群文閱讀1月25日《那些難忘的角色》課堂實錄

1、群文閱讀行進中的思考“第三屆兒童閱讀與語文創(chuàng)意教學觀摩研討活動”參賽課那些難忘的角色課堂實錄執(zhí)教：楊純彥文字整理：孫秀麗 韋芳課前交流預熱（05分20秒）師：孩子們挺精神的。剛才我們在后臺已經(jīng)見過面了，來到大禮堂上課，緊張嗎？生：緊張。師：有點緊張，我也有點緊張，所以剛才一上臺，我就不斷調整自己的狀態(tài)，我把自己的注意力啊，先回到課堂上來，我就不忙著去關注其他區(qū)域。我直接面對同學們，把注意力調整為課堂，這樣呢，就像平常上課一樣了，就沒那么緊張了。為了緩解一下情緒，我們先來聊一聊。喜歡看動畫片嗎？生：喜歡師：（PPT出示）這好像是最近熱播的動畫片，誰來給大家介紹一下里面的角色？好，請最后那個女孩。

2、生1：這里邊有一只很貪吃的熊，它叫熊二，又有一只很聰明的熊，它叫熊大。還有一個喜歡砍樹的伐木工人，他常常被兩頭熊欺負。師：好，謝謝你。聽明白了，給我介紹了三個主人公。有一個特別貪吃的是熊二（生齊）師：兩頭熊我怎么區(qū)分他們呢？兩頭熊？你給我補充一下生2：可以用顏色來區(qū)分師：他們不僅性格不同，一個貪吃，一個很聰明，從外觀上看毛色也不一樣，是吧？就可以區(qū)分了。師：中間這個人是誰??？生：光頭強師：光頭強，這個名字聽起來挺有意思的，他真的是個光頭嗎？生：對師：（把話筒給一男生）你能來介紹一下他嗎？生3：他是一個光頭，而且是一個伐木工人師：不僅形象有趣，名字也很有特點啊。光頭強，是個伐木工人，我們看這個人

3、的樣子好像就很搞笑。是里邊一個搞笑的角色吧，誰來給我介紹一下。生4：是一個搞笑的角色，光頭強，常常被兩只熊欺負。師：熊為什么要欺負他呢？生4：因為他砍樹，破壞了他們的家園。師：熊要反對他，不讓他砍伐。好的。師：是不是這個光頭強經(jīng)常被捉弄，經(jīng)常就會喊：我一定會回來的！生：錯，不是，因為那是灰太狼的臺詞。師：搞錯了，是灰太狼里邊的。那這個光頭強他喜歡說什么？請你補充。生5：臭狗熊，我不會放過你們的。師：這是光頭強愛說的一句話。好，剛才我們聊了動畫片，接著我們再來聊聊你們這段時間都看了什么書，書里邊有什么角色讓你覺得你喜歡，討厭，或者讓你覺得很感動，甚至是很憤怒的這樣一個角色。生：有師：好，跟我聊一

4、聊。請你說，你在看什么書？生6：我在看笑貓日記，里面有笑貓，然后呢還有地包天，還有虎皮貓，還有他們的三個孩子師：笑貓，虎皮貓，地包天這些名字聽起來就很有趣，給我們介紹一下。生6：笑貓它會笑，而且還會很多種笑。他是貓里面最，最而且他還能聽懂人話。在貓里面，別人都很崇拜他。師：記住這個角色了，這是楊紅櫻校園小說里面的角色，是吧？還有沒有看其他書的同學，也來給我們介紹一下，請你來生7：我最喜歡看的是淘氣包馬小跳，我覺得馬小跳很調皮，他是他們班著名的壞同學，他卻很天真，很活潑。師：記住了，淘氣包很天真活潑。好，我們今天這節(jié)課就一起來讀讀書，聊聊故事，聊聊角色。好嗎？生齊：好一、引趣導入（5分20秒5分

5、50秒）師：今天我們要讀多篇故事，今天我們群文閱讀的主題議題就是那些難忘的角色。對，這個字念ju，角色，好，各種各樣的角色很有趣，現(xiàn)在就來讀讀試試，開始看桌面上的第一篇故事，自己默默地讀。二、師生共讀故事最后一條龍（5分50秒17分50秒）（生讀，師巡視）師：（小聲）讀完的同學可以舉手示意一下老師。（師板書題目最后一條龍）師：讀完的同學可以思考，圈畫。（繼續(xù)巡視）師：讀完故事的同學注意看大屏幕上的提示，思考，圈畫。課件：請回讀思考：圈出故事里令你難忘的角色名字，想一想他的什么地方讓你難忘。（生動筆圈畫）師：思考好的同學可以發(fā)表你的意見。你覺得這個故事里，誰讓你難忘，他的哪些地方讓你難忘？好的，

6、請你說。生8：那個公主。因為她是一個善良聰明的女兒。師：（板書公主）善良和聰明，哪些地方看出的呢？生8：因為國王有一個善良聰明的女兒。（師板書善良聰明）師：還有沒有其他同學發(fā)表意見？請這個男孩。生9：我最喜歡的角色是龍。因為那只龍很溫順，他沒有像其他龍那樣，很殘暴。（板書龍，溫順）師：謝謝你的閱讀觀點，還有沒有？其他同學發(fā)表一下你閱讀后的想法。生9：我最喜歡公主，因為別的公主都馴養(yǎng)小貓，小狗等動物，而她是想去馴養(yǎng)一條龍，和其他公主都不一樣。師：你覺得這個公主很特別，馴養(yǎng)了一條龍。（板書特別）還有沒有，請那個女孩，你是第一個看完這個故事的。生10：我也喜歡龍，因為一般的龍很殘暴，可這只龍很溫順。

7、師：哪些地方你看出他很溫順？生10：就是這句話，溫順的像一只小狗。師：好的，能從故事當中讀出這個角色的特點。好，你補充。生11：我覺得我喜歡那個公主，因為那個公主她的國王本來把她趕到一個大巖石上面，她對王子說，我覺得你應該給我松綁，然后再給我一把劍。顯得這位公主很友善。師：她要和王子一起去戰(zhàn)斗，要和王子一起并肩作戰(zhàn)。那位公主非常勇敢。在那位王子要按照慣例去殺龍的時候，能夠勇敢地挺身而出。（板書勇敢）照你們的說法，這位公主本來應該要去殺龍，可后來為什么又要馴養(yǎng)它呢？請你補充。生11：因為那條龍已經(jīng)是最后一條龍了。師：最后一條龍要怎么樣？生11：要珍惜它。師：好的。所以這個王子和公主他們都非常善良

8、，舍不得殺這最后一條龍（板書王子），而這條龍本身也非常的溫順（生齊），它最喜歡干的是什么？它最喜歡干嘛？好，請你說。生12：就是聽別人叫它親愛的。師：多么特別的一條龍啊，喜歡被叫“親愛的”。（邊板書溫順，喜歡被叫“親愛的”邊說）可是以前人們知不知道不知道，總是給它送來一個又一個的公主，讓它去戰(zhàn)斗。師：好，孩子們，我們剛才讀了故事，浮現(xiàn)出一個一個讓人難忘的角色（邊說邊圈板書上的角色名字），我們還一起回憶了他們各自的特點（圈上特點），看，我們就為這個故事里的角色制作了一張“角色海報”。（板書角色海報）。如果用這張角色海報去給沒有讀過這個故事的小伙伴、爸爸媽媽介紹這個故事，一定會特別吸引他們，是吧？

9、生齊：是師：那我們接下來就來嘗試讀讀其他的故事，來學做“角色海報”。出示PPT師：來，我們來看看，比如說，你用這個故事給別人介紹角色海報，可以怎么介紹？比如說最后一條龍，好，你來說。你要介紹哪個角色？生13：我要介紹公主。公主很勇敢，又很善良，很聰明。她和其他的公主不一樣，她很特別。師：所以喜歡這個故事，就去讀一讀吧，是不是。師：還有沒有同學誰來介紹一下？誰來介紹一下這個故事里的龍這個角色。好，請你來介紹一下。生14：這個故事的名字叫最后一條龍，那個龍喜歡被叫親愛的，然后很溫順。師：如果要去看看這條特別的龍，就去讀一讀這個故事。三、同伴共讀故事我絕對絕對不吃番茄、阿凡提智斗阿訇、超級哥哥（17

10、分50秒44分）師：接下來，我們看看其他的一些故事，一起來做角色海報。這些故事的名字是（PPT）：師生：我絕對絕對不吃番茄師：第二個故事是師生：阿凡提智斗阿訇，這個字念hng。不太認識，阿訇是一個人的名字。第三個故事叫？生齊：超級哥哥師：我們待會兒分成四人小組，每個組選讀其中的一個故事。來議一議這些角色?，F(xiàn)在趕快四人小組討論一下，你們待會兒選讀哪一個故事，開始。商量一下。師：達成意見的小組馬上坐好，小組長可以到我這來領取材料，小組長可以到我這里領取故事材料，上位，小組長上來，上位來，你們要讀哪個故事，看，好的，來小組長上臺來領故事，阿凡提嗎？（小組長上臺領取故事材料）師：好，請小組長分發(fā)一下閱

11、讀材料。阿凡提，好師：小組長分發(fā)材料，安靜地閱讀（學生獨立閱讀故事1分鐘）師：讀完的同學思考一下，這個故事里，哪個角色讓你難忘？圈出來，想想他的什么地方讓你難忘？（學生繼續(xù)閱讀故事1分鐘）屏幕出示文本：我會讀我會想：圈出故事里令你難忘的角色名字。想一想他的生命地方讓你難忘議一議：我讀的故事是_，故事里有一個角色_，他_。師：看看故事里有那些主要角色？誰讓你難忘？什么地方讓你難忘？思考好了？嗯，思考好的小組可以議一議，給你的伙伴，四人小組的伙伴交流一下你的感受。轉過去。思考好的小組可以議一議。（學生分小組進行交流45秒）屏幕出示文本：制作“角色海報”1. 在故事題目周圍寫出主要角色的名字。2.

12、這些角色有什么特點？請用幾個詞評價。3. 利用做好的“角色海報”，在小組內練習講述。師：好，討論好了？討論好的同學我們就要準備做角色海報了哦，待會，你可以在白紙上，嗯，寫上故事的題目，在周圍像老師這樣寫出這個故事的主要角色，回憶一下，這個角色有什么特點，可以回顧一下故事，可以用幾個詞來評價評價。師：小組合作做角色海報，做好以后你們還可以拿著你們的角色海報，在小組里練習介紹一下這個故事里的角色，好嗎？好，那現(xiàn)在轉向后面，你們小組開始分工合作吧，來，轉過來，好，打開做角色海報的材料信封。師：材料在小組長那，孩子們。材料在小組那，不是抽屜里的信封，不是抽屜里的信封。好，可以做角色海報。（學生在小組內

13、合作交流做角色海報，教師時時到小組內進行觀察、交流、指導，10分鐘）師：好了，孩子們，好，趕快坐好，愿意上臺來交流的小組來匯報一下你們的閱讀觀點。好，首先有請，這一組。生15：我們組的故事是我絕對絕對不吃番茄，在這，在這個故事里，我們，有一個角色“查理”很讓我難忘，查理這個人很愛思考，也很有想象力，他愛思考的原因是，他把，他把妹妹不愛吃的東西介紹成一種很，很奇怪的，也是很新奇的東西，讓妹妹喜歡吃這個了。師：比如說，把什么介紹成什么了生15：比如說他把豌豆比作成綠色國王里的綠色皮球師：綠色王國里的綠色皮球，是吧生15：對師：他把那個炸魚片說成什么呀？生15：他把炸魚塊說成了，哦，他把炸魚塊說成了

14、天上的魚，不是，他把炸魚塊說成了美人魚吃的小食品。師：好的，那，你覺得查理哥哥的想象力給你留下了很深的印象。你呢？生16：給我很大的印象是“蘿拉”，因為她很挑食，還有一些好奇心，她有好奇心是因為她哥哥查理，給她說了一些奇怪的東西，讓她感覺很奇怪，就不挑食，把那些她挑食的東西吃了，她挑食的原因就是，她之前她哥哥沒有說的那么好奇的東西，她都沒有吃過那些東西，看起來不好吃，她就不吃了。師：這個故事的名字叫生齊：我絕對絕對不吃番茄師：是誰說的生齊：蘿拉師：蘿拉很犟的“我絕對絕對不吃番茄”，后來吃了嗎？生齊：吃了師：為什么？生16：因為她哥哥查理首先把那些東西比作好奇的東西，然后呢，最后還是像一些東西，

15、番茄她哥哥沒說，他的妹妹卻把它想成不是番茄這樣東西，所以她就吃了。師：想成了誰來補充，讀這個故事的同學，她最后把番茄想成了什么？好請你說，蘿拉把番茄想成了什么東西？生17：噴水月光師：對她把自己不喜歡吃的，想象得很豐富、想象得很有趣，就把它吃掉了，這個蘿拉妹妹很敢于嘗試，是的。還有沒有讀這個故事的同學，你愿意對這幾個角色發(fā)表自己的看法。生18：我覺得那個查理很有耐心，因為他的妹妹那么挑食，他還是想盡辦法幫助妹妹。師：好生19：我覺得那個查理還挺聰明的。師：還有沒有？生20：就是那個蘿拉還十分倔強，因為她就說絕對絕對不吃師：想讀這個故事的同學舉舉手，待會有機會讓你們讀一讀。師：再請一組，剛才后面

16、有一組是介紹阿凡提的，是不是，是你們嗎，好，你來介紹一下吧，好，你們這一組，來吧，上。是要一個人介紹，好，來吧。生21：就是，我覺得阿凡提是師：這個故事的名字，里面有哪些角色生21：這個故事的名字是阿凡提智斗阿訇，就是角色里有阿凡提和阿訇，阿凡提是一個好人，很聰明，冷靜；阿訇是一個記仇，也是一個壞人，沖動很笨的人。師：哦，這是他們這一組的觀點，其他同學還有沒有要發(fā)表，讀這個故事還發(fā)表觀點的，覺得阿訇或者阿凡提，發(fā)表你的觀點和看法。讀這個故事舉舉手，哦，只有你們一組讀，那你這個故事的看點你給大家介紹一下，也就是說好玩的地方在哪？生21：就是阿凡提剃光了阿訇的眉毛也剃光了他阿訇的胡子。師：阿訇變成了這樣一個光溜溜的大青鴨蛋，特別有趣。去看看這個阿訇吧，好的，謝謝。好，同學們，還想不想讀其他組剛才讀的故事，你沒有讀到的。生：想師：那就拿出你抽屜里的信封，里面有今天所有的故事，自己再安安靜靜地讀一讀吧。（學生獨立閱讀自己感興趣的其他故事3分鐘）師：好，我看這個同學讀得笑瞇瞇的。好了，孩子們，三四生：坐端四、課堂小結（44分45分33秒）師：讀了幾個故事，這節(jié)課，用手指頭數(shù)一數(shù)，舉起手指頭告訴我。（大部分同學都舉起了三個手指頭）師：好的，還不錯，加上最開始我們一起讀的最后一條龍，一共是4個故事，好，你看，今天一節(jié)課40分鐘，我們就讀了四個故事，接近5千字，你們真能干。這就是群文閱讀，讀