課堂師生互動(dòng)小游戲流程及效果介紹

1、友情貼貼貼、設(shè)計(jì)理念：同學(xué)們升入高中后進(jìn)入新的班集體， 面對(duì)新的面孔，新的聲音，難免會(huì)些許 不適應(yīng)，所以新同學(xué)之間正常交往都需要一段適應(yīng)期， 互相之間如果缺乏必要的 了解與溝通將會(huì)讓這段適應(yīng)期格外漫長(zhǎng)， 這種不適應(yīng)會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒以 及學(xué)習(xí)熱情，間接影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)。借助此活動(dòng)可以增進(jìn)大家的相互了解 與溝通，幫助同學(xué)們更好、更快地適應(yīng)高中生活。另外，在這個(gè)人與人溝通越來(lái)越少，越來(lái)越困難的時(shí)代背景下，很多人喪失 了交友的能力，希望能在這個(gè)游戲中教會(huì)參與者們?nèi)绾谓挥押蜏贤ā６⒒顒?dòng)目標(biāo)：1、幫助新生快速適應(yīng)新環(huán)境2、讓參與者學(xué)會(huì)如何交友。3、學(xué)會(huì)在他人面前展現(xiàn)自己的內(nèi)心三、適用對(duì)象：中學(xué)

2、生四、活動(dòng)過(guò)程：1、主持人給每位參與者發(fā)一張彩色的便利貼。請(qǐng)每位參與者把自己最想與他人 交流的信息（比如：姓名、性格、喜好等）簡(jiǎn)潔明了地寫在便利貼上。2、寫好后貼在自己的胸口上，開始互相交談，互相了解，盡快地彼此熟悉。五、游戲效果：這個(gè)游戲舉辦的很成功，參與者都玩得非常開心。在游戲中也重新結(jié)交很多 新朋友，嘗到的交友的樂(lè)趣。也學(xué)到了很多交友之法，參與者都表示這個(gè)游戲讓 他們?cè)谀吧嗣媲白兊酶懘蟾_朗。師：這個(gè)游戲舉辦的場(chǎng)面很熱鬧，參與的同學(xué)都很投入，都很認(rèn)真的去尋找 自己喜歡的性格的朋友。很多同學(xué)如遇知音，取下了對(duì)方展示在胸口前的便利貼， 并收藏起來(lái)，似乎要作為認(rèn)識(shí)新的朋友的見證。這種情況對(duì)

3、于我們老師來(lái)說(shuō)是很 欣慰的：一方面，高中三年是人生中很珍貴的旅程， 這期間朋友是一個(gè)很重要的 角色，出門靠朋友，這句話雖通俗，卻是一個(gè)相當(dāng)實(shí)在的真理，高中時(shí)期大家都 基本開始住校了，所以高中生活對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是自己在獨(dú)立之路上的第一個(gè) 驛站，獨(dú)立生活，獨(dú)立交往，做一個(gè)用著自己特殊的方式與人溝通的高中生。另 一方面，學(xué)生們相互認(rèn)識(shí)了，在學(xué)習(xí)生活中就能互幫互助，共同探討問(wèn)題，不必 再為不認(rèn)識(shí)或不熟悉而疏于與其他同學(xué)將往，同時(shí)他們相互認(rèn)識(shí)也能促班級(jí)建 設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使班級(jí)更加團(tuán)結(jié)，形成積極向上，和睦相處的良好學(xué)習(xí)氛 圍。生：我很開心參加這個(gè)有意思的游戲， 因?yàn)閯傔M(jìn)入新的集體，再加上自身性 格

4、就比較靦腆，所以在班上沒有什么朋友，班上也沒有幾個(gè)同學(xué)真正認(rèn)識(shí)我， 但 是今天活動(dòng)似乎是一次轉(zhuǎn)折。因?yàn)楫?dāng)我忐忑地把那張寫有我信息的紙條展示出來(lái) 時(shí)，不久就有同學(xué)注意到我了，并開始與我交流，共同討論興趣方面的問(wèn)題。從 交談中他們看到了我的優(yōu)勢(shì)，還不時(shí)稱贊我，這著實(shí)讓我輕松了不少。后來(lái)我“漸 入佳境”。開始主動(dòng)地去與別人交流，別人由此開始注意到我了。漸漸地，我感 受到了在集體中生活的樂(lè)趣！“雙手”取物一、設(shè)計(jì)理念：在肢體受到限制時(shí)，如何和伙伴團(tuán)結(jié)合作這是一個(gè)需要集體集思廣益的游 戲，也希望參與者能在這個(gè)游戲中學(xué)會(huì)如何與他人合作。二、活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作三、適用對(duì)象：中學(xué)生四、活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備若

5、干根繩子、乒乓球、盤子、一張桌子、兩個(gè)勺子 2、參與者兩人一組，綁住手，用綁住的手齊心協(xié)力把乒乓球運(yùn)到盤子里，哪個(gè) 組運(yùn)的乒乓球多，哪個(gè)組就獲勝。五、游戲效果：毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)游戲的場(chǎng)面是相當(dāng)熱鬧的，助威聲，笑聲充斥將游戲逐步引 向高潮。剛開始游戲時(shí)很多參與者都因?yàn)椴欢门浜希?沒有顧忌和自己手綁在一 起的“戰(zhàn)友”，徑直爭(zhēng)搶著向終點(diǎn)進(jìn)發(fā)，所以二人的步調(diào)很難協(xié)調(diào)，導(dǎo)致乒乓球 經(jīng)常掉在地上，而兩人也是前進(jìn)地東倒西歪。 一度發(fā)生爭(zhēng)論。在經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo) 下才開始互相商量，慢慢學(xué)會(huì)配合。這個(gè)游戲讓參與者設(shè)身處地的了解了團(tuán)結(jié)的 重要。師：的確，這個(gè)游戲極其講究團(tuán)隊(duì)合作，游戲還沒開始，看到很多小組的隊(duì)長(zhǎng)就迫不

6、及待挑選出了小組內(nèi)球技最強(qiáng)的兩名同學(xué)參戰(zhàn)，都信心十足，但是結(jié)果卻出乎意料：很多小組的兩名同學(xué)都是想極力利用一己之力，護(hù)球到達(dá)終點(diǎn)，可是卻忽略了身邊的伙伴，導(dǎo)致兩人行動(dòng)極為不穩(wěn)，失球頻繁。有的兩個(gè)人還一起 摔倒了地上，為此甚至還引發(fā)爭(zhēng)論，這樣的情況正是體現(xiàn)了游戲設(shè)計(jì)者的高明之 處，這個(gè)游戲，不求參賽兩人的秋季是否足夠力壓群雄， 而是要求兩人的配合是 否得當(dāng)，是否協(xié)調(diào)，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)之間的默契和協(xié)作能力。 我想這才是進(jìn)行此 游戲的初衷。生：玩這個(gè)游戲同學(xué)們競(jìng)爭(zhēng)很激烈，不少小組的兩名參賽同學(xué)，前進(jìn)地“困 難重重”走幾步球就掉了，這明顯是倆人配合不到位的結(jié)果，還有更有趣的是， 有一組走得太快，乒乓球掉

7、在地上后都沒來(lái)得及收腳，導(dǎo)致其中一個(gè)同學(xué)不小心 將球給踩扁了，無(wú)奈還要返回重新運(yùn)送，惹得大家啊哈哈大笑。最后還是指導(dǎo)老 師的悉心講解及演示，告訴我們?nèi)绾伪３智虻钠胶?，我們才慢慢明白了。從這個(gè) 游戲我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)配合的重要性，有時(shí)候?qū)W習(xí)生活中的大困難就像這個(gè)乒乓 球，看似小卻著實(shí)能把人折騰個(gè)夠，只有大家個(gè)人齊心協(xié)力，才能把事情辦妥， 否則只能事半功倍。盲人畫畫一、設(shè)計(jì)理念：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何信任朋友，理解朋友二、活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)如何配合如何信任三、適用對(duì)象：中學(xué)生四、游戲過(guò)程：1準(zhǔn)備眼罩，一塊黑板，粉筆。2、一個(gè)同學(xué)蒙著眼罩，另一個(gè)同學(xué)指揮蒙眼的同學(xué)在黑板上畫出指定的畫（不 能修改）。五、游戲效果：

8、現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，無(wú)論是在臺(tái)上參賽的選手，還是在臺(tái)下助威的各組隊(duì)員，從洋溢的笑容中可以看出每個(gè)同學(xué)都玩得非常開心， 游戲過(guò)程中也笑料 百出。當(dāng)然更為重要的是，參與者在個(gè)游戲中也和自己的隊(duì)友變得更加的默契。師：這是一個(gè)很有趣的游戲，很值得在課堂上進(jìn)行，這個(gè)游戲考驗(yàn)了參賽同 學(xué)的繪畫功底，同時(shí)考驗(yàn)指揮的同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力和被指揮的同學(xué)理解能力。 這也是該游戲的在課堂上如此受歡迎的原因。 剛開始時(shí)場(chǎng)面很活躍，尤其有一組 隊(duì)員助威聲顯得尤為突出，似乎臺(tái)上的同學(xué)不太“給力”，半天都沒有說(shuō)明白， 畫畫的同學(xué)拿著粉筆半天不敢下筆，下面的觀眾都坐不住了，都呼搶著給黑板前 的參賽同學(xué)提示。惹你其他組的參賽隊(duì)員樂(lè)了，

9、都得意地自己忙活起來(lái)。同時(shí)讓 我們感到糾結(jié)的是這個(gè)游戲沒有固定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，有的小組這個(gè)地方畫錯(cuò)位了， 有小組那個(gè)地方?jīng)]畫標(biāo)準(zhǔn)。既要分出高下，又要講究公平，所以評(píng)分也是一個(gè)難 題。生：這個(gè)游戲讓我們參賽的同學(xué)也很糾結(jié)啊， 因?yàn)椴荒苄薷模詤①愱?duì)員 們同學(xué)們畫得都很謹(jǐn)慎，光靠伙伴在旁邊說(shuō)，心里沒有數(shù)，很多不敢輕易動(dòng)筆， 思考著萬(wàn)全之策，但是下面的叫喊聲又讓自己沉不住氣， 我看到旁邊有的同學(xué)沒 辦法，被下面的聲音整的沒有頭緒，只好由著性子信手畫起來(lái)，就過(guò)畫完之后我 們都笑趴下了，各種笑。做得最好的是我左邊的一隊(duì)，他們的參賽隊(duì)員很優(yōu)秀簡(jiǎn) 單幾句話，卻讓對(duì)方已胸有成竹，看來(lái)交流也是一門技術(shù)活。總之我覺

10、得這個(gè)游 戲很有趣，雖然有點(diǎn)難度但是我覺得很好玩， 從中我也受到了啟發(fā)，那就是要學(xué) 會(huì)信任他人，你把你的雙眼交給了他人，你就應(yīng)該信任他，保持默契，共同使用 好這雙手。南水北調(diào)一、設(shè)計(jì)理念：當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女變多，性格驕縱成了很多 90后的通病。總而導(dǎo)致橫多人 都成了 “獨(dú)行動(dòng)物”不和別人交流，不和別人合作，自己獨(dú)來(lái)獨(dú)往。倒不是說(shuō)他 們不想和人交流，只是從小缺乏與同齡人的交流導(dǎo)致現(xiàn)在不知如何與別人交流。 這個(gè)游戲的目的就是為了促進(jìn)人與人之間的交流，為了參與者能更好的學(xué)會(huì)合 作，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)二、活動(dòng)目標(biāo)：讓參與者們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)溝通三、適用對(duì)象：中學(xué)生四、游戲過(guò)程：1、準(zhǔn)備一個(gè)紙杯杯底有洞，一

11、根木棒一個(gè)水桶一根線。2、一組分四人，一個(gè)人用有漏洞的水杯勺兩杯水到桶中，兩個(gè)提著水桶讓端水 的人倒入，最后雙手不能碰到桶，把水倒入終點(diǎn)的盆中。五、游戲效果：這個(gè)游戲需要參與者仔細(xì)考慮，當(dāng)然空想是沒用的，應(yīng)該邊進(jìn)行游戲邊總結(jié) 規(guī)律以此得出自己使用的游戲方案，怎樣能把盡可能的把水多到入桶中， 又怎么 樣能不碰水桶把水倒入盤子中，一個(gè)需要發(fā)揚(yáng)集體智慧的游戲。也需要團(tuán)體之間 的配合。師：這是一個(gè)比較益智型的游戲，也是一個(gè)可玩性比較高的游戲，也沒有固 定的套路，但是實(shí)際的“戰(zhàn)術(shù)”是在比賽實(shí)踐中各隊(duì)員總結(jié)的，所以我在這也不 做多的陳述，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)比賽的意義：首先結(jié)合社會(huì)實(shí)際來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng) 濟(jì)發(fā)展迅

12、速，節(jié)奏越來(lái)越快，以致越來(lái)越多人開始盲目追逐自身利益， 而忘記了 身邊的集體，而不知道與人配合，殊不知，好的團(tuán)隊(duì)配合能達(dá)到“1+1>2 ”的效果，當(dāng)然配合的前提是了解、溝通，上文這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)理念里就體現(xiàn)了這一點(diǎn)， 雖然一個(gè)小小的游戲并不能達(dá)到改變社會(huì)意識(shí)形態(tài)，促進(jìn)社會(huì)和諧的宏偉目標(biāo)， 但至少這個(gè)游戲能讓大家理解配合的深層意義，以及體會(huì)到在集體中成長(zhǎng)的樂(lè) 趣，或許他們?cè)谝院蟮纳钪袝?huì)試著去融入集體， 那就是這個(gè)游戲所帶來(lái)的效果 了。生：剛看到這個(gè)“南水北調(diào)”這個(gè)名字，感覺是一個(gè)場(chǎng)面比較宏大的游戲， 各隊(duì)員參賽過(guò)程中因該是忙的不亦樂(lè)乎， 井然有序的負(fù)責(zé)著各自的工作，但是實(shí) 際賽況卻與先前的感覺有出處，一是因?yàn)榈囊ㄋ倪x手只安排了一位， 其他的隊(duì) 員幫忙策劃的隊(duì)員七嘴八舌，沒有一個(gè)固定的方法，所以場(chǎng)面很亂。二是其他兩 名同學(xué)不能碰到桶將水倒入盆中，還是很有難度的。周圍圍觀的同學(xué)或助威的， 抑或看熱鬧的，現(xiàn)場(chǎng)秩序也很亂。不過(guò)游戲在于玩，