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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上美國高中的特色教育美國特色教育模式是如何的?注重過程,能力培養(yǎng)導(dǎo)向?qū)W生自己指揮自己學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思辨式思維(Critical Thinking),自由獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究能力鼓勵式教育,引導(dǎo)式多樣化課程設(shè)置注重全面發(fā)展,鼓勵學(xué)生發(fā)展個(gè)性化的特長美國學(xué)校注重學(xué)生的公眾服務(wù)意識,領(lǐng)導(dǎo)才能,團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)這些主要就體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一、課堂教學(xué)生動活潑從我們的角度看,美國的課堂完全沒有紀(jì)律可言,簡直可以用亂來形容,學(xué)生的課桌不像我們這樣整齊排列,學(xué)生也沒有規(guī)范的“坐姿”。參觀的客人,可以隨便進(jìn)入課堂,學(xué)生可以用相機(jī)對準(zhǔn)客人,客人也可以邀請學(xué)生一起拍照。美國學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思
2、維方式?jīng)]有統(tǒng)一模式,學(xué)生在課堂上主要以自學(xué)為主,可以按自已的思維方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、十分注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面,從美國的中學(xué)教育中,可借鑒的方面有:1、課程設(shè)置靈活,突出實(shí)用性。美國各州可根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r進(jìn)行課程設(shè)置和編寫教材。美國課程設(shè)置的特點(diǎn)力求面廣點(diǎn)深,以博求專。2、把培養(yǎng)學(xué)生動手能力作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。很多學(xué)校,從學(xué)校走廊到教室布置幾乎到處都有學(xué)生自己動手制作的各種圖表、繪畫、剪紙等,看上去“凌亂”,實(shí)際上內(nèi)容很充實(shí),很有新意。3、把培養(yǎng)學(xué)生“求異思維”作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。美國教師講課從不照本宣科,有時(shí)甚至不用教科書,教室一般也沒有黑板,他們在教學(xué)中
3、喜歡設(shè)置種種“障礙”,鼓勵學(xué)生提出許多疑問,然后從解決“障礙”和“疑問”中求得認(rèn)識和創(chuàng)新。三、中學(xué)教育具有“小班化”的特點(diǎn)小班授課,幾乎所有學(xué)校班級學(xué)生人數(shù)都在20人左右,“小班化”特點(diǎn)非常明顯?!靶“嗷苯逃秊槊绹鴮W(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的條件:師生活動的余地大了,每個(gè)學(xué)生得到教師的關(guān)注和有針對性的輔導(dǎo)機(jī)會增多了,學(xué)生的個(gè)性就有可能得到更充分的發(fā)展。美國特色教育制度下的成績單什么模樣 1、美國的私立高中每周都會及時(shí)更新學(xué)生的成績單以便匯報(bào)給家長,學(xué)生成績單的組成基本包括:課程設(shè)計(jì)(Project)作業(yè)(Classwork/Homework)平常小測驗(yàn)(Quizzes)以及期中和期末考試成績
4、(Semester Exam)2、美國高中學(xué)校成績評定標(biāo)準(zhǔn)與中國學(xué)校計(jì)算成績不同的是:上面所講述的每一部分都占有一定的百分比,每周根據(jù)本周的內(nèi)容計(jì)算出目前的成績,期中和期末考試的成績所占比例還不到50%。每項(xiàng)的成績是按A、B、C、D、F、P打分,不同等級對應(yīng)不同的分?jǐn)?shù)段,學(xué)生最后成績的GPA也是根據(jù)每科的成績等級算出來的。學(xué)校的成績單,會詳細(xì)的列出不同等級對應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍,每門課程的計(jì)分內(nèi)容、每部分的成績,以及老師對學(xué)生的評價(jià)。并且還會列出學(xué)生的出勤情況和GPA。對中國學(xué)生來說,美國學(xué)校普遍采用的這種記錄成績方法是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。學(xué)生只要能夠堅(jiān)持不懈的努力,每一天對每門課都做到認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真寫作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí),通過日積月累的堅(jiān)持就會學(xué)得很扎實(shí),不會再害怕考試和測驗(yàn);
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