師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師生交往教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。二、教學(xué)相長(zhǎng)探究一：教材P65運(yùn)用你的

2、經(jīng)驗(yàn)1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿?/p>

3、？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小

4、奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健康成長(zhǎng)。三、亦師亦友1、 師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。

5、2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)生閱讀69頁方法與技能。 學(xué)生閱讀 師總結(jié)：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。4、 當(dāng)堂訓(xùn)練 學(xué)生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)：1、 教學(xué)相長(zhǎng)1、 教與學(xué)的關(guān)系2、 有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度3、 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。2、 亦師亦友1、 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂2、 彼此尊重師生交往教學(xué)設(shè)計(jì) 2、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得

6、師生之間要彼此尊重。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園??；更有人說教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。二、教學(xué)相長(zhǎng)探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的

7、過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第65頁表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿?？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾

8、愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論師小結(jié)：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞

9、動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健康成長(zhǎng)。三、亦師亦友2、 師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。 2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與

10、人相處的過程中難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，那么發(fā)生矛盾了怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)生閱讀69頁方法與技能。 學(xué)生閱讀 師總結(jié)：老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師，給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。5、 當(dāng)堂訓(xùn)練 學(xué)生將高效課堂中的選擇題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。板書設(shè)計(jì)：2、 教學(xué)相長(zhǎng)4、 教與學(xué)的關(guān)系5、 有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度6、 正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。3、 亦師亦友3、 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂4、 彼此尊重師生交往教學(xué)設(shè)計(jì) 3、 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：知道教學(xué)相長(zhǎng)的含義，懂得師生之間要彼此尊重。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老

11、師交往中存在的分歧 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確與老師交往。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題師：有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己；也有人說教師是辛勤的園?。桓腥苏f教師師人類心靈的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢？今天就讓我們走進(jìn)師生交往，一起來探討這些問題吧。由此導(dǎo)入新課。二、教學(xué)相長(zhǎng)探究一：教材P65運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)1、師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，接觸過許許多多的老師，在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材第6

12、5頁表格，回想一下你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什么樣的角色？請(qǐng)記錄在下面的表格中。(見教材P66表格)答案提示：如：在學(xué)習(xí)中，老師扮演引導(dǎo)者角色；在參加集體活動(dòng)時(shí)，老師扮演組織者角色；在課外交往中，老師扮演著陪伴者，朋友的角色，等等。2、師：是的，老師教授我們知識(shí)，陪伴我們成長(zhǎng)，我們也從老師身上學(xué)到了許多的知識(shí)，那么老師的教與學(xué)生的學(xué)到底是什么關(guān)系呢？學(xué)生看相關(guān)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。3、師：是的，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，那生活中我們?cè)撊绾稳プ瞿?？探究二：教材P66下面閱讀感悟師：古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說過“吾愛吾師，吾更愛真理”，你能從中體會(huì)到什么呢？學(xué)生小組交流、討論師小結(jié)

13、：老師不是圣人，老師也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師，熱愛老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于師生共同進(jìn)步。探究三：教材P67探究與分享(1)假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？(2)你能給小奇提出怎樣的建議？答案提示：(1)語文老師的表揚(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。(2)我會(huì)對(duì)小奇說，不要在上課時(shí)寫小說，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，等等。師：我們正確的看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，更有助于我們健康成長(zhǎng)。三、亦師亦友3、 師：學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。那么，怎樣才能達(dá)到這種狀態(tài)呢?也許看了王亞楠的故事會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。閱讀教材P68探究與分享(1)王亞南的故事對(duì)你有怎樣的啟發(fā)？(2)如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？答案提示：(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)，等等。(2)還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。 2、師：是的，彼此尊重才能讓我們更好的走進(jìn)彼此、共同進(jìn)步。但是在人與人相處的過程中難免會(huì)發(fā)生一