高中政治 第三單元 第八課 唯物辯證法的發(fā)展觀課件 新人教版必修4

1、曲折的運(yùn)動強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展過程曲折的運(yùn)動強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展過程中的困難、挫折中的困難、挫折數(shù)量的變化沒有體現(xiàn)事物的發(fā)數(shù)量的變化沒有體現(xiàn)事物的發(fā)展方向展方向量變到質(zhì)變的運(yùn)動是運(yùn)動狀態(tài)量變到質(zhì)變的運(yùn)動是運(yùn)動狀態(tài)的變化，不能說明發(fā)展的趨勢的變化，不能說明發(fā)展的趨勢發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡事物的滅亡講的是一棵大樹在它幼小時(shí)，講的是一棵大樹在它幼小時(shí)，往往不被重視，當(dāng)它枝干參天往往不被重視，當(dāng)它枝干參天時(shí)，人們才會承認(rèn)它的高大，時(shí)，人們才會承認(rèn)它的高大，與漫畫主旨相符與漫畫主旨相符強(qiáng)調(diào)愛惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過青春強(qiáng)調(diào)愛惜時(shí)光，莫要錯(cuò)過青春

2、年華，與漫畫主旨一致年華，與漫畫主旨一致都是舊都是舊事物事物都是新都是新事物事物強(qiáng)調(diào)的是新事物代替舊強(qiáng)調(diào)的是新事物代替舊事物，漫畫雖然講的也事物，漫畫雖然講的也是發(fā)展的觀點(diǎn)，但并沒是發(fā)展的觀點(diǎn)，但并沒有體現(xiàn)出新事物代替舊有體現(xiàn)出新事物代替舊事物事物一切新事物發(fā)展的途徑都是在前進(jìn)中有曲折，在曲折一切新事物發(fā)展的途徑都是在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)中向前進(jìn)。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，是螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的過程一，是螺旋式上升、波浪式前進(jìn)的過程事物發(fā)展事物發(fā)展的途徑的途徑事物發(fā)展的道路是迂回曲折的，事物發(fā)展的各個(gè)具體事物發(fā)展的道路是迂回曲折的

3、，事物發(fā)展的各個(gè)具體階段和每一步的方向可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的，階段和每一步的方向可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的，甚至是倒退的，這正說明事物發(fā)展的道路不可能是一甚至是倒退的，這正說明事物發(fā)展的道路不可能是一帆風(fēng)順的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起帆風(fēng)順的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏伏事物發(fā)展事物發(fā)展的道路的道路事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，這是指事物發(fā)展的全過事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，這是指事物發(fā)展的全過程的總體方向，不是指事物發(fā)展的各個(gè)階段的方向，程的總體方向，不是指事物發(fā)展的各個(gè)階段的方向，更不是指每一步的方向。事物向前發(fā)展的總趨勢是任更不是指每一步的方向。事物向前發(fā)展的總

4、趨勢是任何力量也改變不了的何力量也改變不了的事物發(fā)展事物發(fā)展的總趨勢的總趨勢內(nèi)容內(nèi)容類別類別害怕犯錯(cuò)誤，實(shí)際就是害怕犯錯(cuò)誤，實(shí)際就是害怕挫折，即只看到了害怕挫折，即只看到了事物發(fā)展的曲折性，沒事物發(fā)展的曲折性，沒有看到曲折中的前進(jìn)性有看到曲折中的前進(jìn)性意識活動具有創(chuàng)造性，漫畫意識活動具有創(chuàng)造性，漫畫中的人沒有看到人們可以發(fā)中的人沒有看到人們可以發(fā)揮主觀能動性認(rèn)識和利用規(guī)揮主觀能動性認(rèn)識和利用規(guī)律，從而減少實(shí)踐中的失誤律，從而減少實(shí)踐中的失誤和挫折和挫折漫畫體現(xiàn)了人們意識活動的選擇漫畫體現(xiàn)了人們意識活動的選擇性和實(shí)踐的主觀能動性，害怕犯性和實(shí)踐的主觀能動性，害怕犯錯(cuò)誤而選擇什么也不干，就是在錯(cuò)誤

5、而選擇什么也不干，就是在錯(cuò)誤意識指導(dǎo)下的選擇，體現(xiàn)錯(cuò)錯(cuò)誤意識指導(dǎo)下的選擇，體現(xiàn)錯(cuò)誤意識阻礙實(shí)踐的發(fā)展誤意識阻礙實(shí)踐的發(fā)展從從60分到分到80分是一個(gè)量的積累過分是一個(gè)量的積累過程，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)程，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，否認(rèn)從變是量變的必然結(jié)果，否認(rèn)從60分進(jìn)步到分進(jìn)步到80分的意義，實(shí)際上是分的意義，實(shí)際上是否定了量變的意義否定了量變的意義俗語啟示我們?nèi)藨?yīng)該有自知之明，俗語啟示我們?nèi)藨?yīng)該有自知之明，不能自以為是，反映的是意識具不能自以為是，反映的是意識具有能動性有能動性強(qiáng)調(diào)的是注重發(fā)揮主觀能動性強(qiáng)調(diào)的是注重發(fā)揮主觀能動性俗語比喻學(xué)好很難，學(xué)壞極容易，俗語比喻學(xué)

6、好很難，學(xué)壞極容易，與題意不符與題意不符本題的題眼是本題的題眼是“避免避免積羽沉舟，群輕折積羽沉舟，群輕折軸軸”?！胺e羽沉舟，群輕折曲積羽沉舟，群輕折曲”比喻小的壞比喻小的壞事積累起來就會造成嚴(yán)重的后果。為了避免這事積累起來就會造成嚴(yán)重的后果。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我們應(yīng)該防微杜漸，防止壞事種情況的出現(xiàn)，我們應(yīng)該防微杜漸，防止壞事的積累的積累主要考查量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)主要考查量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，意在考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析古語的能力知識分析古語的能力意為實(shí)現(xiàn)了和諧，萬物意為實(shí)現(xiàn)了和諧，萬物才可生長發(fā)展，如果完才可生長發(fā)展，如果完全相同，則無法發(fā)展，全相同，則無法發(fā)展，體現(xiàn)了矛盾的觀點(diǎn)體現(xiàn)了矛盾的觀