地理高考備考捷徑例談

1、地理高考備考捷徑例談 高考備考是每一位高中教師必然會(huì)面臨的難題，任務(wù)多而雜、時(shí)間短而緊、關(guān)系重大。同樣是每位高中教師必需迎接的挑戰(zhàn)，高考由知識(shí)立題轉(zhuǎn)型為能力立題更是每位高中教師無(wú)法回避的殘酷現(xiàn)實(shí)。困難重重，怎么辦？我試圖在地理高考備考時(shí)探索出一條高效率的捷徑，此文介紹其中幾點(diǎn)做法。 首先、高屋建瓴：教師引導(dǎo)學(xué)生尋求知識(shí)規(guī)律 教材僅是教學(xué)的一份材料，對(duì)這份材料的理解可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。如何不被教材捆住手腳，特別是不受自然地理部分教材的局限，這就需要教者研究教材，能以高屋建瓴的層次引導(dǎo)學(xué)生尋求教材知識(shí)的規(guī)律。 作為能把自然地理、人文地理、區(qū)域地理串成一體的日照?qǐng)D課本上只有短短幾行文字描述，

2、但高考題似乎可以難倒所有學(xué)生。為了化解難點(diǎn)，可以把日照?qǐng)D歸納出十種示意圖，并分門別類地詳解各類圖的解題技巧、方法，以解學(xué)生心頭之恨、心頭之憂：公轉(zhuǎn)位置圖；側(cè)視圖；府視圖；矩形投影圖；坐標(biāo)圖；直觀圖；變式圖；組合圖；局部圖；其他狀況圖。這幾類圖從形式到內(nèi)容、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從個(gè)性到共性、從常規(guī)到變式、從平面到立體、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，幾乎涵蓋了日照?qǐng)D所能揭示的地理現(xiàn)象及原理，讓學(xué)生吃了定心丸。 區(qū)位理論是人文地理學(xué)科地位最重要、應(yīng)用最廣泛的理論之一，因此，它備受命題者的長(zhǎng)期青睞。從探尋知識(shí)規(guī)律出發(fā)，可以把五大區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)區(qū)位因素、城市區(qū)位因素、交通線點(diǎn)區(qū)位因素和商業(yè)區(qū)位因素橫向比較，找出其

3、共性：受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)條件三大因素影響。其中自然條件是基礎(chǔ)，技術(shù)條件是保障，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是決定性因素。同時(shí)，還要縱向比較區(qū)分其差異：如：農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)對(duì)象是動(dòng)植物，因此自然條件的影響較突出。工業(yè)的成本高，污染重，故經(jīng)濟(jì)因素、勞動(dòng)力和技術(shù)因素與環(huán)境因素的影響更明顯。城市是人類居住地，并逐漸形成和演化，所以適合生活、生產(chǎn)的自然條件和影響因素不斷變化是其特征。交通線的建設(shè)目的性強(qiáng)，并要安全、省工、高效，所以社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)線路選擇的決定性更突出，同時(shí)直接受自然條件中地質(zhì)、地貌、氣候、水文的影響及技術(shù)的保障作用也很明顯。 其次、殊途同歸：針對(duì)不同內(nèi)容有針對(duì)性地選擇備考復(fù)習(xí)方法 高考地理統(tǒng)領(lǐng)三

4、大板塊地理知識(shí)：自然地理、人文地理、區(qū)域地理。從總體說(shuō)來(lái)，自然地理宜采用理科的復(fù)習(xí)方法：自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。人文地理宜強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析：人文地理偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。區(qū)域地理宜采用區(qū)域綜合分析法和以圖表為載體的復(fù)習(xí)方法：區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運(yùn)用。 再次、出奇制勝：支解題“怪”招 知識(shí)掌握似乎可以追求零差異，但考試解題技巧和能力卻可以千差萬(wàn)別，很多時(shí)候，很多題按常規(guī)去解可能速度慢、效率低。因此，可以適度教給學(xué)生一些超常規(guī)的解題方法，以收高速、高效之功。下面舉幾例試作說(shuō)明。 近年來(lái)，海南島發(fā)展

5、成為我國(guó)冬季最大的蔬菜生產(chǎn)基地，主要影響因素是：A.優(yōu)越的氣候條件B.勞動(dòng)力和土地價(jià)格低C.ZF的優(yōu)惠政策D.運(yùn)輸條件的改善和保鮮、冷藏技術(shù)的發(fā)展?？荚嚱Y(jié)果是90%的學(xué)生選擇A作答案，即錯(cuò)誤率達(dá)90%，為什么錯(cuò)，其中一個(gè)至關(guān)重要的原因就是沒(méi)抓住“題眼”能限制題目作答的條件：“近年來(lái)”、“生產(chǎn)基地”、“主要”。“近年來(lái)”說(shuō)明影響因素是動(dòng)態(tài)因素：社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素或技術(shù)因素，而自然條件氣候是靜態(tài)因素，故首先排除A選項(xiàng)。“生產(chǎn)基地”說(shuō)明產(chǎn)品蔬菜以遠(yuǎn)銷、外銷全國(guó)各地，作為產(chǎn)、銷分離且易腐產(chǎn)品的外銷必需依賴運(yùn)輸條件的改善和保鮮、冷藏技術(shù)的發(fā)展。這樣分析下來(lái)，就只可能選D了。這種“題眼”解析法能讓普遍學(xué)生在較短

6、時(shí)間內(nèi)所接受，所運(yùn)用。 法國(guó)羅訥河從源頭到河口，共建有19級(jí)水壩，除了上游一座于二戰(zhàn)后建的大壩是80m高外，其余18座都為低壩，沒(méi)有一座因修水壩而出現(xiàn)移民。你認(rèn)為修低壩還有哪些好處？ 實(shí)際測(cè)試結(jié)果是絕大多數(shù)學(xué)生答案不切題，得分率極低，只有約9%的學(xué)生能回歸課本所學(xué)案例三峽大壩。學(xué)生都熟悉三峽大壩尤以高185m著稱，對(duì)長(zhǎng)江流域的生態(tài)環(huán)境除產(chǎn)生系列正面效應(yīng)外，也形成了若干負(fù)面效應(yīng)。高壩的劣勢(shì)不就是低壩的優(yōu)勢(shì)嗎！這種轉(zhuǎn)型解析法把陌生知識(shí)轉(zhuǎn)化為熟悉知識(shí)的綠色思維通道形成后學(xué)生答好題、得高分就水到渠成了。讀右圖，當(dāng)島附近海域形成明顯的低壓中心時(shí)，下列敘述正確的是A、  亞歐大陸受高壓

7、控制B、巴西高原一片枯黃C、北印度洋海區(qū)洋流呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)D、羅馬正值多雨時(shí)期學(xué)生碰到這類“一題多考”的題型時(shí)，很傷腦筋：費(fèi)時(shí)、費(fèi)精力還吃力不討好。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：島位于20西經(jīng)、北極圈以南附近，即冰島。由于海陸熱力差異，當(dāng)冰島附近海域形成明顯的低壓中心時(shí)，就是太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，副極地低壓帶隨之南移，被陸地上的冷高壓切斷，只殘留在洋面上，在北大西洋形成著名的“冰島低壓”，也就是說(shuō)北半球處于冬季、南半球處于夏季。而題中“A、亞歐大陸受高壓控制”出現(xiàn)在北半球冬季；“B、巴西高原一片枯黃 ”出現(xiàn)在南半球夏季；“D、羅馬正值多雨時(shí)期”出現(xiàn)在北半球冬季。顯然它們屬于同一“季節(jié)”，即它們屬同類地理事物（現(xiàn)象

8、或規(guī)律），故選其一必選其二，而又只能是單選，所以即使學(xué)生不知道難點(diǎn)北印度洋海區(qū)洋流規(guī)律的具體情況，也會(huì)準(zhǔn)確作答選擇C。這種題型在高考常見(jiàn)且干擾性極強(qiáng)，有了此招“合并同類項(xiàng)解析法”，學(xué)生就無(wú)憂無(wú)慮了。 第四、化繁就簡(jiǎn)：使地理高考某些方面模型化 學(xué)生做不到題，很多時(shí)候是不知如何下筆，找不到做題的切入點(diǎn)，為了有效解決這一難題，可以適當(dāng)給學(xué)生建立一些知識(shí)模塊，以便學(xué)生按部就班。下面舉例說(shuō)明。區(qū)域位置的確定模式：區(qū) 域 位 置產(chǎn)生影響絕對(duì)位置緯度位置溫度帶、氣壓帶和風(fēng)帶狀況經(jīng)度位置時(shí)區(qū)差異相對(duì)位置海陸位置水分狀況、海陸熱力性質(zhì)差異、沿岸洋流、海運(yùn)條件相鄰區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，邊境貿(mào)易等在高一級(jí)區(qū)域的方位在高一級(jí)

9、區(qū)域中所占地位 在日照?qǐng)D上通常涉及下列問(wèn)題：判斷半球及地球自轉(zhuǎn)的方向；畫(huà)晨昏線或太陽(yáng)光線；確定太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置；日期、節(jié)氣（季節(jié)）；太陽(yáng)高度的分布規(guī)律；晝夜長(zhǎng)短的分布、變化規(guī)律；判斷晨線（黎明）或昏線（黃昏）；日出、日落；判斷相對(duì)方向；地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的速度；計(jì)算區(qū)時(shí)、地方時(shí)；計(jì)算晝夜長(zhǎng)短；氣壓帶的移動(dòng)及氣候類型的特點(diǎn)；海陸氣壓類型的分布及季風(fēng)、洋流的方向。在處理這堆價(jià)值不菲的“亂麻”時(shí)可建立這樣的模式：一線三點(diǎn)。一線：晨昏線、晨線、昏線的確認(rèn)；三點(diǎn)：晨昏線與赤道的交點(diǎn)；晨昏線與某緯線及經(jīng)線的切點(diǎn)；太陽(yáng)直射點(diǎn)。讀圖時(shí)，首要的一步是依據(jù)圖形確定地球自轉(zhuǎn)方向；第二步是依據(jù)圖形分析晨昏圈（由晨線和昏線組成）與極圈、經(jīng)線、赤道之間交角的變化，即相交或相切、重合或垂直關(guān)系，也就是說(shuō)晨昏線與極圈、經(jīng)線、赤道之間的關(guān)系有三種形式：重合、相切、斜交。第三步，具體問(wèn)題具體分析。為等值線構(gòu)建模型時(shí)采用的是尋求等值線的共性：等值線的共同特點(diǎn)：等值線的數(shù)值間隔是相等的；在同一幅圖上兩條線一般不會(huì)相交（等高線、等深線圖上的陡崖除外）；等值線不會(huì)在圖中中斷，所以這些線都是閉合的（有的不閉合是被圖幅所載斷）；等值線應(yīng)是平滑的曲線，不能用尺子連成生硬的折線，否則與事實(shí)不符。等值線的共同規(guī)律：平直影響因素相