簡述高校特色班級文化特征及構(gòu)建措施研究研究

1、簡述高校特色班級文化特征及構(gòu)建措施研究研究    高校班級文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，在高校思想政治工作中的地位和作用日益凸顯?！吧罴唇逃薄８咝Ｌ厣嗉壩幕谴龠M(jìn)學(xué)生個體發(fā)展的一種有效的外部監(jiān)督與引導(dǎo)機制，使其與大學(xué)生思想政治教育并行發(fā)展與相互配合，是高校思想政治教育工作獲得有效發(fā)展的必要條件。    所謂班級文化，就是被班級成員所共同認(rèn)可并遵守和建立起來的準(zhǔn)則、態(tài)度和價值觀念，并直接指導(dǎo)班集體成員達(dá)成班級目標(biāo)的行為活動形式和物質(zhì)形態(tài)。高校班級文化的內(nèi)涵有三個層面：表層的物質(zhì)行為文化，中層的制度文化

2、，深層的精神文化。班集體物質(zhì)行為文化是特色班級文化的基礎(chǔ)，精神文化是特色班級文化的核心和靈魂，而班集體制度文化則是班級物質(zhì)文化和精神文化的保障。班級制度文化，是指圍繞班級建設(shè)目標(biāo)，要求全體班級成員共同認(rèn)同并自覺遵守的行為方式及與之相適應(yīng)的組織機構(gòu)、規(guī)章制度組合而成的文化形態(tài)。它是支撐班集體發(fā)展的相對穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則、制度安排和道德規(guī)范。班集體制度文化集中體現(xiàn)為班級的例會制度、班干部競爭上崗制度等。“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇惺裁礃拥闹贫染蜁茉斐鍪裁礃拥娜恕０嗉壱?guī)章制度直接影響到班級成員道德觀、價值觀、人生觀和世界觀的塑造。班級物質(zhì)文化體現(xiàn)為：班級教室內(nèi)部合理的布局、各具特色的張貼布置；班級成員自

3、發(fā)組織的班級演講比賽、創(chuàng)業(yè)競賽等各類文化活動；人性化的警示語、內(nèi)涵豐富的宣傳欄；班級博客、班級 QQ群、班刊班報等各類班級成員交流平臺。它們是班級文化的體現(xiàn)與展示，是班級成員自我的個人才能和創(chuàng)造力的反映，應(yīng)當(dāng)有利于創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)習(xí)氛圍、文化氛圍、創(chuàng)業(yè)氛圍、競賽氛圍。班集體行為文化體現(xiàn)為班級成員在生活、學(xué)習(xí)、競賽等方面的良好行為習(xí)慣、方式的養(yǎng)成和呈現(xiàn)。班級成員行為文化是班級文化特色的反映。班集體的精神文化集中體現(xiàn)在被班級成員所共同認(rèn)可的班級目標(biāo)、班級氛圍、班風(fēng)等意識形態(tài)上，它是班集體成員追求的價值觀念、作風(fēng)和精神面貌的濃縮和反映。 二、高校班級文化的特征分析 高校班級文化體現(xiàn)了對班級成員

4、的規(guī)范和引導(dǎo)作用，具有約束規(guī)范性、主體性、生成性、引導(dǎo)和激勵性等特征。1為束規(guī)范性。班級文化是大多數(shù)班 級成員價值取向和行為目標(biāo)的共 同反 映，因而對班級成員具有一定的調(diào)節(jié)和約束作用，并且能夠成為評價班級成員 自己及他人言行的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在尺度，從而使得班級成員在班級文化準(zhǔn)則下自覺 規(guī)范和約束自己的言行，朝著符合班級 集體目標(biāo)的方向發(fā)展。2主體性。高校班級文化的構(gòu)建主 體，是指在高校班級文化構(gòu)建中占據(jù)主導(dǎo)地位、發(fā)揮重要作用的參與者。既包括每一個班級成員的個體，又包括由班級 成員個體所構(gòu)成的群體、組織等。班級成 員的主體性決定了其在高校班級文化構(gòu) 建中的重要主體位置。每一位班級成員都是特色班級文化的

5、建設(shè)“主體”，都有 利于形成特色班級文化建設(shè)的新思路、新模式。3生成性。高校班級文化是動態(tài)生成 的。班級文化在不同的階段具有不同的表現(xiàn)特征 ，在一定的輿論環(huán)境下會形成 特定的班級文化。如在抗震救災(zāi)時期，則容易形成獻(xiàn)愛心、講奉獻(xiàn)的班級文化，在北京奧運會期間，容易生成弘揚奧運精神、樹立文明新風(fēng)的班級奮斗目標(biāo)和班級文化。外部環(huán)境是特色班級文化生成的驅(qū)動力。4引導(dǎo)和激勵。良好的班級文化有利于激勵班級成員充分展示個性風(fēng)采，全面提高綜合素質(zhì)，鼓勵班級成員爭做勤奮好學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、全面發(fā)展、成才成長的典范。三、高校特色班級文化對大學(xué)生思想道德行為的影響 和諧的高校特色班級文化是大學(xué)生思想政治教育的有力后盾，可

6、以為學(xué)生提供 良好的文化氛圍、積極的心理暗示 ，并幫助學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀 ，為班級思想政治教育提供教育的沃土 。 營造和諧、富有特色的高校特色班級文化，將班級建設(shè)成為高校的思想政治教育的基層組織 ，將有利于構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的基層保障機制。高校特色班級文化是增強高校德育實效性的有力探索，是落實大學(xué)生思想道德建設(shè)的有效突破口。 締造積極的特色班級文化，培育健康的班風(fēng)，是大學(xué)生思想道德建設(shè)的重要手段和途徑。要搞好班級文化建設(shè)，按照教育育人、管理育人、實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，根據(jù)高校學(xué)生的特點，有計劃地利用各種法定節(jié)日、重要人物和重大事件等重要時機 ，精心設(shè)計并組織開展內(nèi)

7、容鮮活、形式新穎、吸引力強的大學(xué)生思想道德實踐活動。高校思想政治教育工作隊伍一定要重視班級文化建設(shè)，努力形成具有學(xué)校特色和區(qū)域特色、內(nèi)涵豐富的班級特色文化。 四、高校特色班級文化的功能及構(gòu)建措施 高校特色班級文化是班級的“窗口”和“名片”，能充分展示一個班級的價值取向、班風(fēng)班貌，能給班級帶來良好聲譽，具有較強的教育功能和廣泛的宣傳效果。特色班級文化對于創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍、形成融洽師生關(guān)系具有巨大的推動力。 1特色班級文化的功能 (1)培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生骨干隊伍。通過值日班長制度、班干部競爭上崗制度，既使更多的班級成員能夠參與班級管理，也使學(xué)生干部有了更大的鍛煉舞臺。一方面有利于增強班級

8、成員對自已班級的認(rèn)同感、自豪感 ，另一方面也有利于班級形成自己的競爭優(yōu)勢、組織優(yōu)勢。(2)搭建各種素質(zhì)拓展的平臺。通過舉辦英語學(xué)習(xí)討論會、四六級復(fù)習(xí)互幫互督、班級社會     實踐團(tuán)隊、班級演講競賽，開展各種豐富多彩的“主題班會”等活動，有效搭建班級成員全方位鍛煉和培養(yǎng)的素質(zhì)拓展平臺。 (3)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過各種興趣小組、文體活動、板報等形式寓德育于各項活動之中，形成班級物質(zhì)行為文化、班級精神文化和班級奮斗口號。 (4)展現(xiàn)班級優(yōu)勢，營造氛圍，激勵引導(dǎo)。通過創(chuàng)建和諧班級文化，能逐步改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和教風(fēng)，加強班級成員的團(tuán)隊意識、集體觀念

9、、責(zé)任意識 ，提高班級成員參與班級建設(shè)的熱情，讓高校特色班級文化在無形當(dāng)中營造積極向上的氛圍，成為催人奮進(jìn)的激勵力量。 2特 色班級文化的構(gòu)建措施 (1)抓內(nèi)涵，創(chuàng)特色，確立特色班級文化創(chuàng)建目標(biāo)。目標(biāo)是行動的指南，要結(jié)合班級實際，打造不同類型、特色鮮明的班級文化。要依據(jù)班級成員的個性特征、班級凝聚力等方面的不同特征，形成班級文化鮮明的個性化特色。如學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)結(jié)合專業(yè)特色，創(chuàng)建 “行走的新聞”特色班級文化。每年暑假，新 聞專業(yè)的學(xué)生分赴寧波市村莊和社區(qū)，進(jìn)行新聞?wù){(diào)研寫作活動，創(chuàng)建深人社會 、了解民情的班級文化。 (2)增強班級成員班級歸屬感，建立值日班長和輪流“執(zhí)政”的班干部制度。值 El班

10、長制，就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長，每天由值 日班長寫班級 日記。完成記載班史的班級日記，有利于班級集體意識的養(yǎng)成和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)。輪流“執(zhí)政”的班干部制度，就是由班委干部采取 自愿報名形式 ，通過競選產(chǎn)生，班長 、班委每學(xué)期更換一次，不能連任。此外，要形成班級例會制度。每月認(rèn)真組織兩次班級常規(guī)例會，每次例會一個相應(yīng)的主題，讓班級例會成為對學(xué)生進(jìn)行思想和行為養(yǎng)成教育的重要陣地。班級也是師生員工成長的家園，要重視發(fā)揮師生的主體作用，讓師生共同自主參與到特色班級文化的構(gòu)建中來。(3)實施班級成果公示分享制度，激勵班級成員。制定班級成員獲獎情況通報制度，每個學(xué)期結(jié)束時將班級的各種獲獎情況通報給班級成

11、員及家長，每學(xué)年召開年度表彰大會，積極開展各種評優(yōu)工作，以此提升學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效果 。既表彰先進(jìn)、樹立典型，也激勵全體班級成員。以評優(yōu)促 良為主旨，營造 良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。 (4)建特色班級物質(zhì)行為文化，創(chuàng)班級溫馨家園。例如學(xué)院的求是實驗文科班、求是實驗理科班對班級墻飾進(jìn)行了精心的布置，張貼名人畫像、名言警句、班級獲得的榮譽、學(xué)生作品，創(chuàng)辦班報班刊，組建班級新聞中心，明確班級工作宣傳隊伍和班報班刊的撰寫人員職責(zé)，形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)步、求是進(jìn)取的班級氛圍。 (5)扎實推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。要切實推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，將優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)與班級文化建設(shè)以及大學(xué)生思想政治教育，一道確立為班級工作三大目標(biāo)之一。我學(xué)院從20062007學(xué)年起推出了“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”和 “優(yōu) 良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建班”的建設(shè)與評比活動。活動分為宣傳發(fā)動 、檢查落實、評比審核、總結(jié)表彰等四個階段。越來越多的班集體參與創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班的活動，從而使得全院的學(xué)風(fēng)狀況得以逐步改善，積極向上的班級文化得以逐步形成。(6)以專業(yè)社團(tuán)和專業(yè)學(xué)科競賽建設(shè)為載體，構(gòu)建學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵以班級所在專業(yè)為依托，創(chuàng)建專業(yè)社團(tuán)，定期開展專業(yè)學(xué)術(shù)活動。以學(xué)科競賽和科研立項