據(jù)歌詞創(chuàng)編 “小 海軍”的不同動作。 3 積極參與表演， 體驗“小海軍” 的英勇與威武。 活 動準(zhǔn)備： 1 與幼兒共同收集有關(guān)海軍的資料。 2 準(zhǔn)備有關(guān)還在海上活動的圖片和海軍帽子若干。 .專業(yè)資料 . 3 準(zhǔn)備音樂磁帶，錄音機。 活動過程：