人教版三年級上冊生命生態(tài)安全教學(xué)計劃

1、人教版三年級上冊生命.生態(tài).安全教學(xué)計劃一、教材分析：以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存的積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細(xì)微的生活事件引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗(yàn)。本冊教材包括“熱愛生命”“安全生活”“健康生活”“呵護(hù)心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊都緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，關(guān)注活動對學(xué)生的引導(dǎo)、促進(jìn)與反思，以提十六行學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、“生命、生態(tài)、安全”教材特點(diǎn)1.生活化選題“安全生活”的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)安全

2、、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件五個模塊。按照符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的階段水平同，先后分布在生活生命與安全1-6年級，體現(xiàn)了螺旋式上升的特點(diǎn)。根據(jù)整套教材“以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童當(dāng)下的生活為課程內(nèi)容的主要源泉”的指導(dǎo)原則，“安全生活”的選題遵循了三個原則，一是生活性原則，即選擇在學(xué)生生活中經(jīng)常發(fā)生的安全事件；二是普遍性原則，即所選主題是涉及面廣、適應(yīng)的人群多；三是典型性原則，即把廣大人民群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題選入了教材。這樣安排可使學(xué)生讀起來和教師教起來有種親切感。比如，四年級中的觸電的問題、燒燙傷的預(yù)防問題，五年級的防火的問題、地震中的自救問題，六年級中的見義巧為問題

3、、預(yù)防踩踏的問題等，這些都是學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)和高度關(guān)注的問題。2.趣味化呈現(xiàn)教材尊重兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣，將需要表達(dá)的安全常識和安全技能，用精彩的故事、案例、情節(jié)來承載，并以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)了教材的可讀性和趣味性。比如，四年級“燒燙傷的預(yù)防和處理”首先就呈現(xiàn)了被開水燙傷、蒸氣燙傷、鍋碗燙傷等日常生活情節(jié)；五年級”被埋壓后的自救”引用了亮亮和爸爸被埋壓三天后成功獲救的故事，六年級“見義巧為”引用了小紅智退小偷的精彩案例。這些都是發(fā)生在學(xué)生實(shí)際生活中的真實(shí)故事和真實(shí)的情節(jié)，學(xué)生讀起來不會感到陌生，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3.體驗(yàn)式活動按照生活邏輯、心理邏輯而非學(xué)科邏輯的原則，“

4、安全生活”注重在活動中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)安全意識的重要性，并通過活動加深對安全方法與技能理解，從而學(xué)會科學(xué)、及時、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題態(tài)度和技能。為此，這些體驗(yàn)性活動形式多樣，便于操作，充分考慮到了廣大農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件。比如，在四年級“預(yù)防燃?xì)庑孤敝?，設(shè)計了讓學(xué)生與爸爸媽媽一起對家里的燃?xì)庠O(shè)施進(jìn)行安全檢查的活動，該活動所需要的工具非常好找，操作簡單易行，大人小孩都可親身試驗(yàn)。三、“生活、生命與安全”體例說明按照教材”問題引入-認(rèn)知澄清-實(shí)踐反思-行為改變”的設(shè)計思路，結(jié)合安全教育的實(shí)際，“安全生活”在結(jié)構(gòu)上安排了“安全小問號”、“安全小博士”、“安全小衛(wèi)生”和“安全小貼土”（或“安

5、全小提示”）四個板塊。1 .安全小問號安全小問號的主要作用是進(jìn)行問題引入。比如，在五年級的被埋壓后的自救中，安全小問號呈現(xiàn)的是亮亮和爸爸在地震中被埋壓三天后成功獲救的故事。但是，故事的情節(jié)并沒有直接呈現(xiàn)，而是要求學(xué)生根據(jù)教材提示進(jìn)行補(bǔ)充。教材設(shè)計這部分的主要目是引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的寶貴、生命的堅強(qiáng)與生命的偉大，正面激發(fā)學(xué)生熱愛生命和保護(hù)生命的意識。并啟發(fā)學(xué)生思考：如果自己被埋壓，應(yīng)該如何對待自己的生命、采取什么措施，從而引入下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。2 .安全小博士安全小博士融合了認(rèn)知澄清和實(shí)踐反思，即借“博士”之口，對安全常識、原理、原因、方法等進(jìn)行分析或總結(jié)，從而為學(xué)生提供正確認(rèn)識問題的知識，改變學(xué)

6、生的錯誤認(rèn)知，擴(kuò)展學(xué)生的知識及視野。同時，力圖調(diào)動學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生在共同的經(jīng)驗(yàn)分享中，在更高水平上建構(gòu)新知識。比如，在四年級燃?xì)庑孤┑念A(yù)防與處理中，安全小博士順著安全小問號的思路，首先呈現(xiàn)了燃?xì)庑孤┑脑?，比如，燃?xì)庠O(shè)施長期使用，出現(xiàn)軟管破損、老化，燃?xì)庠O(shè)施接頭或密封圈松動、脫落等。接著，有針對性地從使用習(xí)慣和維護(hù)檢修兩方面提出了預(yù)防燃?xì)庑孤┑姆椒?。從而讓學(xué)生對燃?xì)庑孤┑念A(yù)防與處理有一個基本的知識儲備。3 .安全小衛(wèi)士安全小衛(wèi)士著力于學(xué)生的行為改變，即學(xué)生安全行為的修正與養(yǎng)成。比如，在防患于未“燃”中，安全小衛(wèi)士從“增強(qiáng)防范意識”和“提高防火能力”兩方面入手，為學(xué)生提供了提高火災(zāi)防范能力

7、具體的方法，如，控制火源，不亂扔火種、管好火源等。4.安全小提示（安全小貼士）這部分主要是對安全小博士或安全小衛(wèi)士的補(bǔ)充或延續(xù)，大多是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)性知識。教師在教學(xué)時可結(jié)合前部分的內(nèi)容靈活處理，也可讓學(xué)生自己閱讀、討論。四、“生活、生命與安全”教學(xué)建議1.緊密結(jié)合本地實(shí)際，靈活處理教材我省的自然、地理?xiàng)l件及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r存在較大差異，因此，并不是每一課都適合全省所有的學(xué)生。如果教材所提供的主題或案例與學(xué)生的實(shí)際有距離，教師可對教材進(jìn)行二次開發(fā)，對相關(guān)主題或內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、修改、拓展、甚至替換，從而使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相吻.2.要充分體現(xiàn)活動課的特點(diǎn)對既定主題開展教學(xué)時，一定要遵循活動課的特點(diǎn)

8、，“以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過角色扮演、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享、談話溝通、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響?！北热纾瑢Π踩庾R的提高，要以體驗(yàn)為主，不能光靠講解；對安全技能與自我保護(hù)方法等要以行為訓(xùn)練為主，讓學(xué)生在做中學(xué)。有條件的地方，可與當(dāng)?shù)毓?、消防、安辦等部門取得聯(lián)系，采取請進(jìn)來或走出去的形式，增加學(xué)生的活動形式和活動經(jīng)驗(yàn)。3.堅持發(fā)展性評價“安全生活”的核心是要提高學(xué)生自我保護(hù)、自我生存能力，使之能科學(xué)、及時、有效地處理實(shí)際生活中的各類安全問題，形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的態(tài)度和技能。因此，評價時應(yīng)著重于行為測

9、評，通過平時的行為習(xí)慣來評價學(xué)生安全的意識的提高程度、安全技能與自我保護(hù)方法的掌握情況。評價方式除了學(xué)生自評外，要更加注重同學(xué)和家長的他評。對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價，應(yīng)堅持活動課的評價原則，注意三方面的內(nèi)容：一是參與活動的程度，如興趣、熱情；二是參與活動的過程，如合作情況、自主性、創(chuàng)造性；三是參與活動的結(jié)果，如認(rèn)知澄清情況、安全意識的轉(zhuǎn)變與提高、對行為的反思與改變等。五、課時安排：第一單元：熱愛生命1、37度2課時2、老鼠愛大米1課時3、藍(lán)色的地球1課時第二單元：安全生活4、乘電梯的安全1課時5、“熱鬧”中的自我保護(hù)1課時6、公共場所如何避震1課時7、公共場所失火怎么辦1課時第三單元：健康生活8、預(yù)防近視1課時9、不偏食、