課堂因預(yù)設(shè)而精彩

1、課堂因預(yù)設(shè)而精彩三水中學(xué)附屬初中 鄧穎儀內(nèi)容摘要：精彩課堂的生成，關(guān)鍵在于課前成功的預(yù)設(shè)，也就是我們常說的“備課”。備課的重點不在于形式的豐富多彩，而在于能否切合學(xué)生的實際。作為一名教師，如何備好一節(jié)課是最基本的技能。我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、善于聆聽的耳朵和一顆關(guān)愛學(xué)生的心，站在學(xué)生的角度備好每一節(jié)課。關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè)、備課、學(xué)生實際著名特級教師孫雙金老師說過:“上課就像打仗，我們不能打無準(zhǔn)備之仗。”課堂如戰(zhàn)場，打仗之前要準(zhǔn)備好作戰(zhàn)方案，上課之前也要先備課。作戰(zhàn)方案考慮得越周詳，戰(zhàn)斗成功的把握就越大。同樣的，備課時如果能有精心的預(yù)設(shè)，教師在上課時才能胸有成竹，從而精彩的課堂才得以生成。一、擺正預(yù)設(shè)

2、新方向：確立備課之重點一直以來，我都明白：“上好一節(jié)課，功在課前”的道理。但是如何備課、怎樣預(yù)設(shè)才能最大限度地提高課堂效率？曾經(jīng)有過一段時間，我為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在備課的環(huán)節(jié)中把重點都放在豐富課堂教學(xué)形式上，尤其注重利用flash、歌曲、視頻來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不可否認(rèn)，這的確能大大活躍課堂氣氛。但我卻忽視了“備學(xué)生實際”。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要使他們對課本的知識點有共鳴，使用的材料、例子必須來源于學(xué)生的生活。公開周的時候，我負(fù)責(zé)初一政治的公開課，并且最后能成功地完成了這一任務(wù)。這全賴我們科組各位資歷深厚的老師的指導(dǎo)和幫助。我上課的課題是“學(xué)校保護(hù)”，經(jīng)過備課組的討論交流，我們圍繞這一

3、主題搜集了學(xué)生在?；顒又械馁Y料和照片。為了使課堂氣氛更輕松愉快，我在播放照片時還加上了動聽的背景音樂，把課堂的氣氛推向了高潮。我感到學(xué)生喜歡的不僅是豐富的教學(xué)形式，他們更喜歡那些切合他們生活實際的材料，因為這是他們所經(jīng)歷過的，所感受到的。因此，我重新確定了備課的新方向：二、備課之重：備“學(xué)生”。記得一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師講過：“學(xué)生的生活就是你的教材?！碑?dāng)前的思想政治課由于受編寫時間等因素的影響，教材內(nèi)容不可避免地存在著滯后性，有些材料和觀點已失去編寫時的典型性和時代性。如果教師僅僅翻閱教材備課，就變成了“教教材”而非“學(xué)教材”。新課標(biāo)強調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，這就要求政治教師從學(xué)生的生活實

4、際中大量引進(jìn)新材料，不斷豐富、更新教材的內(nèi)容，才能體現(xiàn)思想政治課的固有特色和學(xué)科魅力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生強烈的求知欲，才能在最大限度地提高四十分鐘的教學(xué)效果。教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：在教育過程中，只有當(dāng)外部的教育因素觸及學(xué)生內(nèi)在的精神需求時，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過程。中學(xué)時期正式長知識、長身體的時期，是世界觀、人生觀價值觀形成時期。中學(xué)生正值青春年華，風(fēng)華正茂，有著豐富的精神需求。他們求知、求美、求真、求友誼、求有價值得人生，更渴求得到理解和尊重。因此，教師若能走進(jìn)學(xué)生生活，并立足于對學(xué)生實際情況去準(zhǔn)備教學(xué)，必能是思想政治課增強吸引力。為此，教

5、師應(yīng)樹立備課新觀念。三、戰(zhàn)場靠戰(zhàn)術(shù)，備課講攻略（）有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注學(xué)生的生活，捕捉學(xué)生的興奮點。記得我在準(zhǔn)備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)設(shè)計時，我看到同學(xué)們亂七八糟的課桌，書本橫放著，豎放著；試卷這里放一堆，那里又塞幾張。于是我馬上想到利用這些實例作為課堂上的反面教材。上課的時候，我說：“請看看大家的桌面，誰的最整潔？”課堂氣氛一下子活躍起來了。有些同學(xué)的臉霎時紅了，馬上把書本收拾整齊。我再提問：“到底什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？”同學(xué)們踴躍回答：“整理好自己的學(xué)習(xí)資料”。這樣的課堂深受學(xué)生的歡迎，學(xué)習(xí)的效果也就自然提高了。后來，我又想如果某些情景能讓我用相機拍下來，效果會更好。于是藝術(shù)節(jié)的時候我?guī)?/p>

6、上相機給學(xué)生照相，拍下他們插花的喜悅、做水果拼盤的歡樂、寫毛筆字的專注和下棋時的沉思，我得到的不僅僅是上課的材料，也得到了學(xué)生的信任和喜歡，加深了師生之間的感情。突然覺得教師的身上應(yīng)備一臺相機，這樣我才能隨時捕捉學(xué)生的生活。（2）有一雙善于聆聽的耳朵，了解學(xué)生的需要。教師可通過課間談心、個別談話、座談會、民意調(diào)查等形式，多渠道接觸學(xué)生，了解他們的精神需求，在備課中就可以有的放矢，盡量滿足學(xué)生的需求，這往往能收到意想不到的效果。到底學(xué)生喜歡怎樣上課呢？我在備課的時候常常會很迷惑，如自立自強的教學(xué)設(shè)計，我想到最好的材料是班上自立自強的同學(xué)。于是我在每班挑選了幾位同學(xué)，調(diào)查出各班的小榜樣，并搜集他們

7、的事事跡。的確，上課的效果非常好。我認(rèn)為這比找一些名人的例子更好。由于這些小榜樣就在他們身邊，同學(xué)們更樂于學(xué)習(xí)。（3）有一顆關(guān)愛學(xué)生的心，把課堂交還給學(xué)生。每次學(xué)生表演小品，從內(nèi)容的選取、對白的設(shè)計到角色的扮演都是由學(xué)生自由設(shè)計的，我只是從旁指導(dǎo)。因為我認(rèn)為小品應(yīng)該是他們實際生活的剪影，而他們的實際生活只有他們自己最為熟悉。如自我保護(hù)中，講道“生活中應(yīng)該如何進(jìn)行自我保護(hù)呢？”我設(shè)置了一個情景：“當(dāng)你走進(jìn)房間的時候你發(fā)現(xiàn)了小偷在偷東西，你會”我要求同學(xué)們自己設(shè)計不同的解決辦法，然后以小品的形式表達(dá)出來。他們都十分積極踴躍的參與，看完小品后我還要求其他同學(xué)評析他們的各種做法，大家各抒己見。這樣一來

8、就實現(xiàn)了思想品德課由“知”到“行”的過程。（4）有著敏銳的時事觸覺，想方設(shè)法吸引學(xué)生的“眼球”。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！倍鴮W(xué)生對思想政治課教學(xué)興趣不高已成為提高思想政治課教學(xué)實效的主要障礙。因此，思想政治教師備課更應(yīng)重視學(xué)生的興趣，這就要求思想政治教師深入學(xué)生生活，弄清學(xué)生對什么感興趣，注意學(xué)生的關(guān)注點，這樣才能在教學(xué)設(shè)計中最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造力。如每天最熱門的時事：雪災(zāi)、奧運、汶川大地震等都可以作為備課的選材。在課堂上適當(dāng)對這些問題探討，能激發(fā)學(xué)生的興奮點，集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，提高學(xué)習(xí)效率。（5）有著“預(yù)知未來的能力”。盡管多么完美的備課，總會遇上

9、課堂的各種“意外”。應(yīng)對“意外”，除了要靠老師智慧的即場發(fā)揮外，也要靠老師的充分備課。也就說你在備課時，設(shè)置每一個問題的時候，都要“預(yù)知”學(xué)生給你的各種答案。面對各種答案你將要準(zhǔn)備好如何進(jìn)行引導(dǎo)。總的來說，要備好每堂課，必須關(guān)愛學(xué)生生活，寓教于情?！叭朔遣菽荆肽軣o情。”情是打開心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。教師投給學(xué)生一份愛，學(xué)生就會回報教師一份情。一般說來，學(xué)生對某位教師情感越深，就越愛聽他的課，所謂“親其師而愛其道”。因此，教師在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，考慮學(xué)生所急、所憂、所樂，而后因勢利導(dǎo)，這樣就能得到學(xué)生的支持。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。參