必修三第一單元激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

1、多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零第第3講激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系講激素調(diào)節(jié)及其與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系2015備考備考最新考綱最新考綱 1脊椎動物激素的調(diào)節(jié)脊椎動物激素的調(diào)節(jié)()。2.脊椎動物激素在生產(chǎn)中脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用的應(yīng)用()。3.神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用()。 4體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)和血糖調(diào)節(jié)()。5.實驗：模擬實驗：模擬尿糖的檢測。尿糖的檢測。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零1促胰液素的發(fā)現(xiàn)促胰液素的發(fā)現(xiàn)(1)沃泰默觀點：胰腺分泌胰液只受沃泰默

2、觀點：胰腺分泌胰液只受_調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 考點考點1脊椎動物激素的調(diào)節(jié)脊椎動物激素的調(diào)節(jié)(5年年17考考)(2013山東理綜，山東理綜，24、2013四川理綜、海南、上海、江蘇，四川理綜、海南、上海、江蘇，2012天津天津) 神經(jīng)神經(jīng)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液鹽酸鹽酸化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)黏膜黏膜靜脈靜脈(3)推論：胰液的分泌可受小腸黏膜分泌物即推論：胰液的分泌可受小腸黏膜分泌物即_的的調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)2激素調(diào)節(jié)概念激素調(diào)節(jié)概念由由_分泌的分泌的_進行的調(diào)節(jié)。進行的調(diào)節(jié)。促胰液素促胰液素內(nèi)分泌器官內(nèi)分泌器官(或細胞或細胞)化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)多維課堂多維

3、課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零3人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺及分泌的激素人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺及分泌的激素(連一連連一連)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零思維激活思維激活(1)上述激素上述激素中哪些可經(jīng)由消化道補充，哪些只能中哪些可經(jīng)由消化道補充，哪些只能注射，不能由消化道補充？注射，不能由消化道補充？提示提示、屬氨基酸衍生物類，、屬氨基酸衍生物類，、屬固醇類，它屬固醇類，它們可經(jīng)由消化道補充，其余們可經(jīng)由消化道補充，其余()均屬蛋白質(zhì)或肽均屬蛋白質(zhì)或肽類，只能注射，不能由消化道補充。類，只能注射，不能由消化道補充。(2)科研人員分別給三只大白鼠

4、注射了科研人員分別給三只大白鼠注射了a、b、c三種激素三種激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如表，據(jù)此判斷激素后，觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如表，據(jù)此判斷激素a、b、c的化的化學(xué)名稱分別是什么？學(xué)名稱分別是什么？多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零注射的激素注射的激素注射后的反應(yīng)注射后的反應(yīng)a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b激素激素促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯c激素激素使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加提示提示胰島素具降低血糖的作用；促進蛋白質(zhì)合成及骨胰島素具降低血糖的作用；促進蛋白質(zhì)合成及骨生

5、長應(yīng)為生長激素的作用；加快呼吸、心率及增加產(chǎn)熱生長應(yīng)為生長激素的作用；加快呼吸、心率及增加產(chǎn)熱量的激素為甲狀腺激素、腎上腺素等。量的激素為甲狀腺激素、腎上腺素等。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零4激素調(diào)節(jié)的特點激素調(diào)節(jié)的特點(1)_：如：如1 mg甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加甲狀腺激素可使人體產(chǎn)熱增加4 200 kJ微量和高效微量和高效(2)_如圖中如圖中A(3)_如圖中如圖中B通過體液運輸通過體液運輸作用于靶器官、靶細胞作用于靶器官、靶細胞多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零5脊椎動物激素在人類健康中的應(yīng)用脊椎動物激素在人類健

6、康中的應(yīng)用(1)促進人體健康：如人體適量補促進人體健康：如人體適量補_是為了防止因是為了防止因_ _合成不足而患地方性甲狀腺腫。合成不足而患地方性甲狀腺腫。(2)治療疾?。鹤⑸渲委熂膊。鹤⑸鋉治療糖尿病。治療糖尿病。(3)避孕等。避孕等。甲狀腺甲狀腺激素激素胰島素胰島素碘碘多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零思維激活思維激活判斷正誤判斷正誤(1)激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發(fā)揮作用激素和酶都具有高效性，在非細胞條件下也能發(fā)揮作用 (2013江蘇卷江蘇卷，19A)()。(2)激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞激素和抗體都具有特異性，只能作用

7、于特定的靶細胞 (2013江蘇卷江蘇卷，19B)()。(3)激素具有專一性，每種激素只能運輸給并作用于一種靶激素具有專一性，每種激素只能運輸給并作用于一種靶器官或靶細胞器官或靶細胞 ()。(4)人在幼年時缺乏生長激素將患侏儒癥，其身材矮小，人在幼年時缺乏生長激素將患侏儒癥，其身材矮小，且智力發(fā)育不正常且智力發(fā)育不正常 ()。(5)免疫系統(tǒng)或神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素免疫系統(tǒng)或神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素 ()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零激素調(diào)節(jié)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用激素調(diào)節(jié)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用1(2013海南卷海南

8、卷，27)右圖為甲狀腺激素分泌右圖為甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖，其中的分級調(diào)節(jié)示意圖，其中A、B和和C表示三表示三種不同的激素。回答下列問題：種不同的激素?；卮鹣铝袉栴}：(1)A、B和和C三種激素的名稱依次是三種激素的名稱依次是_。(2)當機體受到某種刺激時，血液中當機體受到某種刺激時，血液中C的含的含量增加，則機體的產(chǎn)熱量會量增加，則機體的產(chǎn)熱量會_，成，成年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會_。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(3)懷孕母親缺碘時，懷孕母親缺碘時，C分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使分泌量下降，通過反饋調(diào)節(jié)，使A和和B的分泌量的

9、分泌量_，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，尤其響，尤其_的發(fā)育受到的影響最大。反饋調(diào)節(jié)是指的發(fā)育受到的影響最大。反饋調(diào)節(jié)是指_。解析解析(1)由圖可知，甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素，則由圖可知，甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素，則C為甲為甲狀腺激素；垂體分泌的激素狀腺激素；垂體分泌的激素B作用于甲狀腺，則作用于甲狀腺，則B為促甲狀腺為促甲狀腺激素；下丘腦分泌的激素激素；下丘腦分泌的激素A作用于垂體，使垂體分泌促甲狀作用于垂體，使垂體分泌促甲狀腺激素，則腺激素，則A為促甲狀腺激素釋放激素。為促甲狀腺激素釋放激素。(2)當機體受到某種當機體受到某種刺激，血液中的甲狀腺

10、激素的含量增加，在甲狀腺激素的作刺激，血液中的甲狀腺激素的含量增加，在甲狀腺激素的作用下，機體的產(chǎn)熱量會增加，成年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會用下，機體的產(chǎn)熱量會增加，成年個體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性會增強。增強。(3)懷孕母親缺碘時，甲狀腺激素分泌量會下降，通懷孕母親缺碘時，甲狀腺激素分泌量會下降，通多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零過反饋調(diào)節(jié)，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分過反饋調(diào)節(jié)，使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量都會增加，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，泌量都會增加，結(jié)果甲狀腺增生，胎兒的發(fā)育會受到影響，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育受到的影響最大

11、，反饋調(diào)節(jié)是指一個尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育受到的影響最大，反饋調(diào)節(jié)是指一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作。的工作。答案答案(1)促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素激素(2)增加增強增加增強(3)升高神經(jīng)系統(tǒng)一個系統(tǒng)中，升高神經(jīng)系統(tǒng)一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身工作的效果，反過來作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作系統(tǒng)本身工作的效果，反過來作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零題后反思題后反思激素分泌的調(diào)節(jié)激素分泌的調(diào)節(jié)(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)：

12、神經(jīng)調(diào)節(jié)：解讀：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧解讀：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分，如胰島素和胰高血糖素的分泌除直接感效應(yīng)器的一部分，如胰島素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。受血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)分級調(diào)節(jié)基本模型分級調(diào)節(jié)基本模型(虛線為反饋調(diào)節(jié)虛線為反饋調(diào)節(jié))及解讀如下及解讀如下解讀：分級調(diào)節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關(guān)腺解讀：分級調(diào)節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體控制相關(guān)腺體，這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。

13、體，這種分層控制的方式稱為分級調(diào)節(jié)。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(3)反饋調(diào)節(jié)：反饋有正反饋和負反饋反饋調(diào)節(jié)：反饋有正反饋和負反饋正反饋的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經(jīng)周正反饋的實例：排尿反射、血液凝固、分娩過程、月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放。期中黃體生成素的釋放。負反饋的實例：大多數(shù)激素的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。負反饋的實例：大多數(shù)激素的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用2(2012天津理綜天津理綜，3)動物被運輸過程動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激

14、素的變化能調(diào)節(jié)中，體內(nèi)皮質(zhì)醇激素的變化能調(diào)節(jié)其對刺激的適應(yīng)能力。如圖為皮質(zhì)其對刺激的適應(yīng)能力。如圖為皮質(zhì)醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，醇分泌的調(diào)節(jié)示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是 ()。A運輸刺激使下丘腦分泌激素增運輸刺激使下丘腦分泌激素增加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧加的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧B圖中圖中M促進皮質(zhì)醇分泌的過程促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于神經(jīng)屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)C皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞皮質(zhì)醇作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞D動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)動物被運輸過程中，體內(nèi)皮質(zhì)醇含量先升高后逐漸恢復(fù)多維課堂多維課堂 師生互動師生

15、互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零解析解析動物被運輸過程中，接受相應(yīng)刺激，引起下丘腦分泌激動物被運輸過程中，接受相應(yīng)刺激，引起下丘腦分泌激素的過程，屬于反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，素的過程，屬于反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，A正確；圖中垂正確；圖中垂體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素體分泌促腎上腺皮質(zhì)激素M，M促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于體促進皮質(zhì)醇分泌的過程屬于體液調(diào)節(jié)，液調(diào)節(jié)，B不正確；由圖可知，運輸刺激導(dǎo)致動物皮質(zhì)醇分泌不正確；由圖可知，運輸刺激導(dǎo)致動物皮質(zhì)醇分泌量增多，通過反饋調(diào)節(jié)，作用于下丘腦和垂體，進而抑制腎上量增多，通過反饋調(diào)節(jié)，作用于下丘腦和垂體，進而抑制腎上腺皮質(zhì)的分泌活動，使皮質(zhì)醇含量逐漸恢

16、復(fù)，腺皮質(zhì)的分泌活動，使皮質(zhì)醇含量逐漸恢復(fù)，C和和D正確。正確。答案答案B多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零互動探究互動探究本題本題A選項中下丘腦屬于反射弧的哪一環(huán)節(jié)？選項中下丘腦屬于反射弧的哪一環(huán)節(jié)？提示提示刺激引發(fā)下丘腦分泌增加，此時下丘腦處于反射刺激引發(fā)下丘腦分泌增加，此時下丘腦處于反射弧的末端環(huán)節(jié)，應(yīng)屬效應(yīng)器。弧的末端環(huán)節(jié)，應(yīng)屬效應(yīng)器。歸納提升歸納提升1脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用(1)給人工養(yǎng)殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促給人工養(yǎng)殖的雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促進親魚的卵和精子的成熟，從而進行人工授精。進親魚的卵

17、和精子的成熟，從而進行人工授精。(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行為和生殖割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行為和生殖能力，易馴良，利育肥。能力，易馴良，利育肥。(3)給家畜注射生長激素，促進生長，縮短生長周期等。給家畜注射生長激素，促進生長，縮短生長周期等。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零2動物激素的不正當應(yīng)用動物激素的不正當應(yīng)用激素的合理運用可在農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)和環(huán)境保護方激素的合理運用可在農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、畜牧業(yè)和環(huán)境保護方面發(fā)揮重要作用，但不合理的運用則可能會帶來負面影面發(fā)揮重要作用，但不合理的運用則可能會帶來負面影響，如：響，如：(1)己烯

18、雌酚等性激素的殘留物對人體的危害十分嚴重己烯雌酚等性激素的殘留物對人體的危害十分嚴重(2)使用瘦肉精使用瘦肉精(激素類物質(zhì)激素類物質(zhì))提高豬的瘦肉率，人食用該提高豬的瘦肉率，人食用該物質(zhì)后，會引起物質(zhì)后，會引起“心悸、肌肉震顫、頭暈、乏力、心動過心悸、肌肉震顫、頭暈、乏力、心動過速、室性早搏速、室性早搏”等癥狀。等癥狀。(3)運動員服用睪丸酮衍生物運動員服用睪丸酮衍生物(一種興奮劑一種興奮劑)，可增強肌肉，可增強肌肉的力量，提高比賽成績，但會引起內(nèi)分泌紊亂。的力量，提高比賽成績，但會引起內(nèi)分泌紊亂。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零把某哺乳動物從把某哺乳動物從

19、24 的實驗室移至的實驗室移至1 的的低溫室后，測得其體溫如圖。同時，測定低溫室后，測得其體溫如圖。同時，測定其體內(nèi)促甲狀腺素的濃度。下列能正確表其體內(nèi)促甲狀腺素的濃度。下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是示促甲狀腺素濃度變化的是()。對對 點點 強強 化化多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零解析解析寒冷刺激后，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增寒冷刺激后，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素增多，促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺多，促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促甲狀腺素作用于甲狀腺，甲狀腺激素分泌增多，代謝增強，產(chǎn)熱增素作用于甲狀腺，甲狀腺

20、激素分泌增多，代謝增強，產(chǎn)熱增加，哺乳動物體溫恢復(fù)正常，體溫穩(wěn)定后促甲狀腺素含量會加，哺乳動物體溫恢復(fù)正常，體溫穩(wěn)定后促甲狀腺素含量會下降恢復(fù)到正常水平。下降恢復(fù)到正常水平。答案答案A多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零1比較神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)比較神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)(1)兩種調(diào)節(jié)方式的區(qū)別兩種調(diào)節(jié)方式的區(qū)別考點考點2神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系及實例神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系及實例 (5年年27考考) (2013課標卷、重慶卷、廣東卷、江蘇單科，北京，課標卷、重慶卷、廣東卷、江蘇單科，北京，2012山山東、課標卷，東、課標卷，2011海南海南)比較項目比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)

21、神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)作用途徑作用途徑_作用范圍作用范圍 準確、比較局限準確、比較局限較廣泛較廣泛反射弧反射弧體液運輸體液運輸多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)二者的關(guān)系二者的關(guān)系不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受不少內(nèi)分泌腺本身直接或間接地受_的調(diào)節(jié)。的調(diào)節(jié)。內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響_的發(fā)育和功能。的發(fā)育和功能。作用時間作用時間_比較長比較長反應(yīng)速度反應(yīng)速度迅速迅速_短暫短暫較緩慢較緩慢中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零思維激活思維激活下面三幅圖

22、均表示人體生命活動調(diào)節(jié)模式，請推斷：下面三幅圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)模式，請推斷：多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(1)圖圖1、圖、圖2、圖、圖3依次代表哪種調(diào)節(jié)模式，其中哪種模式最依次代表哪種調(diào)節(jié)模式，其中哪種模式最靈敏，最迅速？靈敏，最迅速？(2)圖圖1細胞細胞a與圖與圖2細胞細胞c分泌的信號分子分別是什么？分泌的信號分子分別是什么？并比較作用途徑？并比較作用途徑？提示提示(1)三幅圖依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)三幅圖依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)、神體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，其中圖經(jīng)調(diào)節(jié)，其中圖3所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)最靈敏，迅速。所示的神經(jīng)調(diào)節(jié)最靈敏，迅速。(2)細胞細

23、胞a分泌的信號分子為激素，經(jīng)血液運輸作用于靶細分泌的信號分子為激素，經(jīng)血液運輸作用于靶細胞；細胞胞；細胞b分泌的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)突觸間隙作用于分泌的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜。突觸后膜。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零2體溫調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)(1)人體熱量的主要來源：人體熱量的主要來源：_(2)主要的產(chǎn)熱器官：主要的產(chǎn)熱器官：_大腦皮層大腦皮層皮膚皮膚下丘腦下丘腦細胞中有機物的氧化放能。細胞中有機物的氧化放能。骨骼肌和肝臟骨骼肌和肝臟多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零3水鹽調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)(1)調(diào)節(jié)中樞：調(diào)節(jié)中

24、樞：_。(2)調(diào)節(jié)途徑調(diào)節(jié)途徑渴感的產(chǎn)生與飲水：渴感的產(chǎn)生與飲水：_產(chǎn)生渴感、主動飲水。產(chǎn)生渴感、主動飲水。腎小管、集合管腎小管、集合管抗利抗利尿激素尿激素減少減少下丘腦下丘腦下丘腦滲透壓感受器下丘腦滲透壓感受器大腦皮層大腦皮層多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零4血糖調(diào)節(jié)：血糖調(diào)節(jié)：(1)血糖的來源和去路血糖的來源和去路(2)血糖調(diào)節(jié)相關(guān)激素血糖調(diào)節(jié)相關(guān)激素唯一降糖激素唯一降糖激素_，由，由_細胞產(chǎn)生細胞產(chǎn)生升高血糖的激素升高血糖的激素_等等胰島素胰島素胰島胰島B胰高血糖素、腎上腺素胰高血糖素、腎上腺素多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清

25、零防范清零思維激活思維激活判斷正誤判斷正誤(1)外界溫度降低外界溫度降低哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮哺乳動物體溫調(diào)節(jié)中樞興奮體溫穩(wěn)體溫穩(wěn)定定 (2013北京卷北京卷，3B)()。(2)攝入高糖食品攝入高糖食品人體胰島素分泌增加人體胰島素分泌增加血糖水平回落血糖水平回落 (2013北京卷北京卷，3C)()。(3)糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦糖尿病的主要癥狀是少飲、少食、少尿、消瘦 (2012山東基本能力山東基本能力，37A)()。(4)哺乳動物因長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水，則抗利尿激哺乳動物因長時間未飲水導(dǎo)致機體脫水，則抗利尿激素分泌增加素分泌增加 (2012課標卷課標卷，3B)()。多維

26、課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(5)哺乳動物下丘腦可調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫相對穩(wěn)定哺乳動物下丘腦可調(diào)節(jié)產(chǎn)熱和散熱，維持體溫相對穩(wěn)定 (2011海南單科海南單科，7B)()。(6)寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進產(chǎn)熱屬于體液寒冷刺激使血液中腎上腺素含量升高促進產(chǎn)熱屬于體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) (2013保定調(diào)研保定調(diào)研)()。答案答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的內(nèi)在關(guān)系神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的內(nèi)在關(guān)系1(2013重慶卷重慶卷，7)馬拉松長跑是一項超強體育運動，需馬拉松長跑是一項

27、超強體育運動，需要運動員有良好的身體素質(zhì)。請回答下列有關(guān)問題：要運動員有良好的身體素質(zhì)。請回答下列有關(guān)問題：(1)運動員出發(fā)后心跳加快，是運動員出發(fā)后心跳加快，是_調(diào)節(jié)的結(jié)果；運調(diào)節(jié)的結(jié)果；運動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激動停止后心跳并不立即恢復(fù)到正常水平，原因之一是激素調(diào)節(jié)具有素調(diào)節(jié)具有_的特點。的特點。(2)出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時間后在較高水平維持相出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時間后在較高水平維持相對穩(wěn)定，這是對穩(wěn)定，這是_達到動態(tài)平衡的結(jié)果；途中運動達到動態(tài)平衡的結(jié)果；途中運動員會大量出汗，造成血漿的員會大量出汗，造成血漿的_升高，故應(yīng)及時補升高，故應(yīng)及時補充水分。充水

28、分。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(3)長時間跑步會感到疲勞，但運動員仍能堅持跑完全程，長時間跑步會感到疲勞，但運動員仍能堅持跑完全程，控制該行為的中樞部位是控制該行為的中樞部位是_。解析解析(1)起跑這一復(fù)雜動作是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下完成的，起跑這一復(fù)雜動作是在神經(jīng)系統(tǒng)參與下完成的，起跑后心跳加快與腎上腺素的分泌有關(guān)，故該過程是神經(jīng)調(diào)起跑后心跳加快與腎上腺素的分泌有關(guān)，故該過程是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果；激素經(jīng)過體液運輸起作用，節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果；激素經(jīng)過體液運輸起作用，速度較慢，作用時間較長，運動停止后，部分腎上腺素等激速度較慢，作用時間較

29、長，運動停止后，部分腎上腺素等激素仍在一段時間內(nèi)發(fā)揮作用，導(dǎo)致心跳不能立即恢復(fù)到正常素仍在一段時間內(nèi)發(fā)揮作用，導(dǎo)致心跳不能立即恢復(fù)到正常水平。水平。(2)體溫在較高水平維持相對穩(wěn)定，說明此時機體產(chǎn)體溫在較高水平維持相對穩(wěn)定，說明此時機體產(chǎn)熱量和散熱量達到動態(tài)平衡；途中大量出汗散失較多的水熱量和散熱量達到動態(tài)平衡；途中大量出汗散失較多的水分，導(dǎo)致血漿滲透壓升高，應(yīng)及時補充水分以維持內(nèi)環(huán)境滲分，導(dǎo)致血漿滲透壓升高，應(yīng)及時補充水分以維持內(nèi)環(huán)境滲多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零透壓穩(wěn)定。透壓穩(wěn)定。(3)在感到疲勞狀態(tài)下仍堅持跑完全程，與個人在感到疲勞狀態(tài)下仍堅持跑完

30、全程，與個人意識控制有關(guān)，控制該行為的中樞位于最高級中樞意識控制有關(guān)，控制該行為的中樞位于最高級中樞大腦大腦皮層。皮層。答案答案(1)神經(jīng)和體液作用時間較長神經(jīng)和體液作用時間較長(2)產(chǎn)熱和散熱滲透壓產(chǎn)熱和散熱滲透壓(3)大腦皮層大腦皮層多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零互動探究互動探究(1)上題上題(2)敘述的體溫升高與維持，其中樞位于何處？此時敘述的體溫升高與維持，其中樞位于何處？此時運動員有運動員有“很熱很熱”的感覺，此感覺形成部位在哪？的感覺，此感覺形成部位在哪？(2)運動員大量出汗后抗利尿激素分泌量增加還是減少？運動員大量出汗后抗利尿激素分泌量增加還

31、是減少？提示提示(1)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，熱覺形成于大腦皮層。體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，熱覺形成于大腦皮層。(2)出汗后，血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加。出汗后，血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌量增加。歸納整合歸納整合生命活動調(diào)節(jié)類型歸納生命活動調(diào)節(jié)類型歸納(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)刺激引起的反射活動，通過反射弧完成刺激引起的反射活動，通過反射弧完成舉例：膝跳反射的過程。舉例：膝跳反射的過程。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)體液調(diào)節(jié)：體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動體液調(diào)節(jié)：體液中激素和其他化學(xué)物質(zhì)直接對生命活動起作用起作用(3)神經(jīng)神經(jīng)體液調(diào)

32、節(jié)體液調(diào)節(jié)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零 舉例：當血糖濃度下降時，下丘腦發(fā)出指令會使胰島舉例：當血糖濃度下降時，下丘腦發(fā)出指令會使胰島A細胞分泌胰高血糖素，進而使血糖恢復(fù)正常。細胞分泌胰高血糖素，進而使血糖恢復(fù)正常。(胰島胰島B細胞，細胞，腎上腺也存在此途徑腎上腺也存在此途徑) 舉例舉例：刺激下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦會分泌物質(zhì)作：刺激下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，下丘腦會分泌物質(zhì)作用于垂體，進而使甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于靶細胞。用于垂體，進而使甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于靶細胞。(性激素、腎上腺皮質(zhì)激素也存在該途徑性激素、腎上腺皮質(zhì)激素也存在該途徑)多維課堂多維課

33、堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零神經(jīng)體液調(diào)節(jié)實例神經(jīng)體液調(diào)節(jié)實例2(2013新課標卷新課標卷)胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP?；卮鹣铝袉栴}：?；卮鹣铝袉栴}：(1)胰島素從胰島胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是細胞釋放到細胞外的運輸方式是_，葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是葡萄糖進入骨骼肌細胞內(nèi)的運輸方式是_。(2)當血糖濃度上升時，胰島素分泌當血糖濃度上升時，胰島素分泌_，引起骨，

34、引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是骼肌細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加，其意義是_。(3)脂肪細胞脂肪細胞_(填填“是是”或或“不是不是”)胰島素作胰島素作用的靶細胞。用的靶細胞。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(4)健康人進餐后，血糖濃度有小幅度增加。然后恢復(fù)到餐健康人進餐后，血糖濃度有小幅度增加。然后恢復(fù)到餐前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是前水平。在此過程中，血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是_。解析解析(1)題干已經(jīng)說明題干已經(jīng)說明“已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄已知這些細胞膜上的載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗糖的過程不消耗AT

35、P”，故為協(xié)助擴散。，故為協(xié)助擴散。(2)當血糖濃度上升時，會刺激胰島當血糖濃度上升時，會刺激胰島B細胞分泌胰島素。胰島細胞分泌胰島素。胰島素是唯一降血糖的激素，其發(fā)揮作用的機理是促進葡萄糖進素是唯一降血糖的激素，其發(fā)揮作用的機理是促進葡萄糖進入組織細胞，促進葡萄糖在細胞內(nèi)的氧化分解和轉(zhuǎn)化為非糖入組織細胞，促進葡萄糖在細胞內(nèi)的氧化分解和轉(zhuǎn)化為非糖類物質(zhì)，促進合成為糖原。類物質(zhì)，促進合成為糖原。(3)“胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體的數(shù)量增加的數(shù)量增加”，說明脂肪細胞是胰島素作用的靶細胞。，說明脂肪細胞是胰島素作用的靶細胞。多維課

36、堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(4)健康人進餐后，由于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，血健康人進餐后，由于食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，血糖會上升，刺激胰島糖會上升，刺激胰島B細胞分泌胰島素，使血糖濃度下降，細胞分泌胰島素，使血糖濃度下降，刺激減弱，分泌的胰島素量也減少，隨著胰島素的不斷被分刺激減弱，分泌的胰島素量也減少，隨著胰島素的不斷被分解，胰島素含量下降，并逐漸趨于穩(wěn)定。解，胰島素含量下降，并逐漸趨于穩(wěn)定。答案答案(1)胞吐協(xié)助擴散胞吐協(xié)助擴散(2)增加促進葡萄糖進入骨骼增加促進葡萄糖進入骨骼肌細胞，在細胞內(nèi)的利用，降低血糖濃度肌細胞，在細胞內(nèi)的利用，降低血糖濃

37、度(3)是是(4)先增先增加，后減少并趨于穩(wěn)定加，后減少并趨于穩(wěn)定多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】 應(yīng)對新情境題，關(guān)鍵在于打破思維定勢緊應(yīng)對新情境題，關(guān)鍵在于打破思維定勢緊跟題干信息進行思維變通，如本題中跟題干信息進行思維變通，如本題中“胰島素可使骨骼肌胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體數(shù)量增加細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運載體數(shù)量增加”及及“膜上膜上載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗載體轉(zhuǎn)運葡萄糖的過程不消耗ATP”均屬關(guān)鍵信息，據(jù)此均屬關(guān)鍵信息，據(jù)此可打破葡萄糖運輸為可打破葡萄糖運輸為“主動運輸主動運輸”的思維定勢。的思維定勢。多

38、維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零歸納拓展歸納拓展1血糖平衡的調(diào)節(jié)過程血糖平衡的調(diào)節(jié)過程(神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié))多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零2水鹽平衡的調(diào)節(jié)水鹽平衡的調(diào)節(jié)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零3體溫維持機制：神經(jīng)體溫維持機制：神經(jīng)體液調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2013山東命題專家原創(chuàng)卷山東命題專家原創(chuàng)卷)如圖為動物生命活動調(diào)節(jié)過程的如圖為動物生命活動調(diào)節(jié)過程的幾種常見類型，請結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題。

39、幾種常見類型，請結(jié)合所學(xué)知識，分析回答下列問題。對對 點點 強強 化化多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(1)當人處于寒冷環(huán)境中時，可通過內(nèi)分泌腺分泌當人處于寒冷環(huán)境中時，可通過內(nèi)分泌腺分泌_和甲狀腺激素，從而促進產(chǎn)熱，這兩種激素參與的調(diào)節(jié)過程和甲狀腺激素，從而促進產(chǎn)熱，這兩種激素參與的調(diào)節(jié)過程分別屬于上圖的流程分別屬于上圖的流程2和和_。當血液中的甲狀腺激素含量。當血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時，會抑制下丘腦和垂體分泌增加到一定程度時，會抑制下丘腦和垂體分泌_和和_，可見甲狀腺激素的，可見甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程中存在調(diào)節(jié)過程中存在_調(diào)節(jié)機制。調(diào)節(jié)機制。

40、(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”過程可用上圖中的流程過程可用上圖中的流程3表示，這一生命表示，這一生命活動調(diào)節(jié)過程中涉及的信息分子主要是活動調(diào)節(jié)過程中涉及的信息分子主要是_。(3)若用流程若用流程2和和4來表示血糖平衡的調(diào)節(jié)過程，則流程來表示血糖平衡的調(diào)節(jié)過程，則流程2中涉中涉及的及的“神經(jīng)神經(jīng)”指的是指的是_，在這一調(diào)節(jié)過程中，具有拮抗，在這一調(diào)節(jié)過程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和作用的激素是胰高血糖素和_。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零解析解析(1)寒冷時，人體分泌甲狀腺激素和腎上腺素增加，這寒冷時，人體分泌甲狀腺激素和腎上腺素增加，這兩種激素

41、通過增強機體的代謝活動來增加產(chǎn)熱；機體產(chǎn)生腎兩種激素通過增強機體的代謝活動來增加產(chǎn)熱；機體產(chǎn)生腎上腺素及作用流程是寒冷上腺素及作用流程是寒冷神經(jīng)神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)分泌組織，符組織，符合流程合流程2，機體產(chǎn)生甲狀腺激素及作用流程是寒冷，機體產(chǎn)生甲狀腺激素及作用流程是寒冷神經(jīng)神經(jīng)內(nèi)分泌內(nèi)分泌內(nèi)分泌內(nèi)分泌組織，符合流程組織，符合流程1。(2)成年人的成年人的“憋尿憋尿”過程：尿量過程：尿量大腦皮層大腦皮層(神經(jīng)神經(jīng))脊髓脊髓(神經(jīng)神經(jīng))組組織，符合流程織，符合流程3；這一生命活動調(diào)節(jié)過程主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)，所；這一生命活動調(diào)節(jié)過程主要是神經(jīng)調(diào)節(jié)，所以信息分子主要是神經(jīng)遞質(zhì)。以信息分子主要是神經(jīng)遞質(zhì)。(3)在調(diào)

42、節(jié)血糖平衡的過程中，在調(diào)節(jié)血糖平衡的過程中，涉及的涉及的“神經(jīng)神經(jīng)”是下丘腦，在這一調(diào)節(jié)過程中，胰島素降低血是下丘腦，在這一調(diào)節(jié)過程中，胰島素降低血糖濃度，胰高血糖素和腎上腺素升高血糖濃度，所以存在拮糖濃度，胰高血糖素和腎上腺素升高血糖濃度，所以存在拮抗作用的激素是胰高血糖素抗作用的激素是胰高血糖素(或腎上腺素或腎上腺素)和胰島素。和胰島素。答案答案(1)腎上腺素流程腎上腺素流程1促甲狀腺激素釋放激素促甲狀促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素腺激素(負負)反饋反饋(2)神經(jīng)遞質(zhì)神經(jīng)遞質(zhì)(3)下丘腦胰島素下丘腦胰島素多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零1模擬尿糖檢測模

43、擬尿糖檢測(1)實驗原理實驗原理要要 點點 突突 破破實驗實驗14模擬尿糖的檢測及激素調(diào)節(jié)其他相關(guān)實驗?zāi)M尿糖的檢測及激素調(diào)節(jié)其他相關(guān)實驗(2)實驗流程實驗流程準備：將準備：將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿液尿液”的的滴瓶和滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好條葡萄糖試紙分別對應(yīng)做好_，并在記，并在記錄本上設(shè)計好錄本上設(shè)計好_標記標記記錄表格記錄表格多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零檢測：分別用滴管從檢測：分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄個滴瓶中吸取溶液，在對應(yīng)的葡萄糖試紙上各滴加糖試紙上各滴加_ 觀察：觀察

44、試紙的顏色變化并與觀察：觀察試紙的顏色變化并與_對比，判斷出對比，判斷出“尿糖尿糖”的含量的含量記錄：將實驗結(jié)果記在記錄：將實驗結(jié)果記在_中中 分析：分析分析：分析_、得出、得出_2滴滴標準比色卡標準比色卡記錄表記錄表結(jié)果結(jié)果結(jié)論結(jié)論多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零思維激活思維激活除用葡萄糖試紙外，還可采用何種方法檢測尿糖？如何確除用葡萄糖試紙外，還可采用何種方法檢測尿糖？如何確認結(jié)果？認結(jié)果？提示提示還可用斐林試劑檢測尿糖的存在，若尿液中含葡萄還可用斐林試劑檢測尿糖的存在，若尿液中含葡萄糖，加入斐林試劑并水浴加熱后，可產(chǎn)生磚紅色沉淀。糖，加入斐林試劑并水浴

45、加熱后，可產(chǎn)生磚紅色沉淀。2激素功能驗證的一般思路激素功能驗證的一般思路某種方法處理實驗動物某種方法處理實驗動物出現(xiàn)相應(yīng)的出現(xiàn)相應(yīng)的_ _后恢復(fù)正常后恢復(fù)正常推知相應(yīng)激素的生理功能。推知相應(yīng)激素的生理功能。病理癥狀病理癥狀添加某添加某激素激素多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零【典例典例1】尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對于某些全身尿液檢查是診斷泌尿系統(tǒng)疾病的重要依據(jù)，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值。尿糖檢測血液病、肝膽病等的診斷也有

46、重要的參考價值。尿糖檢測的原理如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是的原理如下圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是 ()。典典 例例 透透 析析多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零A過程過程為比色，若試紙呈深棕色，說明形成了較多的氧為比色，若試紙呈深棕色，說明形成了較多的氧 化亞銅沉淀，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖化亞銅沉淀，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖B剛采集的尿液與雙縮脲試劑反應(yīng)后若呈紫色，說明尿中剛采集的尿液與雙縮脲試劑反應(yīng)后若呈紫色，說明尿中 含有蛋白質(zhì)含有蛋白質(zhì)C某人經(jīng)尿糖檢測后有有色物質(zhì)生成，可確定患有糖尿病某人經(jīng)尿糖檢測后有有色物質(zhì)生成，可確定患有糖尿病D為

47、確診患有糖尿病，還應(yīng)檢測血液中胰島素濃度為確診患有糖尿病，還應(yīng)檢測血液中胰島素濃度解析解析若試紙呈深棕色，可推出尿液中含較多的葡萄糖，但若試紙呈深棕色，可推出尿液中含較多的葡萄糖，但不是形成了較多的氧化亞銅；雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，不是形成了較多的氧化亞銅；雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)，是由于蛋白質(zhì)含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫紅色是由于蛋白質(zhì)含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生紫紅色的絡(luò)合物，尿液中的尿素含有類似肽鍵的結(jié)構(gòu)，所以也能與的絡(luò)合物，尿液中的尿素含有類似肽鍵的結(jié)構(gòu)，所以也能與雙縮脲試劑反應(yīng)；尿中含糖并不等于其患糖尿病。雙縮脲試劑反應(yīng)；尿中含糖并不等于其患糖尿病。答案答案D多維課堂

48、多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零題后反思題后反思實驗注意事項實驗注意事項(1)取液過程中滴管不能混用取液過程中滴管不能混用(2)在現(xiàn)實中，醫(yī)生不能僅憑一份尿液樣本就斷定某人是否患糖在現(xiàn)實中，醫(yī)生不能僅憑一份尿液樣本就斷定某人是否患糖尿病，因為在一次性大量食用糖的時候，也會使尿中含有少量尿病，因為在一次性大量食用糖的時候，也會使尿中含有少量的糖而且腎小球腎炎也可導(dǎo)致尿中含糖。在判斷是否患糖尿病的糖而且腎小球腎炎也可導(dǎo)致尿中含糖。在判斷是否患糖尿病時，要根據(jù)尿糖檢測結(jié)果結(jié)合病人的飲食來綜合判斷。時，要根據(jù)尿糖檢測結(jié)果結(jié)合病人的飲食來綜合判斷。多維課堂多維課堂 師生互動師

49、生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零【典例典例2】(2013浙江理綜浙江理綜，31)某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實驗思路：以下實驗思路：將若干只未成年小鼠分為將若干只未成年小鼠分為2組：組：甲組：不切除甲狀腺甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù)假手術(shù))乙組：切除甲狀腺乙組：切除甲狀腺實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小實驗開始時和實驗中每隔一段時間，分別測定每只小鼠的耗氧量和體長，并記錄。鼠的耗氧量和體長，并記錄。對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。(要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用要求與說明：假手術(shù)指手術(shù)但不切除甲狀腺；

50、耗氧量用單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗單位時間的氧氣消耗量表示；實驗持續(xù)時間合適；實驗條件均適宜條件均適宜)請回答：請回答：(1)實驗?zāi)康氖菍嶒災(zāi)康氖莀。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)預(yù)測實驗結(jié)果預(yù)測實驗結(jié)果(在坐標系中用耗氧在坐標系中用耗氧量和體長變化的示意曲線表示量和體長變化的示意曲線表示)(3)分析與討論分析與討論用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是用耗氧量作為檢測指標的依據(jù)是_。切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是切除甲狀腺后，小鼠體長變化的原因是_。上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：上述分組時，還可增設(shè)丙組作為實驗組，丙組：

51、_。解析解析(1)依據(jù)實驗思路分析可知，實驗測定的耗氧量可表依據(jù)實驗思路分析可知，實驗測定的耗氧量可表示細胞呼吸的強弱，可作為新陳代謝強弱的檢測指標。體長示細胞呼吸的強弱，可作為新陳代謝強弱的檢測指標。體長可表示小鼠的生長發(fā)育狀況，因此該實驗的目的是研究甲狀可表示小鼠的生長發(fā)育狀況，因此該實驗的目的是研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育的影響。腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育的影響。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)甲狀腺激素具有促進細胞新陳代謝和生物生長發(fā)育的作甲狀腺激素具有促進細胞新陳代謝和生物生長發(fā)育的作用。甲組不切除甲狀腺，耗氧量基本不變，體長會

52、不斷增用。甲組不切除甲狀腺，耗氧量基本不變，體長會不斷增加；乙組切除甲狀腺，不再分泌甲狀腺激素，新陳代謝減加；乙組切除甲狀腺，不再分泌甲狀腺激素，新陳代謝減弱，耗氧量降低，生長基本停滯。弱，耗氧量降低，生長基本停滯。(3)除甲、乙兩組外，應(yīng)除甲、乙兩組外，應(yīng)增設(shè)一組切除甲狀腺，并給予甲狀腺激素的實驗組，通過和增設(shè)一組切除甲狀腺，并給予甲狀腺激素的實驗組，通過和乙組對照來證明乙組小鼠所表現(xiàn)癥狀是由甲狀腺激素缺乏引乙組對照來證明乙組小鼠所表現(xiàn)癥狀是由甲狀腺激素缺乏引起的。起的。答案答案(1)研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育研究甲狀腺激素對小鼠新陳代謝和生長發(fā)育(或耗或耗氧量和體長氧量和體長)

53、的影響的影響多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(2)(如圖如圖)(3)甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧甲狀甲狀腺激素促進新陳代謝，此過程需消耗氧甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯切除甲狀腺、給予甲狀腺激素缺乏，小鼠生長發(fā)育停滯切除甲狀腺、給予甲狀腺激素腺激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零互動探究互動探究倘若如倘若如(3)中中所述增設(shè)丙組實驗，則設(shè)置丙組前后所述增設(shè)丙組實驗，則設(shè)置丙組前后2組實組實驗分別屬于實驗組還是對照組？驗分別屬于實驗組還是對照組？提示

54、提示增設(shè)丙組實驗前，乙組實驗為實驗組增設(shè)丙組實驗前，乙組實驗為實驗組(此時甲組實此時甲組實驗為其對照組驗為其對照組)設(shè)置丙組實驗后，乙組實驗為對照組，丙設(shè)置丙組實驗后，乙組實驗為對照組，丙組實驗為實驗組。組實驗為實驗組。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零歸納提升歸納提升1激素功能的常見實驗驗證激素功能的常見實驗驗證激素激素方法方法實驗驗證實驗驗證甲甲狀狀腺腺激激素素飼喂法飼喂法用含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌用含有甲狀腺激素的飼料喂養(yǎng)蝌蚪，蝌蚪迅速發(fā)育成小青蛙蚪，蝌蚪迅速發(fā)育成小青蛙摘除法摘除法手術(shù)摘除小狗甲狀腺，小狗發(fā)育停手術(shù)摘除小狗甲狀腺，小狗發(fā)育停止；摘除成

55、年狗的甲狀腺，狗出現(xiàn)止；摘除成年狗的甲狀腺，狗出現(xiàn)行動呆笨、精神萎靡、代謝中氧耗行動呆笨、精神萎靡、代謝中氧耗量顯著降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象量顯著降低、產(chǎn)熱量減少等現(xiàn)象生生長長激激素素切除法切除法切除小狗的垂體后，小狗的生長立切除小狗的垂體后，小狗的生長立即停滯即停滯注射法注射法對其每天注射適量的生長激素，可對其每天注射適量的生長激素，可逐漸恢復(fù)生長逐漸恢復(fù)生長多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零性性激激素素割除法割除法公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸公雞和母雞的生殖腺閹割后，會逐漸喪失各自第二性征喪失各自第二性征移植法移植法把公雞睪丸移植到閹割過的母雞體把公雞睪

56、丸移植到閹割過的母雞體內(nèi)，該母雞就會逐漸地長出公雞型的內(nèi)，該母雞就會逐漸地長出公雞型的雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種雞冠和長的尾羽，并且具有公雞那種好斗的特性好斗的特性胰胰島島素素注射法注射法給饑餓給饑餓1824 h后的小白鼠注射一定后的小白鼠注射一定劑量的胰島素溶液，不久，小白鼠出劑量的胰島素溶液，不久，小白鼠出現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下注入現(xiàn)驚厥的低血糖癥狀，皮下注入50%的葡萄糖溶液搶救，可以恢復(fù)的葡萄糖溶液搶救，可以恢復(fù)多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零2. 實驗設(shè)計注意事項實驗設(shè)計注意事項(1)動物分組的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀動物分組

57、的基本要求：選擇性別、年齡、體重、生理狀況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。況相似的動物進行平均分組，且每組不能只有一只。(2)在研究動物激素生理功能的實驗設(shè)計中，要注意設(shè)計對在研究動物激素生理功能的實驗設(shè)計中，要注意設(shè)計對照實驗，排除干擾因素的影響，使實驗結(jié)論更加科學(xué)。照實驗，排除干擾因素的影響，使實驗結(jié)論更加科學(xué)。(3)進行對照時，質(zhì)量分數(shù)為進行對照時，質(zhì)量分數(shù)為0.9%的的NaCl溶液，不能用蒸溶液，不能用蒸餾水代替。餾水代替。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零(4)在設(shè)計實驗時，要充分考慮相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì)，選在設(shè)計實驗時，要充分考慮相關(guān)激素

58、的化學(xué)本質(zhì)，選擇不同的實驗方法：擇不同的實驗方法：能用飼喂法進行實驗的常見激素能用飼喂法進行實驗的常見激素有甲狀腺激素、性激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是氨基酸有甲狀腺激素、性激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是氨基酸衍生物和脂質(zhì)。衍生物和脂質(zhì)。不能用飼喂法進行實驗的常見激素有不能用飼喂法進行實驗的常見激素有胰島素、胰高血糖素、所有促激素、生長激素等，這些胰島素、胰高血糖素、所有促激素、生長激素等，這些激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)(多肽多肽)。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零誤區(qū)誤區(qū)1誤認為體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)誤認為體液調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)點撥點撥在體液調(diào)節(jié)中，

59、激素調(diào)節(jié)起主要作用，但不是唯一在體液調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)起主要作用，但不是唯一的，如的，如CO2、H等對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。等對生命活動的調(diào)節(jié)也屬于體液調(diào)節(jié)。誤區(qū)誤區(qū)2認為尿糖就是糖尿病認為尿糖就是糖尿病點撥點撥正常人的血糖濃度在正常人的血糖濃度在0.81.2 g/L之間。當血糖濃之間。當血糖濃度高于度高于1.6 g/L時，就會形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖時，就會形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖過多、腎臟病變等。尿病、一次性食糖過多、腎臟病變等。多維課堂多維課堂 師生互動師生互動易錯易混易錯易混 防范清零防范清零易錯點易錯點1錯誤地認為所有激素受體都位于靶細胞的細胞膜錯誤

60、地認為所有激素受體都位于靶細胞的細胞膜 上或認為激素都是在核糖體上合成的分泌蛋白上或認為激素都是在核糖體上合成的分泌蛋白點撥點撥(1)激素未必是分泌蛋白：如性激素為固醇類，甲激素未必是分泌蛋白：如性激素為固醇類，甲狀腺激素、腎上腺素的化學(xué)本質(zhì)為氨基酸衍生物。狀腺激素、腎上腺素的化學(xué)本質(zhì)為氨基酸衍生物。(2)激素受體未必都位于靶細胞的細胞膜上：實際情況應(yīng)激素受體未必都位于靶細胞的細胞膜上：實際情況應(yīng)為多肽及蛋白類激素為多肽及蛋白類激素(大分子大分子)的受體在細胞膜上，而固醇的受體在細胞膜上，而固醇類激素、氨基酸衍生物類激素類激素、氨基酸衍生物類激素(小分子小分子)的受體為細胞質(zhì)受的受體為細胞質(zhì)受