河南省2007年教師資格教育理論考試真題試卷及答案B

1、河南省2007年教師資格教育理論考試真題試卷及答案B一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）1.小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在 （ A ）A.導(dǎo)向 激勵(lì) 評(píng)價(jià)B.導(dǎo)向 激勵(lì) 發(fā)展 C.評(píng)價(jià) 發(fā)展 導(dǎo)向 D.評(píng)價(jià) 發(fā)展 激勵(lì)2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是 （ D ）A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng) D.

2、小組活動(dòng) 3.“完形頓悟說(shuō)”的提出者是 （ C ）A.桑代克 B.斯金納 C.苛勒 D.奧蘇伯爾 4.下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是 （ A ）A.提問 B.劃線C.列提綱 D.利用表格 5.一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)稱為（ A ）A.配置性評(píng)價(jià) B.形成性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.常模參照評(píng)價(jià) 6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的 （ B ）A.職業(yè)

3、道德信念 B.職業(yè)道德習(xí)慣 C.職業(yè)道德意志 D.職業(yè)道德理想 7.教師職業(yè)道德的基本原則是 （ B ）A.己所不欲，勿施于人 B.忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) C.集體主義 D.忠于職守8.學(xué)校衛(wèi)生工作條例屬于 （ A ）A.教育行政法規(guī) B.教育法律 C.地方性教育法規(guī) D.教育規(guī)章 9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是 （ C ）A.7天 B.10天 C.15天 D.20

4、天 10.進(jìn)行體態(tài)表達(dá)技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是 （ D ）A.表情的訓(xùn)練 B.與口語(yǔ)表達(dá)配合的訓(xùn)練 C.表意的訓(xùn)練 D.表達(dá)器官功能的訓(xùn)練11.在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（ B ）A.提示作用 B.強(qiáng)化作用 C.示范作用 D.總結(jié)作用 12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求 （ B ）A.對(duì)教師的教學(xué)技能訓(xùn)練要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主 B.以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主 C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實(shí)踐性的操作示范 D.教學(xué)技能訓(xùn)練要

5、在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是 （ D ）A.教育能力 B.教育技能 C.教學(xué)能力 D.教學(xué)技能 14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是 （ C ）A.行為矯正理論 B.現(xiàn)實(shí)療法理論 C.目標(biāo)導(dǎo)向理論 D.和諧溝通理論 15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是 （ D ）A.有正確的學(xué)生觀 B.要樹立育人意識(shí) C.應(yīng)具備管理能力&

6、#160;D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì) 16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是 （ D ）A.教師從頭講到尾 B.以講授法為主 C.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用 D.把學(xué)生看作是知識(shí)的容器 17.成功教學(xué)法主張對(duì)學(xué)生實(shí)施 （ A ）A.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià) C.終結(jié)性評(píng)價(jià) D.鑒定性評(píng)價(jià) 18.教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，這種教學(xué)方法是 （ C ）A.參觀法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.演示法 

7、D.練習(xí)法 19.對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于 （ B ）A.診斷性評(píng)價(jià) B.終結(jié)性評(píng)價(jià) C.形成性評(píng)價(jià) D.相對(duì)性評(píng)價(jià) 20.由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺認(rèn)識(shí)為目的研究方法是 （ C ）A.調(diào)查法B.觀察法 C.行動(dòng)研究法 D.個(gè)案分析法二、多項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有 （ABCDE ）A.順序性 B.階段性 C.不

8、平衡性 D.互補(bǔ)性 E.個(gè)別差異性 2.影響遷移的主要因素有 （BCE ）A.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.相似性 D.共同性 E.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) 3.從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括 （BCDE ）A.教師的行為B.教師的義務(wù) C.教師的良心D.教師的公正 E.教師的幸福 4.授權(quán)性規(guī)則的表述詞是 （ CD ）A.應(yīng)當(dāng) B.不得 C.有權(quán) D.可以 E.必須 5. 教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括

9、 （ BCD ）A.作業(yè)時(shí)間 B.實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C.講課時(shí)間 D.復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E.預(yù)習(xí)時(shí)間 6.教學(xué)技能測(cè)評(píng)的構(gòu)成因素有 （ DE ）A.教學(xué)技能評(píng)定 B.教學(xué)技能測(cè)驗(yàn) C.教學(xué)技能考核 D.教學(xué)技能評(píng)價(jià) E.教學(xué)技能測(cè)量 7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括 （ ACDE ）A.德育管理 B.學(xué)習(xí)指導(dǎo) C.常規(guī)管理 D.常能訓(xùn)練E.環(huán)境管理 8.班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運(yùn)用 （ CE ）A.暈輪效應(yīng) 

10、;B.馬太效應(yīng) C.角色效應(yīng) D.競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng) E.皮格馬利翁效應(yīng) 9.以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括 （ CDE ）A.參觀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.實(shí)習(xí)法 E. 練習(xí)法 10.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有 （ ABCD ）A.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 B.集體目標(biāo)與個(gè)體目標(biāo)相結(jié)合C.便于檢測(cè) D.難度適中 E.便于記憶三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。 （ 對(duì)

11、 ）2.英國(guó)教育家洛克的愛彌爾集中反映了自然主義教育理想。 （ 錯(cuò) ）3.課程計(jì)劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 （ 錯(cuò) ）4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。 （ 對(duì) ）5.判斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（對(duì) ）6.課堂教學(xué)活動(dòng)是教師職業(yè)的最基本的活動(dòng)。 （ 錯(cuò) ）7.熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。 （ 錯(cuò) ）8.依法執(zhí)教就是以法治教。 （&

12、#160;錯(cuò) ）9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。 （ 對(duì) ）10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。 （ 錯(cuò) ）11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （ 對(duì) ）12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。 （ 對(duì) ）13.教學(xué)口語(yǔ)的語(yǔ)速要適當(dāng)高于一般人際交往口語(yǔ)的語(yǔ)速，以提高課堂教學(xué)的效率。（ 錯(cuò) ）14.主體性班級(jí)管理就是教師不再參與班級(jí)的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負(fù)責(zé)。（ 錯(cuò) ）15.當(dāng)學(xué)

13、生出現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負(fù)責(zé)。（ 錯(cuò) ）16.教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。 （ 錯(cuò) ）17.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。 （ 錯(cuò) ）18.運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。 （ 對(duì) ）19.多元性評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法都應(yīng)是多元的。 （ 對(duì) ）20教學(xué)研究課題一般來(lái)自教學(xué)實(shí)踐和理論研究遇到的問題。 （ 對(duì) ）四、簡(jiǎn)答題（本題共6小題，每小

14、題6分，共36分）1.我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些？ 答：我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)原則有：直觀性原則（1分） 啟發(fā)性原則（1分）鞏固性原則（1分） 循序漸進(jìn)性原則（1分） 因材施教原則（1分） 理論聯(lián)系實(shí)際原則（1分）2.什么是說(shuō)服法？小學(xué)德育過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有哪些？答：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)，講道理（1分），使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。（1分）小學(xué)德育過(guò)程中運(yùn)用這一方法的基本要求有：明確的目的性。（1分）富有知識(shí)性、趣味性。（1分） 注意時(shí)機(jī)。（1分） 以誠(chéng)待人。（1分）3.什么是自我意識(shí)？簡(jiǎn)述自我意識(shí)發(fā)展的過(guò)程。答：自我意識(shí)是作為主體的我對(duì)自己以及自己與

15、周圍事物的關(guān)系（2分），尤其是人我關(guān)系的意識(shí)。（1分）自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（1分）到社會(huì)自我（1分），再到心理自我（1分）的過(guò)程。4.教師應(yīng)如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)保持？答：深度加工材料（1分） 有效運(yùn)用記憶術(shù)（1.5分）進(jìn)行組塊化編碼（1分） 適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)（1.5分） 合理進(jìn)行復(fù)習(xí)（1分）5.課堂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功體驗(yàn)激勵(lì)？答：適當(dāng)降低教學(xué)的難度，使學(xué)生成功的機(jī)會(huì)多一些。（2分） 多肯定學(xué)生的成績(jī)，少批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)。（2分） 讓學(xué)生從事與自己能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。如讓有某種長(zhǎng)處的學(xué)生回答相應(yīng)的問題等。（2分）6.少先隊(duì)社

16、區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么？答：少先隊(duì)組織形式的社區(qū)化。（1分） 少先隊(duì)組織輔導(dǎo)的社區(qū)化。（1分） 少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)化。（1分） 少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容的社區(qū)化。（1分） 少先隊(duì)服務(wù)社區(qū)化。（1分） 少先隊(duì)理論研究的社區(qū)化。（1分）五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認(rèn)真，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，平時(shí)偏愛表?yè)P(yáng)好學(xué)生，對(duì)那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進(jìn)教室等方式進(jìn)行懲罰。家長(zhǎng)知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對(duì)家長(zhǎng)提出嚴(yán)格要求，有時(shí)也給予批評(píng)。試運(yùn)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析。答

17、：劉老師的做法是錯(cuò)誤的。（2分） 劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）劉老師違背了尊重家長(zhǎng)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）劉老師違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近一所普通小學(xué)申請(qǐng)就讀。學(xué)校方面認(rèn)為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無(wú)特殊班，沒有為殘疾兒童準(zhǔn)備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了王某的要求。請(qǐng)從法律角度說(shuō)明學(xué)校的做法是否合法。答：學(xué)

18、校的做法是錯(cuò)誤的。（2分）學(xué)校不接受孩子上學(xué)侵犯了孩子的受教育權(quán)，違反了殘疾人保障法和義務(wù)教育法。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。因此，該兒童有權(quán)選擇受教育方式。（3分）六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）1.試論教師的專業(yè)素養(yǎng)。答：教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。（2分）教師廣泛的文化素養(yǎng)。（2分）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（9分）敬業(yè)：樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（說(shuō)明：只答要點(diǎn)不論述可酌情扣46分）2.結(jié)合實(shí)際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。答：保護(hù)好奇心