鮑店煤礦學(xué)校關(guān)于實(shí)施高效課堂的具體方案2

1、鄒城市鮑店煤礦學(xué)校關(guān)于實(shí)施高效課堂的具體方案素質(zhì)教育在強(qiáng)烈呼喚高效課堂的實(shí)施，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在促進(jìn)高效課堂的生成。為了深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹、落實(shí)屈局長(zhǎng)和李局長(zhǎng)2010年9月18日“在全市中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議上的講話”精神，根據(jù)市局“抓好課堂教學(xué)改革，努力打造高效課堂”的工作思路，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)校決定，在總結(jié)以往課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，力爭(zhēng)用較短的時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式。現(xiàn)結(jié)合本校實(shí)際，特制定本方案。一、實(shí)施高效課堂的指導(dǎo)思想以全市中小學(xué)教學(xué)工

2、作會(huì)議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而全面推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、實(shí)施高效課堂的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實(shí)施高效課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立實(shí)施高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、組織和檢查全校實(shí)施高效課堂活動(dòng)的開(kāi)展。組長(zhǎng)：陶永生副組長(zhǎng)：侯新軒 、王敏、王立宏成 員：徐猛、王昌仁、劉書(shū)傳、束輝、朱偉、孫彥振、趙序博、謝登峰、楊麗麗、師厚望、馮香梅、李林、曹慧珍、高峰及教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)三、實(shí)施高效課堂的基本思路和工作目標(biāo)（一）基本思路：以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念

3、為指導(dǎo)，理解高效課堂的要義就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大效益的教學(xué)活動(dòng)，牢固樹(shù)立實(shí)施高效課堂的三個(gè)基本理念，一是要“以學(xué)論教、以學(xué)定教”。要根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”，在教師“精心預(yù)設(shè)”的基礎(chǔ)上充分重視課堂的“動(dòng)態(tài)生成”，不只看教師教得怎么樣，更要看學(xué)生學(xué)得怎么樣、練得怎么樣。二是“練為主線”，必須把訓(xùn)練作為一條主線，貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程的始終。訓(xùn)練的基本形式包括思、做、看、讀、聽(tīng)、議、寫等以學(xué)生主體全身心投入的多渠道相互作用形式。三是“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，即把“教堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”，把“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬毺谩薄Ｌ嵘?xùn)練梯度與密度，以達(dá)成教、學(xué)、練等各個(gè)課堂環(huán)節(jié)的高效。（二）工作目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)施高

4、效課堂，教師的教育教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學(xué)能力大幅提升。2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀逐步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高。4、讓優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)入每一節(jié)課堂，努力構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂。5、提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，達(dá)到每一分鐘的高效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、實(shí)施高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的

5、教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要把每一課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)知識(shí)體系相聯(lián)系并提出實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。2、講課精煉高效。能抓住知識(shí)主線，做到層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個(gè)精講核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在1015分鐘，做到精講、互動(dòng)、與媒體交流（包括學(xué)生看書(shū)、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂(lè)、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。6

7、、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)?！皟苫甭鋵?shí)，作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn)，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。五、實(shí)施高效課堂的具體措施（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全市教學(xué)工作會(huì)議精神，深入領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施高效課堂的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，達(dá)成共識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到學(xué)校實(shí)施高效課堂的各項(xiàng)工作中去，努力形成人人、課課、科科追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。（二）功夫用在備課上。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效率。1、備課

8、標(biāo)：全面貫徹課標(biāo)要求，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)際把其轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，同時(shí)還要靈活使用課標(biāo)，一切有利于教育學(xué)生的教學(xué)行為都可算做正常的教學(xué)行為。2、備教材：教師吃透教材，掌握教材重點(diǎn)，弄清自己該教什么并且設(shè)計(jì)到教學(xué)過(guò)程中去。  3、備學(xué)生：了解學(xué)生的知識(shí)體系，知道學(xué)生該學(xué)什么，始終從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，顧及他們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)水平，激發(fā)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)適合可行的方案。  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。5、加強(qiáng)集體備課，搞好分工協(xié)作。各年級(jí)以備課組長(zhǎng)為中心，每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容等的確定，學(xué)案的設(shè)計(jì)，作業(yè)的選編，都要集本組教師智慧。（三）加強(qiáng)電子白板培訓(xùn)，要求全體教師熟練

9、掌握多媒體技術(shù)。一至九年級(jí)各學(xué)科教師（除上外堂外）均要使用電子白板上課，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與評(píng)比。（四）各學(xué)科實(shí)施高效課堂方案：初中語(yǔ)文高效課堂的措施一、語(yǔ)文教師做到：1課前準(zhǔn)備：文本解讀要充分；學(xué)情分析要準(zhǔn)確；集體備課要落實(shí)。2課堂設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)境要和諧；導(dǎo)入角度要巧妙；學(xué)習(xí)目標(biāo)要清晰；教學(xué)環(huán)節(jié)要緊密。3課堂講授：重點(diǎn)難點(diǎn)要突破（語(yǔ)文教學(xué)涉及字音、字形、篇章結(jié)構(gòu)等，內(nèi)容龐雜，在時(shí)間有限的情形下，不可以也沒(méi)必要面面俱到。因此語(yǔ)文教學(xué)要重點(diǎn)突出，抓住這一點(diǎn)牽動(dòng)一隅而提挈全篇，這樣才能有效的提高課堂教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。）；學(xué)法指導(dǎo)要及時(shí)；課堂朗讀要強(qiáng)調(diào)（古人云：“書(shū)讀百遍，其意自

10、見(jiàn)”， 語(yǔ)文教學(xué)要充分重視朗讀，以教學(xué)帶朗讀，以朗讀促效果。）電教技術(shù)要恰當(dāng)。4課后反思：反思自己的教；反思學(xué)生的學(xué)。二、學(xué)生做到：1課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)內(nèi)容要明確；預(yù)習(xí)時(shí)間要合理。2課堂活動(dòng)：師生互動(dòng)（注重教師引領(lǐng)）；生生互動(dòng)（注重同伴互助）；個(gè)人訓(xùn)練（注重獨(dú)立思考）；反饋檢測(cè)（注重課堂實(shí)效）。3課后總結(jié)：復(fù)習(xí)鞏固檢測(cè)。初中數(shù)學(xué)高效課堂的措施1：發(fā)展學(xué)生思維構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的核心。教師要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散數(shù)學(xué)思維，改善思維品質(zhì)，誘導(dǎo)他們從數(shù)學(xué)的層面上認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)2：教師有效預(yù)設(shè)構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的基石?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯虒W(xué)是一項(xiàng)有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，它的

11、運(yùn)行需要有效的預(yù)設(shè)。教師在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)巧妙的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3：關(guān)注生成資源構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的生命。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，再精心的預(yù)設(shè)，也無(wú)法預(yù)知課堂教學(xué)中的全部細(xì)節(jié)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師不能拘泥于預(yù)設(shè)程序，要據(jù)學(xué)而教，要用心收集、捕捉和篩選學(xué)習(xí)活動(dòng)中稍縱即逝的生成資源，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的程序和教學(xué)任務(wù)，以免教學(xué)步入低效狀態(tài)。4:課堂精講多練-“精講”就是要講清講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 “精講”是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，作精辟的講解，使學(xué)生能從豐富多彩、紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一

12、定的時(shí)間，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。 “多練”指的是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，并加以指導(dǎo)，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力?！岸嗑殹笔侵R(shí)轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有通過(guò)“多練”才能培養(yǎng)學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)題，是否精心，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力有直接的影響。練習(xí)題不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質(zhì)量，在內(nèi)容上，不但要有利于加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，而且要有利于能力的提高。在題型上要新穎多樣。難度較大的習(xí)題，可由學(xué)生討論，再指名由學(xué)生回答。這樣，學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，鞏固了課堂教學(xué)成果，學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力

13、也得到了提高?！岸嗑殹睉?yīng)與“精講”緊密結(jié)合，而不能拋開(kāi)重點(diǎn)知識(shí)講解搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)在講練結(jié)合上多下功夫。 初中英語(yǔ)高效課堂的措施1、充分研讀英語(yǔ)教材，多渠道獲取資源。理解教材、吃透教材、活用教材，充分發(fā)掘教學(xué)資源，博采眾家精挑細(xì)選。2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織備課。結(jié)合我?！鞍喟嗤ā眱?yōu)勢(shì)，高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求，利用教研時(shí)間，盡心組織，充分備課。3、提高課堂效率，實(shí)施“五步”教學(xué)（復(fù)習(xí) Revision、介紹 Presentation、 操練 Drill、 練習(xí) Practice、 鞏固 Consolidation）（1）指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)為先，

14、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶入課堂。（2）有針對(duì)性的對(duì)不同內(nèi)容、不同學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)反饋。（3）新授導(dǎo)入巧設(shè)懸念，一步到位。（4）重點(diǎn)知識(shí)操練，多角度了解學(xué)生，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（5）循環(huán)呈現(xiàn)，重點(diǎn)掌握，溫故而知新。4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過(guò)程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中物理高效課堂的措施1加強(qiáng)對(duì)物理“高效課堂”的認(rèn)識(shí)?！案咝А笔侵缸冋n堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使學(xué)生“又好又快發(fā)展”。這就要求物理教師在教學(xué)過(guò)程中做到深入鉆研教材，深入了解學(xué)生，努力

15、提高課堂效率。2課前做好充分的準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)力求“條理、清晰、科學(xué)”。教學(xué)有目標(biāo)、有系統(tǒng)、內(nèi)容清楚明確，是高效課堂教學(xué)的基本條件。 3. 加強(qiáng)物理課堂針對(duì)性訓(xùn)練，突破“重點(diǎn)、難點(diǎn)”。教學(xué)過(guò)程突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，是課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效的關(guān)鍵。因此，要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生課堂理解情況進(jìn)行針對(duì)性比較強(qiáng)的專項(xiàng)練習(xí)。  4. 物理教學(xué)方式做到“形式多樣、學(xué)生參與”，做好師生角色的科學(xué)分配。高效課堂的教學(xué)活動(dòng)方法和內(nèi)容應(yīng)富于變化，比如：分析、合作、討論、交流、展示、運(yùn)用動(dòng)畫、圖片、閱讀及鞏固練習(xí)等等。形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生情緒不斷得到調(diào)整，一直處于積極亢奮的狀態(tài)，從

16、而提高學(xué)習(xí)效率。5. 教學(xué)實(shí)踐充分“聯(lián)系生活實(shí)際”，做好多媒體的有機(jī)整合。聯(lián)系實(shí)際是物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”、體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系的有效方法。另外，充分利用多媒體來(lái)拓展課堂。6. 做好課堂知識(shí)反饋針對(duì)性練習(xí)。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及考點(diǎn)精選問(wèn)題，及時(shí)訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況。7.疏通反饋渠道，“落實(shí)”教學(xué)效果。疏通反饋渠道是使物理課堂教學(xué)效果得到落實(shí)的保證，也是對(duì)高效課堂教學(xué)的一個(gè)重要考驗(yàn)。不論是習(xí)題訓(xùn)練，還是動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的效果落到實(shí)處，才能使教與學(xué)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)?？傊?，理想的物理課堂教學(xué)是充滿生命力的，是“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的課堂；有效的課堂教學(xué)應(yīng)該致力于“追求高效，減少低效

17、，杜絕無(wú)效”的境界。初中化學(xué)高效課堂的措施1、集思廣益、精心備課。充分發(fā)揮化學(xué)備課小組的核心作用，每位成員都要依據(jù)新課標(biāo)要求，認(rèn)真分析教材內(nèi)容，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找出突破難點(diǎn)的方法，各抒己見(jiàn)，初步形成個(gè)案。然后備課小組再集體商定達(dá)成共識(shí)，統(tǒng)一教案。教材內(nèi)容可根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地使用，有針對(duì)性地取舍，習(xí)題選擇、作業(yè)設(shè)計(jì)本著重在基礎(chǔ)、凸顯能力，分清層次、因人各異的原則。2、充滿激情、認(rèn)真上課。新課引入不繞圈、不搞花架，直截了當(dāng)直入主題。語(yǔ)言可詼諧幽默充滿激情但要準(zhǔn)確到位、不說(shuō)費(fèi)話。新授課時(shí)間一般掌控在1015分鐘左右，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。課后習(xí)題盡量在課堂上完成，并及時(shí)反饋答案，提高課堂效率。3

18、、加強(qiáng)輔導(dǎo)、深化高效?；瘜W(xué)針對(duì)性的輔導(dǎo)是對(duì)高效課堂的延伸和深化。充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)題要當(dāng)面給學(xué)生指出，讓學(xué)生建立錯(cuò)題集，及時(shí)整改。4、說(shuō)服教育、促進(jìn)高效。動(dòng)之以情曉之以理，經(jīng)常找學(xué)生談心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，明確目前存在的壓力和挑戰(zhàn)，從而讓學(xué)生樹(shù)立信心、鼓舞士氣、激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。初中思想品德高效課堂的措施1、教學(xué)內(nèi)容的鮮活。思想品德教學(xué)具有開(kāi)放性，社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、國(guó)際動(dòng)態(tài)、生活百事甚至語(yǔ)文、歷史等其他學(xué)科的知識(shí)都可以成為教學(xué)的素材引入課堂教學(xué)中來(lái)，因而，思想品德教師應(yīng)該重建“教材觀念”，革除“教材唯上”的陋習(xí)。在選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，

19、做到以教材為基本素材，以現(xiàn)實(shí)生活為保鮮劑，調(diào)整和重組教材，充分挖掘創(chuàng)新因素，補(bǔ)充創(chuàng)新內(nèi)容。2、課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要靈活。所謂靈活是指課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)形式的多樣化。既可以把課堂教學(xué)的問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行設(shè)問(wèn)也可以循循善誘，步步設(shè)疑；還可以設(shè)計(jì)新穎別致，貼近生活，具有趣味性的問(wèn)題。當(dāng)然所有問(wèn)題的設(shè)計(jì)都要具有目的性和針對(duì)性，否則問(wèn)題設(shè)計(jì)就成了擺設(shè)了。3、教學(xué)手段和教學(xué)方法要靈活。思品教師可有針對(duì)性地運(yùn)用多媒體電教設(shè)備，再結(jié)合參觀、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)手段，運(yùn)用講授、討論、探究等靈活多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)多種感官刺激，把抽象的理論具體化，把高深的知識(shí)簡(jiǎn)單化。綜上所

20、述，當(dāng)今的思想品德課堂已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。在課堂教學(xué)中我們要以學(xué)生為主體，細(xì)心呵護(hù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力營(yíng)造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺(tái)，進(jìn)而構(gòu)建和諧高效的思想品德課堂。初中歷史高效課堂的措施1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)歷史同步學(xué)習(xí)中的“自主先學(xué)”展開(kāi)預(yù)習(xí)，完成“自主先學(xué)”部分，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)求知的階段。2、預(yù)習(xí)成果交流。在教師的組織下，學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、互動(dòng)課堂。學(xué)生按老師的設(shè)計(jì)中心任務(wù)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考、討論、探究，師生之間展開(kāi)

21、互動(dòng)；教師在這個(gè)階段的任務(wù)是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑、總結(jié)歸納、提高升華。這是歷史教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。4、鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)生利用課堂時(shí)間完成歷史同步練習(xí)中的“鞏固練習(xí)”。初中地理高效課堂的措施地理組提出“三階段五環(huán)節(jié)”的策略,“三階段”是指：課前、課中、課后；“五環(huán)節(jié)”是指：目標(biāo)定向、自主學(xué)習(xí)、交流展示、點(diǎn)拔提升、訓(xùn)練反饋（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）。一、課前。1、從有效集體備課入手，提高備課組整體備課水平。一是地理備課組要把集體備課的重心放到教法、學(xué)法、探討和學(xué)生活動(dòng)中來(lái)。二是既要集思廣益，形成共性，又要發(fā)揮特長(zhǎng)，形成個(gè)性。2、以加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)為主優(yōu)化個(gè)人備課，為提高課堂效率作保障。充分利用集體備課成果進(jìn)行規(guī)范、有效的

22、個(gè)人備課。地理教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，以地理課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，高質(zhì)量的落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備活動(dòng)設(shè)計(jì)、備練習(xí)、備作業(yè)的常規(guī)要求，做到規(guī)范備課。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三指導(dǎo)”，即：指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生的課堂質(zhì)疑和聽(tīng)課方法，指導(dǎo)學(xué)生課后的溫故知新。二、課中：優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力構(gòu)建“五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。1 目標(biāo)定向：每一節(jié)地理課都要制定并展示恰當(dāng)明確的三維目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)（課前展示）

23、。2 自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新教與學(xué)的方式，牢固樹(shù)立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。3 交流展示：設(shè)計(jì)小組討論、全班交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4 點(diǎn)拔提升：充分發(fā)揮地理教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和電子白板，適時(shí)點(diǎn)撥，有效調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當(dāng)進(jìn)行拓展或梳理，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵及外延，促進(jìn)學(xué)生深層次理解知識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。5 訓(xùn)練反饋：精心設(shè)計(jì)梯

24、度性訓(xùn)練，及時(shí)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。三、課后：優(yōu)化“教”與“學(xué)”的反思，不斷提升“教”與“學(xué)”的水平。初中生物高效課堂的措施1、依據(jù)生物課標(biāo)，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教學(xué)方案。包括：優(yōu)質(zhì)的教案，學(xué)案，試題。2、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題。精講點(diǎn)撥，挖掘現(xiàn)有生物資料并且用好，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、做好觀察、實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用電子白板，上出生物課堂的學(xué)科特色。4、練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固課堂教學(xué)效果。（1）.練習(xí)題緊扣教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重與生活相聯(lián)系，兼顧能力培養(yǎng)。（2）.教師要下水，布置前要把題目鉆研透徹，做到舉一反三。（3）.及時(shí)批改統(tǒng)計(jì)，每次要

25、反饋，學(xué)生及時(shí)糾正。5、為總復(fù)習(xí)及學(xué)業(yè)考試做好準(zhǔn)備。（1）.加快課堂進(jìn)度，提供時(shí)間保證。（2）.做出復(fù)習(xí)提綱，繪出知識(shí)脈絡(luò)。（3）.精選試題，整理出復(fù)習(xí)資料。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的措施一、教學(xué)目標(biāo)的把握要準(zhǔn)確，這是打造高效課堂的導(dǎo)向。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。二、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備要充分，這是打造高效課堂的前提。第一、教師要充分地備教材。教師首先要吃透教材，掌握課文的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文的重難點(diǎn)，才能為下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)打下科學(xué)的基礎(chǔ)，才能保證教學(xué)過(guò)程的流暢。第二、教師要充分地備學(xué)生。學(xué)生

26、是課堂的主人，他們是學(xué)習(xí)的主體。這就要求教師對(duì)他們的知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的了解，只有了解學(xué)生，教師才能有效地進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，才能有美好的課堂生成。第三、教師要學(xué)會(huì)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。教師要經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上觀摩名師教學(xué)視頻，要充分揣摩這些名師的課堂實(shí)況，汲取他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言藝術(shù)。三、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)要合理，這是打造高效課堂的關(guān)鍵。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解、品評(píng)課文語(yǔ)言。第三步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。（一）、導(dǎo)語(yǔ)精妙，能抓住人心。 1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念 。2、觸及重點(diǎn)，短小精悍

27、。3、創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍 。 （二）、教學(xué)過(guò)程 。1、脫去老師的外衣，尊重學(xué)生，教態(tài)親切，平等待人 。2、課堂提問(wèn)的整體優(yōu)化 。用提問(wèn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)比較流行的一種方法。提問(wèn)時(shí)應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：（1）、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。（2）、問(wèn)題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。（3）、設(shè)問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。（4）、設(shè)問(wèn)要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問(wèn)到的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，對(duì)答案置疑辨析。 3、根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng) 。首先，教師的知識(shí)底蘊(yùn)是教學(xué)之本。其次，小學(xué)

28、語(yǔ)文課是欣賞課，它所反映的感情多種多樣，或慷慨激昂，亢奮高歌；或如泣如訴，低聲吟唱；或淋漓盡致，纏綿哀婉。最后，講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。 （三）、以趣結(jié)尾，余音繚繞 。四、師生角色的分配要科學(xué)，這是打造高效課堂的保證。教師是平等中的首席。教師作為課堂教學(xué)的參與者、組織者、引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中占主導(dǎo)地位。但在教學(xué)過(guò)程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。五、教師素養(yǎng)的提高要加快，這是打造高效課堂的后盾。今天，人類已進(jìn)入信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，知識(shí)更新的步伐更加緊湊，對(duì)老師的要求也更加嚴(yán)格。這就要求我們老師要不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代的要求?？傊?，這幾個(gè)方面相輔相成，密切聯(lián)系。只有這幾個(gè)方

29、面互相融合，才能打造出高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施一、課前準(zhǔn)備。1、錘煉教師：重視校本研修，不斷積累自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；重視外派學(xué)習(xí)，不斷吸收借鑒名師經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng) 業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)；強(qiáng)化反思意識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)境界。2、咀嚼教材。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)咀嚼教材，既要對(duì)本學(xué)科、本年級(jí)教材非常熟悉，也要對(duì)本學(xué)科、整個(gè)學(xué)段教材非常熟悉；既要對(duì)所教學(xué)科教材了如指掌，也要對(duì)其他學(xué)科有一定研究；既要對(duì)本學(xué)科教材的內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，又要對(duì)教材外相關(guān)課程資源有一定積累。在此基礎(chǔ)上，形成自己的教材分析，可主要從以下幾個(gè)方面著手：一是課標(biāo)對(duì)本節(jié)課、本單元或本冊(cè)教材所要

30、達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量的要求；二是本節(jié)課、本單元或本冊(cè)教材編寫的意圖和編寫體例；三是這冊(cè)教材包含哪些知識(shí)，教材是如何架構(gòu)這些知識(shí)的；四是本冊(cè)教材或本套教材、或本學(xué)科各年級(jí)教材哪些知識(shí)可以前后整合起來(lái)；五是本冊(cè)或本套教材所蘊(yùn)涵的能力和價(jià)值體系是什么；六是假如學(xué)校安排我從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，我將如何處理這套教材。寫完教材分析后，應(yīng)利用集體備課時(shí)間，以教研組為單位輪流宣講自己對(duì)教材的理解和處理設(shè)想，如此反復(fù)，爛熟于心。3、備學(xué)生：就是要結(jié)合教育心理理論，分析不同學(xué)段、不同性別學(xué)生的身心特點(diǎn)，大致了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和已有知識(shí)水平，明確其優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。二、課堂教學(xué)。1、課堂教學(xué)觀察與研究

31、：設(shè)計(jì)使用不同內(nèi)容、不同觀察切入點(diǎn)的各類量表，經(jīng)過(guò)課前會(huì)議、上課實(shí)踐、課后研討、二次備課、集中展示等環(huán)節(jié)步驟，不斷提高教師分析教材、挖掘教材、使用教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效性。2、具體做法：、研究學(xué)生。、指導(dǎo)自學(xué)。、對(duì)話交流。、質(zhì)疑問(wèn)難。、拓展延伸。、測(cè)量評(píng)價(jià)。3、教學(xué)過(guò)程：一新：首先理念新；其次思路新；第三手段新：綠色班班通的強(qiáng)大功能與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合。二趣：就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的開(kāi)端是成功的一半。2、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。三活：、教學(xué)方法活。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，堅(jiān)持一法為主，多法配合。、把教材用活。教師不是教

32、科書(shū)的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案的開(kāi)發(fā)者，是用教科書(shū)教，而不是教教科書(shū)，也就是變“教課本”為“用課本教”，要拓寬課程領(lǐng)域。要想教得好，全在于運(yùn)用，要想運(yùn)用得好全在于吃透，吃透教材，使教材的精神內(nèi)化為自己的思想，上課時(shí)才能揮灑自如，得心應(yīng)手，才能做到教的輕松，學(xué)的愉快。、把學(xué)生教活。只有課堂活起來(lái)了，學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，把學(xué)生教活很重要的兩個(gè)方面就是課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生有思維活動(dòng)，有數(shù)學(xué)思考。四實(shí)：就是教學(xué)中講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，課堂檢測(cè)到位，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。 三、課后輔導(dǎo)。各項(xiàng)作業(yè)及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，及時(shí)反思改進(jìn)。小學(xué)英語(yǔ)高