在美術(shù)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣摘要 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng),發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,激發(fā)創(chuàng)新精神,陶冶審美情操的有效手段。關(guān)鍵詞 美術(shù) 興趣 主動性激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。學(xué)習(xí)興趣是人類有選擇地、愉快地接近或探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，是推動人去認(rèn)識事物探求真理的一種重要動機(jī)。對學(xué)生來講它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動系統(tǒng)中積極、活躍的內(nèi)在心理因素，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。本人根據(jù)小學(xué)生美術(shù)課教學(xué)的實(shí)際情況，分析學(xué)生美術(shù)課

2、學(xué)習(xí)興趣的形成規(guī)律，運(yùn)用美術(shù)教育學(xué)的理論和方法，提出了提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的具體教育對策：構(gòu)筑教師的獨(dú)特人格力量激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系來激發(fā)與保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。采用靈活多樣的教學(xué)方法能激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中不斷地讓學(xué)生體驗成功能激發(fā)來保持學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。著名科學(xué)家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合自己的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不苦而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了?！泵佬g(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。繪畫教學(xué)過程，是一個充滿心理活動的過程

3、。如何在這一過程中，讓教師依據(jù)小學(xué)生的年齡心理特征，利用繪畫的魅力，來激發(fā)學(xué)生對繪畫的興趣，充分調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性和主動性，從而達(dá)到樂畫的境界，這是值得我們每位美術(shù)教師不斷研究和探討的一個課題。從低年級到高年級對美術(shù)興趣的這一變化,我想除了跟學(xué)生本身的年齡特征有關(guān)以外,跟教師在教學(xué)過程中沒有及時對學(xué)生美術(shù)興趣進(jìn)行有效的“提升”也有一定的關(guān)系。由此看來,在美術(shù)教學(xué)過程中,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。中學(xué)美術(shù)新課標(biāo)指出:中學(xué)美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)情感的體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。那么如何激發(fā)每

4、一位學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?一、趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心俗話說,萬事開頭難,新課導(dǎo)入是組織教學(xué)中的第一步。一個藝術(shù)性的導(dǎo)課為整個教學(xué)奠定了基礎(chǔ),是教學(xué)成功的重要一環(huán)。它不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起他們的好奇心,而且還能激發(fā)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使學(xué)生很快地投入到學(xué)習(xí)中去。在課堂上我常用猜謎語、講故事、變魔術(shù)等多種形式導(dǎo)入新課。如今,多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)中。充分利用多媒體具有形象直觀生動和操作簡便、演示快捷的優(yōu)點(diǎn),能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)其求知欲望,滿足其好奇心理,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講授變形與強(qiáng)調(diào)動物圖案設(shè)計一課時,按傳統(tǒng)的講授方法,往往要花不少的時間來講授從原

5、形到寫實(shí)變化,從寫意到抽象復(fù)雜的過程,學(xué)生常常感到枯燥無味,學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動起來。如果利用多媒體教學(xué),效果就不一樣了。我們以公雞的圖案制作為例,當(dāng)屏幕上出現(xiàn)美麗的大公雞照片時,一下就把學(xué)生吸引住了,然后根據(jù)公雞的外輪廊閃現(xiàn)出簡單的幾何圖形,再根據(jù)大公雞的特征進(jìn)行夸張變化,出現(xiàn)新的圖案,最后又變換成拙象圖案。整個演示過程生動快捷,使圖案形象更鮮明生動,更富于藝術(shù)魅力。通過圖形的生動變化,教師引導(dǎo)學(xué)生討論逐步總結(jié)出概括、夸張的變化手法。由于發(fā)揮計算機(jī)制圖形象性、直觀性和感染力強(qiáng)等優(yōu)勢,讓學(xué)生在有限的時間充分感受美、欣賞美,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然就不一樣了。二、創(chuàng)造氛圍,擴(kuò)大學(xué)生

6、的視野積極創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，能誘發(fā)小學(xué)生的繪畫積極性，是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，展開思維的翅膀。1、給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的空間。給學(xué)生們一個天地，學(xué)生作畫時，積極去幫助他們用顏料與用筆方便問題，積極培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣，可以開心繪畫。2、給學(xué)生提供一個良好的物質(zhì)條件。為學(xué)生在繪畫材料上準(zhǔn)備充分、，并即使更新，盡可能做到家長，老師，學(xué)校，家庭同步營造一個提高學(xué)生繪畫發(fā)展的物質(zhì)上的準(zhǔn)備。3、環(huán)境造就人才，良好的環(huán)境能陶冶學(xué)生的美術(shù)情操。生提供一個好的藝術(shù)環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學(xué)生產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以把愉快的情緒組織起來，調(diào)動起來，讓學(xué)生學(xué)而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。 4以知育趣，為了進(jìn)一

7、步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，開展一些活動，參觀畫展，欣賞名家名畫，豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界。在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的過程中,不僅要有必要的教學(xué)硬件,還要有高雅的藝術(shù)氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)意的教室環(huán)境。讓學(xué)生走進(jìn)教室仿佛走進(jìn)了藝術(shù)殿堂。例如,在教室的墻上張貼一些優(yōu)秀的兒童作品,在窗臺上或墻上放置一些精美的手工作品等。通過欣賞一些想象力豐富的兒童作品,引發(fā)聯(lián)想,突破創(chuàng)作思維的狹窄性,牽引想象,大膽地表現(xiàn)。還可以貼上一些中西方大師如畢加索、達(dá)芬奇、齊白石、李可染、徐悲鴻等的作品。通過讓學(xué)生欣賞不同時期、不同風(fēng)格的畫,使學(xué)生置身于良好的環(huán)境當(dāng)中,感受到濃濃的藝術(shù)氛圍,激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)興趣。課堂上,教師一定要結(jié)合

8、周圍的實(shí)際條件和兒童的年齡特點(diǎn),采用學(xué)生喜聞樂見的形式,最大努力地創(chuàng)設(shè)競技情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。三、讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要求采用多種方法使學(xué)生的思維流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的具有將創(chuàng)新觀念化做具體成果的能力。 在教蛋殼有趣的造型時采用了“不教而教”的隱性教學(xué)方法去教蛋殼形象的制作方法。先出示各種蛋殼形象讓學(xué)生感知，再讓小組同學(xué)去摸一摸、拆一拆，看看“蛋殼形象”是怎樣做的，做的時候要注意什么，并讓小朋友做小老師，講給別人聽。讓學(xué)生在這樣的情境中自己去探索和發(fā)現(xiàn)，在

9、掌握這一技能的同時又體驗到成功的樂趣。接著，還需要老師勤輔導(dǎo)。學(xué)生很在乎教師的水平到底怎么樣，教師要在一定程度上充分滿足他們的需求和好奇心。如在會動的線條這課中，可以先出示教師的作品進(jìn)行美術(shù)元素上的講解，學(xué)生作業(yè)的時候教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)或者小范圍內(nèi)講解。這樣可以讓教師和學(xué)生之間拉近距離，當(dāng)他們喜歡上熱愛美術(shù)的老師之后，學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情也會進(jìn)一步升溫的。然后，教師要將學(xué)生作品多展示。學(xué)生會因為作品被展覽、被班級同學(xué)們充分肯定而體驗到成功，從而更加喜歡美術(shù)這門課程。如威武的盾牌這一課，原本很不起眼的普通卡紙在他們的心靈手巧下組合成一個個構(gòu)思奇妙、造型新穎的作品。如果再將他們的作品十分完整的呈現(xiàn)在全

10、班同學(xué)面前，他們的喜悅就會油然而生，幸福的笑容漾在臉上。游戲是學(xué)生最喜歡的形式,用游戲形式創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景,制造良好的教學(xué)氣氛,使學(xué)生在寬松、良好的環(huán)境中開拓思維,發(fā)揮想象,進(jìn)行美的創(chuàng)作。利用游戲形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,是美術(shù)教學(xué)常用的一種教學(xué)形式。如有一位老師在講授中學(xué)各種形狀的魚一課時,用魚兒要到水晶宮里參加舞會這么一個游戲,讓學(xué)生在巨幅水晶宮畫上貼上自己所畫的美麗的魚兒,在優(yōu)美的音樂中,學(xué)生讓所畫的魚兒“游”到水晶宮里,接著,學(xué)生和著音樂的節(jié)拍跟著老師拍手跳舞,這情景仿佛就是魚兒在水晶宮里開舞會,課堂氣氛非?；钴S,學(xué)習(xí)效果良好。四、巧妙設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生主動探索古語云:“學(xué)貴有疑,小疑小進(jìn),

11、大疑則大進(jìn)。”設(shè)置疑問,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設(shè)置疑問,才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識上的沖突,造成強(qiáng)烈的求知欲望,點(diǎn)燃思維的火花,也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo),從而推動教學(xué)目的與任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。五、教具演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教具的運(yùn)用,雖然在教學(xué)過程中起輔助作用,但設(shè)計巧妙,用得恰當(dāng),可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如,在教學(xué)多姿多彩的靠墊時,我先出示了一張對折了的剪紙,在未打開前,用幻燈投影出來,讓學(xué)生猜:打開來的時候可能是什么?這時,學(xué)生的注意力都集中在投影上,氣氛一下活躍起來,紛紛舉手猜測,很快就有同學(xué)猜對。學(xué)生對此產(chǎn)生了興趣。接著,利用這一張剪紙,讓學(xué)生總結(jié)

12、對稱的規(guī)律,學(xué)生因為在猜測時注意到圖案的形狀,所以很快就把對稱的規(guī)律總結(jié)出來。這種教具的運(yùn)用,就起到強(qiáng)化學(xué)生參與教學(xué)的作用。同時也給課堂增添了一種情趣,活躍了氣氛,使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實(shí)施。六、創(chuàng)造機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生主動參與在各種生活中，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生繪畫的激情?，F(xiàn)實(shí)生活中、學(xué)校、社會上有很多的美術(shù)活動，我們應(yīng)該鼓勵和支持學(xué)生積極參與，讓他們在這些活動中增長知識，不斷鍛煉自己，使他們隨著時間的推移，逐漸形成優(yōu)勢，對美術(shù)興趣更加濃厚。1、善于抓住契機(jī)，激發(fā)他們繪畫的熱情。可以利用節(jié)日或者生日這些機(jī)會，讓學(xué)生畫一幅畫，作為禮物送給他們，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更熱情。2鼓勵支持他們積極踴躍向

13、全班級學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化投繪畫稿，使他們把繁重的學(xué)習(xí)當(dāng)作一重樂趣，從而產(chǎn)生內(nèi)部推動力。3積極參加校內(nèi)外的各種繪畫競賽活動，給小學(xué)生舉辦美術(shù)繪畫展，把學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品展出。當(dāng)同學(xué)們看到自己的作品有機(jī)會展出，就會信心大增，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生可以通過觀看畫展，從中吸取知識而受到熏陶，既豐富了校園的文化生活，也使學(xué)生受到藝術(shù)美的感染。當(dāng)學(xué)生小有進(jìn)步時,他們都想通過一定的方式,展示自己,表現(xiàn)自己,讓別人品評、肯定、承認(rèn)自己。這是學(xué)生學(xué)習(xí)上“虛榮心”的一種體現(xiàn)。而這一“虛榮心”,正好是教師實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)化,促成教育由量變向質(zhì)變飛躍的最佳契機(jī)。教師應(yīng)及時抓住這一契機(jī),通過多種途徑,創(chuàng)造各種條件來滿足學(xué)生的這種“虛

14、榮心”。老師把隨堂發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意性的作品貼到黑板上師生共同品評,鼓勵、推薦優(yōu)秀學(xué)生作品參加各級各類的繪畫比賽。這些都大大地促進(jìn)了學(xué)生的美術(shù)興趣。七、組織討論,培養(yǎng)學(xué)生愉快合作圍繞某一問題,組織學(xué)生討論、爭辯,讓他們各抒已見,互相啟發(fā)補(bǔ)充,使問題獲得完美的解決,提高他們的學(xué)問積極性,使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣,并萌發(fā)了解決此問題的欲望。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)作一件好的美術(shù)作品，一次精心設(shè)計的課前導(dǎo)入，組織一次成功的美術(shù)作品展覽，一句鼓勵的話語，都可以引起學(xué)生對美術(shù)的短暫關(guān)注和學(xué)習(xí)的熱情，而要使學(xué)生長久保持住這種興趣可就不是簡單的事情了，它需要我們要認(rèn)真地分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個性特征，采用能使學(xué)生

15、高興起來，富有時代氣息的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)方法，可使學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)內(nèi)容的選擇可以在不脫離教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上可靈活加入一些美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；教學(xué)方法也要掌握靈活的技巧；要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，多鼓勵，少批評；同時，在課下多多征求同學(xué)的意見和建議，也就是要更多地了解學(xué)生的心聲，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的理念，才是解決問題的根本之所在。要使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)美術(shù)是一種高雅的、神圣的藝術(shù)創(chuàng)作活動，光有天賦是不行的。成功不是一朝一夕的事情，是要循序漸進(jìn)的，要有頑強(qiáng)的意力和刻苦的精神才可以學(xué)好它。因此，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，老師要及時地表揚(yáng)他，鼓勵他，使他始終保持濃厚的學(xué)

16、習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松與愉快中學(xué)習(xí)與提高才是我們所要追求的。對待學(xué)生的學(xué)習(xí)要有耐心和寬容。美術(shù)教學(xué)和最終目的是要提高學(xué)生的審美能力，作為老師要允許學(xué)生有個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生對老師的教學(xué)提出自己的看法；要承認(rèn)學(xué)生的發(fā)展存在個體差異；承認(rèn)學(xué)生接受知識的能力有強(qiáng)有弱，要給學(xué)生足夠的時間與空間來掌握與消化知識，努力營造愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)氛圍，這是我們教學(xué)取勝的一個關(guān)鍵所在。以教師自我的人格魅力去感染學(xué)生。不但在工作和生活中，美術(shù)教師的言談舉止，裝束面貌，待人處事等方面都要體現(xiàn)出美術(shù)教師的不同風(fēng)采。而且也可把老師當(dāng)年學(xué)習(xí)的心得與體會告訴學(xué)生，包括自己的作品與業(yè)余愛好等等，要盡顯出自己的人格

17、力量，去關(guān)心和感染學(xué)生，使學(xué)生樂于接受自己，親近自己所教的學(xué)科，正所謂“觀其行”才會“信其言”。 要制定一個長期計劃，充分利用和挖掘?qū)W習(xí)和生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長久的藝術(shù)影響與熏陶，使學(xué)生感受到生活中處處都有美，不僅要欣賞美，感悟美，更要創(chuàng)作美，升華美，從而更加自覺地去接受和喜愛這個學(xué)科。總而言之，人都具有主觀能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當(dāng)知識的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力。同時也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。我們只有采取多種多樣的，行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的繪畫