幼兒園教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料-總結(jié)報(bào)告模板

1、幼兒園教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料園本教研 興園之本 近年來，隨著幼兒園教研活動(dòng)的深入開展，我們?cè)絹碓缴?刻地意識(shí)到：教育研究活動(dòng)對(duì)提高文秘部落園教育質(zhì)量教學(xué)， 提高全體教師業(yè)務(wù) 素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開展教研活動(dòng)，成為 我們的辦園之本，興園之路。 現(xiàn)就我園在教研活動(dòng)方面的一些初步的嘗試， 大家作一些交流。 一、健立健全教研絡(luò) 教研組是教研活動(dòng)開展的基本組織單 位，教研組的建立是開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。 幼兒園在業(yè)務(wù)園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 建 立了以下教研組：有按年齡班分組的年級(jí)教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組；還有以某課題

2、研究為主要目的的課題研究小組， 這樣的分組，組合靈活自如，教研活動(dòng)主題 明確，時(shí)間安排便利，促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動(dòng)的順利開展。在建立教研組時(shí)，我們 遵循兩個(gè)原則：1、人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。2、合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個(gè)性、特長、能力、年齡等方面合理組合 各教研組。女口：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個(gè)班；小小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任；還有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。 例如，我園的省 級(jí)規(guī)劃課題奧爾夫思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐研究，課題組成員絕大部分就 是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲 有色。二、商議制定教研制度

3、教研制度的建設(shè)是有效地開展教研活動(dòng)的保障， 幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對(duì)性的個(gè)別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育 理論、政策，結(jié)合課題邀請(qǐng)專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項(xiàng)制度， 保持并發(fā)揚(yáng)下來。（二）會(huì)議制度。如每周安排一次年級(jí)組會(huì)議，討論教育計(jì)劃，解決日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，確定教學(xué)主題。每半月開展一次課題會(huì)議， 討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問題，總結(jié)商討各種應(yīng)對(duì)措施，上、下午班教研組每 周集體備課時(shí)開碰頭會(huì)，促進(jìn)年級(jí)之間的交流。（三）教學(xué)觀摩制度。我園每學(xué)期都要開展一次全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長牽頭，運(yùn)用觀摩

4、、評(píng)析、 反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開展教研。另外各年級(jí)段由年級(jí)組長組織在小 范圍內(nèi)經(jīng)常性開展教學(xué)觀摩。（四）交流、匯報(bào)制度。如每周上交一篇區(qū)域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個(gè)月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養(yǎng)筆記，課例 分析、學(xué)習(xí)體會(huì)等，進(jìn)行交流、匯報(bào)。（五）教育筆記檢查制度。如教研組長、年級(jí)組長定期檢查 備課本及各類教研活動(dòng)筆記的制度。三、積極開展教研活動(dòng)。（一）以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開展教研活動(dòng)我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級(jí)組進(jìn)行的， 還有要求利

5、用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志； 同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué) 習(xí)等。在通過各種途徑開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。教師只有在不斷總結(jié)反思的過程中，才能提升 專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、 自然角觀察記錄，每周一篇區(qū) 域活動(dòng)觀察記錄、安全談話記錄等，并進(jìn)行交流、匯報(bào)。另外，每學(xué)期有計(jì)劃地 安排各類比賽。女口：論文、案例、說課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評(píng)比。通過學(xué)習(xí)、反思、評(píng)比等開展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn) 了教師的專業(yè)成長。（二）同伴互助的形式開展教研活動(dòng)同伴互助形式的教研活動(dòng)主要通過開展各類教學(xué)觀摩來

6、進(jìn)行。 主要形式有：1.全園性的教學(xué)觀摩 活動(dòng).由教研組長牽頭，每位教師上一節(jié)公開課，然后全園教師集體觀摩、討論、 評(píng)議并做好記錄。2.以年級(jí)組為單位的教學(xué)觀摩活動(dòng)。 由年級(jí)組長牽頭，根據(jù) 各年齡段實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。 3.骨干教師上公開 課。我園有市、區(qū)級(jí)教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師 上公開觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。4.師徒結(jié)對(duì)式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師為 師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽課指導(dǎo)。這種形 式非常靈活、方便，年輕教師成長較快。5、外來教研活

7、動(dòng)的觀摩活動(dòng)。我園是市 A級(jí)示范性幼兒園，經(jīng)常申報(bào)、承擔(dān)市、區(qū)一些 教研活動(dòng)，讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如：區(qū)五大領(lǐng)域組活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng) 比活動(dòng)等。（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動(dòng)。主要有：1.請(qǐng)高等院校的專家來園講座、指導(dǎo)。如：我們請(qǐng)浙師大研究生導(dǎo)師范詩武為我園市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)n題幼兒 園社區(qū)教育資源的整合研究作課題指導(dǎo)；請(qǐng)浙師大導(dǎo)師來園為我園省級(jí)課題奧 爾夫音樂教育思想在幼兒園實(shí)踐研究開題論證并指導(dǎo)；請(qǐng)省特級(jí)教師朱靜怡、 王芳來園為教師進(jìn)行專題講座等等。2.請(qǐng)教科所的專家來園講座。女口：我們分別請(qǐng)市教科所所長吳惠強(qiáng)、區(qū)教科所所長鄭正林來園為教師專題講座。3.請(qǐng)教研室的專家來園指導(dǎo)。女口：我園經(jīng)常請(qǐng)市教

8、研室的章群弟老師、 區(qū)教研室的徐躍 仙老師來園為教師講座、評(píng)課等等。通過開展以上多種形式的教研活動(dòng)，大大提高了教研工作的實(shí)效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。 四、提供支持，給予保障。為了更有效地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園在各個(gè)方面都給予了支持與保障。第一，是合理地安排時(shí)間。在開展上、下午班教研活動(dòng)時(shí)，我們都安排在配班時(shí)間，每周組織一次集體備課，針對(duì)每周發(fā)生 的教育教學(xué)現(xiàn)象展開討論，增進(jìn)教師間的交流；而年級(jí)組會(huì)，通常安排在幼兒午 睡時(shí)，由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進(jìn)班， 便于集中全年級(jí)組成員，課題組活動(dòng)較 靈活，在時(shí)間上見縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實(shí)驗(yàn)班觀摩活動(dòng)并學(xué) 習(xí)。 第二

9、、在空間上，提供教研場所。幼兒園專門設(shè)有多功能室，便于開展各 類教學(xué)觀摩活動(dòng)，并有一個(gè)可容四十余人的會(huì)議室，開展討論。第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我園不僅充分地利 用省、市、區(qū)現(xiàn)有的教研絡(luò)，組織教師積極主動(dòng)地參與到各級(jí)教研活動(dòng)中，從而 得到學(xué)習(xí)與提高，而且還采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)，交流 經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園里，還設(shè)有專門的資料室，有專人采集、整理有關(guān)幼教信息，為 教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，除此之外，幼兒園還為每位教師訂了各類報(bào)刊、 雜志，如早期教育、幼兒教育等等；還為每位教師配備了電腦。第四、在財(cái)力及物力、人力上給予支持。20XX年，我園

10、的課題奧爾夫教育思想在幼 兒園的應(yīng)用與實(shí)踐獲省立項(xiàng)，為了保障課題的順利開展，我園在資金上給予了 大力支持，有4位教師上北京培訓(xùn)了近一個(gè)月，還請(qǐng)專家上門指導(dǎo)，開課題討論 會(huì)，購買了一批奧爾夫樂器。幼兒園還購買了多媒體、攝相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、每班 配備電視機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，所有這些都需大量的資金投入。另外開展 教研活動(dòng)時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)安排人員代班，以保證教師正常參加教研活動(dòng)。第五、注重以人為本，合理利用人力資源。通過合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動(dòng)人的積 極性等，來給教研活動(dòng)注入活力，使教研活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃，反過來又促進(jìn)人 的發(fā)展。在我園，從教研組長的選拔與培養(yǎng)到每一個(gè)普通教師的成長與進(jìn)步，都注入了

11、園領(lǐng)導(dǎo)的滿腔心血。首先是領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面是放手地讓教師們?nèi)ジ桑竽懹萌?，相信教師的能力，挖掘大家的潛力，另一方面領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常 參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比，都深入了 解，親臨指導(dǎo)。 其次在培養(yǎng)人方面，一是注重教研組長的選拔與培養(yǎng)。因?yàn)榻?研組長的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。 教研組長應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和 業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)，因此，要注意教研組長的培養(yǎng)。在工作中，幫 助他們出點(diǎn)子，壓擔(dān)子，把他們推到工作的第

12、一線。把改革的試點(diǎn)放在他們班里， 組織他們參加各類公開課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，還幫 助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)素質(zhì)。像我園的教研組長，近些年來，分別承 擔(dān)了社區(qū)教育資源的整合奧爾夫教育思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐等多個(gè) 課題的實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)研究工作，而且還多次承擔(dān)了上公開課的任務(wù)， 在自身業(yè)務(wù) 素質(zhì)方面，得到了極大提高。二是運(yùn)用各種形式，多渠道地培養(yǎng)人。例如在同一 教研組內(nèi)開展“傳、幫、帶”的活動(dòng)。采用拜師結(jié)隊(duì)的形式，讓年輕教師向有經(jīng) 驗(yàn)有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助他們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自 身業(yè)務(wù)水平的提高。又如鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使我園教師專業(yè)水平 有了跨越式提咼，有40%以上的教師擁有大專學(xué)歷，去年，又有兩位教師本科函 授畢業(yè)。多名教師正在參加本科學(xué)習(xí)。 除此之外，還不斷地組織教師外出參觀學(xué) 習(xí)，開闊眼界。所有這些，都充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教研活動(dòng)的開展提供 了優(yōu)秀的人力資源保障。經(jīng)過我園全體教師的努力，幼兒園的教育研究呈現(xiàn)出、二等獲。了勃勃生機(jī)，更結(jié)出了 累累碩果，自20XX年以來，先后有40名教師的論文及 案例評(píng)析獲省、市、區(qū)的一、二、三等獲。我園的市級(jí)課題幼兒園社區(qū)教育資源的整合研究在市教科所課題評(píng)比中獲獎(jiǎng)。另一課題奧爾夫音樂教育思想 在幼兒園的實(shí)踐研究獲省教研所課題立項(xiàng)；同時(shí)還參加