教育敘事-班級活動

1、【教育敘事研究】開展豐富多彩的班級活動，拓展人性化教育空間-八（4）班春游記事【活動初衷】春天來了，萬物復蘇，充滿生機，正是組織學生春游的好時機。春游作為一項校外實踐活動，它活動時間好，學生興趣濃。挖掘利用春游這一活動蘊藏著無限的教育資源，使其成為活生生的校外課堂，讓學生在大自然的環(huán)境中釋放壓力、放飛心情，讓心靈得到修復，并在活動過程中潛移默化地培養(yǎng)學生獨立生活能力、合作能力、觀察發(fā)現能力、感悟能力、溝通交流能力、關注生活的能力。另外在師生零距離的接觸中，感受朋友般的和諧，感受集體的溫暖，增強班級凝聚力。是組織本次實踐活動的初衷。【活動準備】說實話，在“安全重于泰山，誰組織誰負責”的大環(huán)境下，

2、組織這樣一次校外活動，開始我還是有些猶豫和躊躇的。但當我問及同學是否愿意春游時，同學們異常興奮，歡呼雀躍，幾乎同聲回答“是”的時候，我再次堅定了。是的，我們不愿因噎廢食，不能因其他因素羈絆了春游的腳步。況且，我相信作為教師我們應該有能力組織這樣的活動，于是我制定了春游活動計劃并向校領導做了回報，閆校長表示支持，并和我們一起制定了詳細的安全預案。春游如果僅僅是吃吃喝喝玩玩，那便失去了它原本的意義。為了使這次活動不流于形式，由同學們共同參與討論，確定了春游活動內容:首先，地點的選擇，同學們各自提出自己的想法，并說明理由，經過激烈爭論，最后選定了曹氏公園，因為這里既有自然景觀，又有人文景觀，這樣的環(huán)

3、境最容易激發(fā)人的審美情趣，喚起愛心，熱愛生活和學習。其次，生活方面的安排，準備自行安排各自生活，“春游我們都需要帶哪些東西呢？”通過討論，各自有了答案。這樣安排，著意于鍛煉學生生活自理的能力。第三，活動內容的安排，考慮到盡量做到適合性、趣味性、豐富性、多層次和教育性，基本確定私四項活動內容：參觀亳州博物館，感知亳州歷史。講亳州故事，增愛鄉(xiāng)情感。做各自游戲，養(yǎng)合作精神。融入春天美景，練就發(fā)現慧眼。四、分好活動小組，各小組選出組長，并登記成員電話號碼，以備聯系之用。五、資料準備。按活動內容設計的相關資料，分小組查找，做好準備。【活動內容】一、 參觀亳州博物館，了解家鄉(xiāng)歷史。陽春時節(jié)，綠意濃濃，這天

4、同學們都很興奮，一路上，公交車上笑聲不斷。七點四十分，我們來到春游第一站，亳州博物館門前，站好了隊伍，等待著博物館開門。教師：現在離開門還有一些時間，我向你們提出一個問題，請思考回答，好嗎？學生齊聲：好！教師：一會兒在參觀時，我們應該做到哪些呢?崔珍珍：要排好隊，有秩序，不能亂跑。張苗：還不能大聲喧嘩。教師：對，要盡量保持安靜。李笑笑：不應該觸摸文物吧？教師：非常好，里面陳列很多重點文物，我們要有保護文物的意識。宋凱強：老師，能吃東西嗎？（大家哄堂大笑）老師：不能！在這種場合吃東西舉止不雅，況且我覺得你好像越來越胖了，應該注意飲食和鍛煉，你說對嗎？另外，我想提醒大家，如果你帶著飲水，應盡量避免

5、灑在地上或文物上。以上這些大家能做到嗎？齊聲：能！張夢潔：老師，能拍照嗎？老師:能，可以拍下來留作紀念。一般這種情況下，我不直接提出要求，而喜歡引發(fā)學生自己思考，這樣會有助于培養(yǎng)做事前思考問題的習慣，更容易形成自我約束意識，特別是在象今天這樣的真實的社會情境中，通過自己的回答，公德意識，紀律觀念已融化在心。門開了，我們開始了參觀，同學們興致很高，且基本做到秩序井然。參觀中，突然有一同學大聲說：“看！這是俺莊出土的！”，走近一看，是一件瓷器文物，注明是石大營出土。是?。∥覀兊淖嫦群芫靡郧熬驮谶@里生活，我們應該熱愛和建設好這片歷史悠久的故土。出大門時，蔣雪晴同學悄悄問我：“老師，這里面會不會有贗品

6、？”我對這個問題感到有點突然，說: “老師也不太清楚，讓我們回去問歷史老師好嗎？“ 不管這個問題怎樣，作為老師，我們應該保護和培養(yǎng)這種難能可貴的敢于質疑的精神。從博物館出來，我們步行來到了曹操公園，在一個曹氏墓堆前，我們開始了第二項活動二、講亳州故事，增愛鄉(xiāng)情感。活動分四個小組以比賽形式進行，各小組選出一名代表，其余為拉拉隊，根據之前查找的資料，講一個亳州歷史故事。楊晶晶同學講述了曹氏墓群的由來，她那嘹亮的嗓音，生動的語言，清晰的講述，給同學們再現了歷史的變遷，大家認真傾聽，一片安靜。白晴晴同學的我心目中的英雄花木蘭。以飽滿的激情講述了花木蘭的傳奇故事。深深地感染了大家。崔珍珍和吳永杰的故事講

7、述也博得陣陣掌聲。四名同學的演講都很成功，可見各小組活動前的準備是非常充分的，既鍛煉了合作能力，又了解了歷史知識。演講中，白晴晴今天的表現令我及很多同學感到意外，她一向是個文靜內秀的女孩，今天卻表現的舉止從容，落落大方，口齒伶俐，充滿激情，和平時判若兩人。（在活動結束回到家后，回顧整個春游活動中象白晴晴這樣表現出另外一面的同學還有不少，不禁反思：也許只有在這樣輕松自然的集體活動中他們才能毫無心靈戒備，完全展示自我，也才更有利于發(fā)掘學生的潛力和創(chuàng)造力。）三 做各種游戲，養(yǎng)合作精神。演講過后，在一片歡呼聲中，我們開始了又一個活動-游戲。首先開始的是猜詞游戲：每組選兩名同學，一名同學對詞板上出示的詞

8、語用語言或動作描述，同組其他同學可補充，另一同學根據描述猜詞。大家爭相參與，興趣濃厚，氣氛異常活躍，吳永杰和劉夢雨滑稽的動作引來陣陣歡笑。在接下來的幾個游戲中，幾乎每個同學的興致都很高漲，笑容溢滿了臉龐，我?guī)缀跤幸环N被同學們的快樂融化了的感覺。平時不太喜歡說話的張越同學在春游感想中寫道：原來得到朋友和快樂竟是這么容易！玩老鷹捉小雞游戲時，我充當“雞頭”，在隊伍都載到在草地上之后，站起來，同學笑得直不起腰，說：“老師，沒想到你還能跑得那么快，真是真人不露相?！卑?，哪是什么“真人不露相”，只能說明舉行這樣的活動太少了！四、融入春天美景，練就發(fā)現慧眼。此次春游的最后一項內容，以小組為單位，分頭自由活

9、動，（下午3點之前在大柳樹下會合），感悟生活，探索春之美，用手機捕捉美好瞬間，以“我發(fā)現了”為主要內容，匯報你的所見，所想，所感。在這個活動中，學生的協調能力，溝通交流能力，觀察能力，思考生活的能力等得到鍛煉，并增強了他們熱愛自然，熱愛生活，珍惜友誼的情感。 張玉影：老師，曹操公園南門東側的四大美女，怎樣分辨她們？ 張珂： 有個乞丐向我要錢，我沒有給他，因為我看他沒有病，能夠勞動，不知道我做的對不對？ 王娜娜：我發(fā)現有種花很美，聞起來卻很臭。 楊晶晶：引起我注意的不是那棵大柳樹，而是在一個角落里的一棵梨樹，不為人知，卻滿樹芬芳這次春游同學們的感想和發(fā)現很多，回來后，我讓他們進行演講和討論，以完善和鞏固活動的成果?！净顒涌偨Y】我感覺這次春游實踐活動收獲頗豐，然而它也只能算是班級活動的一種形式，在教學中我們還要多層次，多角度，多種形式地開展各種校內外活動。如生產實踐活動，愛國主意教育活動（可選擇烈士陵園），法制教育活動（可選擇法庭、交警隊、消防隊）等等。有目標、有計劃、有組織、有內容地開展豐富多彩的班級活動是新課程改革向我們提出的基本要求，班級活動應是課堂教學的延續(xù)和補充，具有課堂教學無法替代的作用，是