第八章-心理與教育測驗的編制與實施

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第八章 心理與教育測驗的編制與實施一、填空題1、 測驗的編制首先要明確 測量目標 ，也就是要編制的測驗是用來測量那種心理特質(zhì)的。2、 測驗的編制要明確 測量對象 ，也就是該測驗要用于何種團體。3、 編制計劃，是對測驗的總體設計。包括 。4、制訂項目的過程包括寫出、編輯、 和修改等一系列過程。5、測驗使用的標準化包括施測過程、評分記分、 的標準化三個環(huán)節(jié)。6、測驗施測時，為了使測驗條件相同，必須有統(tǒng)一的（指導語）和時間限制。7、測驗項目編排的常見的兩種方式為_并列直進式_和_混合螺旋式_。8、被試在應試前和測試中出現(xiàn)的緊張情緒體驗稱之為 測驗焦慮 。9、主試實施心理測驗

2、的最基本的要求是熟悉 指導語 并能流利地說出來。10、 指導語對被試的反應態(tài)度、反應方式及 的行為方式、說話方式作了嚴格規(guī)定。11、實施標準化測驗的基本原則是努力減少 測量誤差 對測驗結果的影響。12、測驗題目的來源可分為三個方面：已出版的（）、（）的經(jīng)驗，以及（）和記錄。13、選擇題只要是由兩部分構成的，即（）和（）。14、測題的編排方式很多，其中常見的是（）和（）。15、測驗的時限一般通過預測來決定，通常的時限為大約 的受測者在預定的時間完成全部測驗項目即可。16、確定測驗時限一般采用 _嘗試法_，即通過預測來決定。二、單項選擇題1、要考查對事物的辨別和判斷的能力，宜用的題型是 。A簡答題

3、 B論文題C選擇題 D填空題2、當被試人數(shù)較多，測驗時間和經(jīng)費又有限時，最好選用 測驗。A個別 B團體 C速度 D投射3、通常所用的時限是使大約 C %的被試在規(guī)定時間內(nèi)完成全部測驗。A70 B80 C90 D954、心理測驗的（ ）是指編制的測驗是測什么的，即測什么樣的心理特征或人格特點A 目的 B 目標 C 效度 D 信度5、報告測驗分數(shù)應遵循（C ）。A不應告訴被試其測量結果是和什么常模團體進行比較B不應告知被試所作測驗是測量什么或預測什么C最好不把測驗分數(shù)直接告訴被試及其親友，而是報告測驗分數(shù)的解釋和建議D拒絕當事人參與測驗分數(shù)的解釋6、測驗編制的一般程序不包含下列哪一項？（C）A測驗

4、的目標分析B測驗的編寫C制定常模D測驗的編排和組織7、測題編排的一般原則不包括（D）。A盡可能將同類型的測題組合在一起B(yǎng)測題的難度排列宜逐步上升C根據(jù)各種類型測題本身的特點排列題目D測題的難度排列可隨意編排8、（C）是指獨立于測驗內(nèi)容的反應傾向，即由于每個人回答問題的習慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗分數(shù)。A應試動機B焦慮傾向C反應定勢D應試技巧9、關于混合螺旋式編排方式敘述錯誤的是（ B ）。A題目的難度會逐次升高B將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測驗C被試循序答題，可以維持作答興趣D將不同性質(zhì)的題目交叉排列三、多項選擇題1、 根據(jù)對被試的要求不同可以將測題分為提供型和選擇型兩大類，其中

5、提供型重要包括（） A 匹配題 B 簡答題 C 論文題 D 填充題2、心理測驗的目標分析以測驗不同而異，其具體包括（）A 工作分析 B 對特定的概念下定義 C 顯示和預測分析 D 確定測驗的具體內(nèi)容3、下列哪一步屬于記分的一般程序？（）A 記錄被試反應 B 參考標準答案 C 建立常模標準 D 計算最后得分4、被試的反應定勢可以具體分析為多種，其中包括（）A 求“快”定勢 B 位置定勢 C 喜好正面敘述的定勢 D 長選項定勢5、測驗分數(shù)的綜合分析（ABC）。A應該永遠把測驗分數(shù)視為一個范圍而不是一個確定的點B不能把分數(shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測量的結果輕易下結論C應關注信度與效度，特別是對后者

6、一定要選擇最相近和最匹配的情境中形成的常模D不同測驗的分數(shù)是可以比較的，不需要等值化6、所謂混合螺旋式編排方式的特點有（AD）。 A 將不同性質(zhì)的測驗題目交叉排列 B 將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測驗 C 難以維持做答的興趣 D 難度則逐漸提高7、關于測驗分數(shù)下列說法錯誤的是（ AB ）。A測驗分數(shù)的解釋不必考慮個人在測驗前的經(jīng)歷B使用常?？梢詫Ψ謹?shù)作出確切的解釋C不同測驗的原始分數(shù)不能直接加以比較D比較不同測驗的分數(shù)時要將二者放在統(tǒng)一的量表四、判斷題1、測驗原理大體相同，因而可以概括出一套通用的編制程序。（ ）2、標準化就是控制無關因素對測驗目的的影響，也就是測驗使用的標準化。（ ）3、只要測

7、驗符合心理測量學的要求，測驗就可選來應用。4、根據(jù)測驗的名稱就可選擇適用的測驗。5、對被試的反應，主試可以作些點頭、搖頭等反饋性反應。6、由于測驗經(jīng)過了標準化，所以使用者只需受過初步訓練即可。7、預測時應注意，預測對象應取自將來準備應用的群體，雖然人數(shù)不必太多，但仍要有代表性。五、名詞解釋1、測驗焦慮2、并 列 直 進 式3、混 合 螺 旋 式六、簡答題1、簡述測驗編制計劃的涵義及作用。2、心理測驗編制的一般程序是什么？3、測驗手冊一般應包括哪些內(nèi)容？ 4、編制判斷題應注意哪些問題？5、簡述判斷題的優(yōu)缺點。6、簡述選擇題的優(yōu)缺點。7、編制選擇題應注意哪些問題？8、簡述簡答題的優(yōu)缺點。9、簡述論述題的優(yōu)缺點。10、編寫測驗項目應注意哪些問題？ 11、為項目分析所作的預測應注意哪些問題？12、簡述項目編排的原則和排列方式。13、測驗的選擇應該注意哪些問題？（5分）14、測驗前的準備工作包括哪些方面？（6分）15、復本等值必須符合哪些條件？16、如何向受測者報告測驗分數(shù)？17、用初編的測驗做預測時應注意哪些問題？18、測驗的標準化應包含哪些方面的內(nèi)容？1、結合實例簡述編制一個心理測驗的基本程序。、簡述實施心理測驗應注意的問題。、如何正確解釋測驗分數(shù)的意義。、論述向當事人報告測驗分數(shù)的基本原則。5、測驗指導語的作用是什么？（暨南大學2006年考研）6、簡答在編寫測驗項目時